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江苏省盐城中学高三语文试题及答案2014.4


江苏省盐城中学高三语文试题及答案(2014.2)

一、语言文字运用(15 分) 1.下列各组词语中加点的字,读音全部相同的一组是( 3 分) A.堆砌 B.肄业 C.殷红 D.盘踞 蹊跷 后裔 哽咽 拮据 休憩 游弋 淹没 贫窭 亟来问讯 络绎不绝 姹紫嫣红 目光如炬 锲而不舍 自怨自艾 恹恹欲睡 前倨后恭

1.B(A.蹊 qī,锲 qiè,其余读 qì。C.咽 yè,其余读 yān。D.据 jū,其余读 jù。 ) 2.下列各句中,加点的词语使用恰当的一句是( 3 分) A.近日有评论指出,特权阶层上下其手,已经严重危害到高考招生的公信度,必须引起相 关部门的足够重视。 B.面对众人的啧啧称赞,他谦逊地表示: “除了舞文弄墨,别无长物了。 ” C.养老金问题涉及每个人的切身利益自不必说,而相关部门在此问题上的唾面自干,明显 违背了当初制定社保计划时对公民所作出的承诺。 D.许多教育界专家认为,鹰式教育的严厉和溺爱式教育的温情平分秋色,家长要根据孩子 的性格特点和天赋秉性因材施教,抱着积极的借鉴心态学习其真谛。 A【解析】A 项, “上下其手”比喻玩弄手段,暗中作弊。 B. “别无长物”指没有多余的东西,形容穷困或简朴。此处不是形容 “穷困”或“艰苦” 。 C. 唾面自干:人家往自己脸上吐唾沫,不擦掉而让它自干。指受了侮辱,极度容忍,不加 反抗。 D 项,平分秋色:比喻双方各得一半,不分高低,表示平局。两种教育方式不存在比赛性质, 且“严厉”和“温情”无法平分。 3.阅读下面一段文字,找出体现文段主旨的四个关键性词语。 (4 分) 冷战,实质上是一场文化战争,就连西方内部,文化冷战也从未断绝。二战后美国文化强势

进入欧洲,为抵制美国的文化入侵,保卫法国的民族文化,针对美国在关贸总协定的乌拉圭 谈判中提出的文化产品贸易自由化,法国坚持“文化例外”政策,反对将视听产品纳入世界 组织贸易规章制度中。法国为此对欧洲各国进行不懈的游说,终于使得欧洲议会采纳了“文 化例外”原则。 2001 年联合国教科文组织大会通过了《世界文化多样性宣言》 ,该宣言第 五条规定: “文化权利是人权不可分割的一部分。 ” 答:文化冷战 文化入侵 民族文化 文化权利(4 分) 4.简要概括这则新闻的内容,不超过 40 个字。 (5 分) 据《新闻晨报》报道,2013 年 11 月 4 日,由中国社科院——中国气象局气候变化经济学模 拟联合实验室及社会科学文献出版社主办的《气候变化绿皮书:应对气候变化报告(2013) 》 指出: “2013 年 1 月至 10 月,全国平均雾霾日数为 29.9 天,较常年同期偏多 10.3 天,是有 历史以来最多的一年,频繁雾霾天气导致部分地区空气质量下降,给人体健康带来严重危 害。 ” 绿皮书指出, 我国雾霾天气增多最主要的原因是社会化石能源消费增多造成的大气污染物排 放逐年增加。这些污染的主要来源是热电排放、工业尤其是重化工生产、汽车尾气、冬季供 暖、居民生活(烹饪、热水)以及地面灰尘。气候变化导致的气象条件也是造成雾霾天气增 多的原因,具体包括静稳天气、高温、混合层薄、降水日数减少等。 4、今年前十个月全国雾霾天数创有历史记录以来同期之最,化石能源消费增多是主因。

二、文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 5~8 题。 雪竹轩记 [明]归有光 冯山人①为予言: “吾甚爱雪竹②,故人以雪竹呼吾, 因以名吾轩,请子记之。 ” 予不暇以为, 而山人求之数岁,或以诗,或以书,日月一至。予以山人所以得于雪竹者,山人自知之,岂 有假于予之言?是以旷岁而不答也。 冯山人对我说: “我非常喜欢雪竹,所以人们用雪竹称呼我,于是我拿雪竹来命名我的小房 间,请您为我写一篇杂记。 ”我没有时间写这篇杂记,而山人(的)请求(持续)了多年, 有时以诗的形式,有时以书信的形式,每月写一次。我认为山人对雪竹轩这个名字满意的原 因,他自然知道,怎么需要借助于我的言辞(来表达)呢?因此多年没有答复(他) 。 山人少喜为诗,诗出而上海陆文裕公亟称之。先是,山人居昆山之安亭,及予来安亭,则山 人已迁上海界中,与安亭隔一江。予尝过永怀寺,爱其古桂,坐久之。问寺中所往来者,僧

曰: “地僻,绝无人。惟有冯山人时时过江来,独吟桂树之下。 ”予后数见之于张通参之座。 通参与湖州刘尚书为社会③,二公皆称山人为笃实君子。 山人年轻时喜欢写诗,诗作一出现就被上海的陆文裕一再称道。一开始,山人住在昆山的安 亭,等到我来安亭时,山人已经搬到上海了,与安亭一江之隔。我曾经经过永怀寺,喜欢那 里的古桂,坐了很长时间。我问寺中来来往往的人,僧人说: “地处偏僻,几乎没人来。只 有冯山人时不时地渡江而来,独自在桂树之下吟咏。 ”我后来多次在张通参那见到他。张通 参和湖州的刘尚书同是社会成员,二人都称赞冯山人是忠诚朴实的君子。 去年,山人年老矣,与通参游匡庐、武夷,还而示予《纪游诗》一编。予戏曰: “冯先生之 雪竹,必求之匡庐、武夷间耶?”今年,予买田青浦之嵩塘。山人与予书曰: “吾近卜筑盘 龙,与嵩塘近,子来观我雪竹。 ”予性懒,不能谒青浦令,为其所怒,所买田几为夺去,予 亦削迹兹土矣。 去年,山人年纪大了,和张通参一起去匡庐、武夷游玩,回来后就给我看了一编《纪游诗》 。 我开玩笑说: “冯先生的雪竹,一定是在游览匡庐、武夷间求得的吧?”今年,我在青浦的 嵩塘买了田亩。 冯山人写信给我说: “我在盘龙就近择地建筑住宅, 这距离嵩塘很近,您(可 以)来看看我的雪竹。 ”我生性懒惰,不能(前去)拜见青浦县令,他被我(的态度)激怒 了,我所购置的田亩几乎被收回,我也不到青浦去了。 山人复遣其子来,曰: “吾前告子雪竹轩,复移盘龙也,吾今老于此。子许我记,几年不能 得。今吾旦暮死,惟欲得子一言,是吾心也。 ”予问山人起居。其子曰: “去年与通参行郡中, 老人目不能了了,道间有古井,无石栏,不觉越过之,几坠。自此不复出。每自叹曰: ‘匡 庐、武夷,不可复至矣,雪竹,则何所无之?’ ”其子去,又数数书来。会予方北上,思欲 一造山人之竹所而不能矣。因书之以告别,且使揭之楣间,为《雪竹轩记》云。 山人又派他的儿子过来,说: “我先前告诉你的雪竹轩,又搬到盘龙了,我如今在此终老。 您答应给我写的杂记,几年都没收到。如今我很快就要离世了,只想得到您的一篇文章,这 是我(最后)的心愿了。 ”我询问山人的生活起居。他的儿子说: “去年和张通参一起在郡中 散步,老人眼睛看不清了,道路中间有口古井, (周围)没有石栏围着,没有察觉到,跨了 过去,差点摔下去。从此以后不再出门。常常自己感叹说: ‘匡庐、武夷不能再去了;雪竹, 那么什么地方没有呢?’ ”他的儿子离开后,又常常写信来。恰逢我正要北上,想着要拜访 一下山人的雪竹轩却又不能够了。于是写了这封信来告别, (想着)也(可以)把它展示在 门楣上,文章就叫《雪竹轩记》 。 (选自《震川先生集》卷十五) [注]①冯山人:冯淮,字会东,号雪竹,昆山(今属江苏)人。山人,古时对隐居不仕的读 书人的称呼,也常作为学者士人的雅号。②雪竹:一种干节上有白粉的竹子。③社会:旧时 由志趣相同者结合而成的组织或团体。 5.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是(3 分) A.是以旷岁而不答也 旷:时日多、久

B.因以名吾轩 C.吾近卜筑盘龙 D.且使揭之楣间 C(卜:选择处所)

名:命名、取名 卜:预料、估计 揭:标示、展示

6.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(3 分) A.因书之以告别 B.还而示予《纪游诗》一编 C.吾今老于此 D.冯山人为予言 因人之力而敝之 吾尝终日而思矣 君幸于赵王 不足为外人道也

D(A 副词,于是;介词,依靠、凭借; B 连词,表承接关系;连词,表修饰关系 C 介词, 在;介词,表被动;D 都是介词,对,向) 7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) A.这篇文章是作者为冯山人而写,先前作者一直没有时间完成,因此冯山人多年来虽以不 同方式请求却未果。 B.冯山人喜爱雪竹,年轻时喜欢写诗;远游匡庐、武夷归来后,在作者所买之田不远处建 屋;晚年眼睛有疾。 C.全文叙冯山人其人其事,正面、侧面描写相结合,山人风雅的形象、执著的性格逐渐从 字里行间凸显出来。 D.这篇文章笔致从容,淡雅疏放,刚健之中见哲思,同时又不乏追怀岁月与旧事的无奈痛 苦之情,大有意境。 D(文章“刚健”有误) 8.把原文中划线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) ⑴山人少喜为诗,诗出而上海陆文裕公亟称之。 (3 分) 山人年轻时喜欢写诗,诗作一出现就被上海的陆文裕一再称道。 (亟,被动句)

⑵予性懒,不能谒青浦令,为其所怒,所买田几为夺去,予亦削迹兹土矣。 (4 分) 我生性懒惰,不能(前去)拜见青浦县令,他被我(的态度)激怒了,我所购置的田亩几乎 被收回,我也不到青浦去了。 (4 分) (谒,为??所,夺,削迹) ⑶今吾旦暮死,惟欲得子一言,是吾心也。 如今我很快就要离世了,只想得到您的一篇文章,这是我(最后)的心愿了。 (3 分) 三、古诗词鉴赏(10 分) 9.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 春残 翁宏 又是春残也,如何出翠帏? 落花人独立,微雨燕双飞。 寓目魂将断,经年梦亦非。 那堪向愁夕,萧飒暮蝉辉。 (1)请谈谈这首诗首句中“又”字和“也”字的表达效果。 (3 分) 答:首句"又"字开头,"也"字结尾,连用一个副词和一个语气词,使起句突兀,加强了语气, 强化了诗中女主人公的哀怨之情,并有笼盖全篇的作用。 “又”字还与下面的“经年”相应, 暗示这女子与情人离别,正是去年此时,故对物候变化特别敏感。 (2)后人很是推崇“落花人独立,微雨燕双飞”一联,请简要赏析。 (3 分) 答:这两句运用了反衬的手法。诗人以燕双飞反衬人独立,把女子的内心愁苦之情推到了顶 点。花、雨、人、燕,本是纯粹的“景语” ,作者通过反衬,融情入景,把它们连缀成一幅 和谐统一的艺术画面, 从而烘托出诗中女子忧思难解的内心世界, 使 “景语” 完全变成了 “情 语” 。 (3)尾联两句营造了什么样的意境?对全诗主旨起什么作用?(4 分) 答:尾联两句描写傍晚时分,月亮初升的景象,营造了一种凄凉、忧愁、冷寂的意境,进一 步深化了诗歌的主旨,烘托出女主人公刻骨铭心的思念之情。 四、名句名篇默写(8 分)

10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)故不积跬步,无以至千里。(荀子《劝学》) (2)然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。(诸葛亮《出师表》) (3)问君西游何时还?)畏途巉岩不可攀。(李白《蜀道难》 (4)及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。 (《诗经·卫风·氓》) (5)四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲》) (6)其远而无所至极邪,其视下也,亦若是则已矣。(庄子《逍遥游》) (7)知足不辱,知止不殆,可以长久。 ( 《老子》 )

(8)积善之家,必有余庆;积不善之家,必有余殃。 ( 《易·文言》 ) 五、现代文阅读:文学类文本(20 分) 阅读下面的文章,完成 11~14 题 父亲的大学 朱耀华 我终于考上了大学。那是州里最好的一所大学。 最高兴的, 自然是我的父亲和母亲。 那几天, 父亲都乐呵呵地合不拢嘴, 整天空着一个袖管, 到处晃来晃去,播放着我家的好消息。从来烟酒不沾的父亲那几天抽起了烟,也喝起了酒, 甚至还哼点儿小调。偶尔,父亲竟然会呆望着远方,眼睛莫名其妙地湿了。 人一高兴,有时候就像个孩子。母亲这么说。 父亲的右手是在一次矿难中失去的。提起那次矿难,父亲说,他命大福大,要是救援稍稍慢 一点, 他这条命就没了。和命比起来, 一只胳膊显然算不了什么。眉宇之间,父亲除了后怕, 似乎还有几分自豪,好像他是从战场上归来的将军。 那天晚上,父亲叫母亲拿来钥匙。那口箱子,平时在衣柜顶上,上着锁。父亲这时,稳稳地 将其搬下,开开箱子,见一个小木盒子,安静地躺着;打开盒子,有一块红绸布,软软地包 着;揭开绸布,是一张土黄色牛皮信封!我惊奇地发现,那信封上面印着我考中的那所大学 的名字,而收信人竟然是我的父亲!父亲从信封里慢慢取出一张泛黄的录取通知书,轻轻展 开,如见千里而来的亲人。父亲向我展开的是一个令人难以置信的事实:二十六年前,父亲

考上了这所大学。 父亲终于向我讲述了他的故事—— 那时,我刚满十九岁,考上了大学!通知书来的那天,全家都乐疯了。天哪,大学,那是多 少人梦寐以求的啊。那几天,家里就像过节一样。然而,很快,家里就发愁了,那一笔学费 和路费就像一块大石头沉甸甸地压在了全家人的心上。入夜,我听到了父母的叹息声。父亲 说: “该借的地方都借了,还差一大截。况且,这学期过了,下学期呢?”母亲说: “无论如 何,这学,也得让娃儿上啊。 ” “这道理我懂,这道理我当然懂。 ”父亲一遍一遍地重复着说。 是啊, 这道理谁都懂, 可是, 家里穷啊。 父母都是土里刨食的农民, 哪里有这么一大笔钱呢? 我听着,心里难受得慌。到了白天,我上山放牛,父亲又出门了。我知道,父亲是借钱去了。 父亲去了二姨家三姨家和姑姑家,可是,父亲回来时却是垂头丧气。接连几天晚上,我听到 的全是父母的叹息。他们都以为我睡着了,其实,在他们的叹息声中,我紧咬嘴唇不让自己 哭出来。 有天晚上,父亲说: “把牛卖了,不就有了吗?”母亲先是一喜,然后又伤心得轻轻地啜泣 起来: “牛卖了,家里的田靠什么?” 父亲说: “再想办法呗。不就是一头牛吗?娃儿读了书, 你还怕换不回来一头牛?”我的心情又沉重起来,我知道牛在我们家的分量,它是我们家的 一员啊。这一夜,我没睡着。 第二天,我对父母说,大学我不上了,我到煤矿当工人去。那时候,煤矿正在招工人,当工 人也是很光荣的。父亲不同意。父亲说: “好不容易考上了,怎么不去了?”母亲也看着我 说: “这娃儿,怎么变成傻子了?”我说: “爸,妈,我知道家里没有钱,我当工人就可以挣 钱了。 以后还有妹妹哩。妹妹读大学的时候就有钱了。 ” “谁说没有钱?” 父亲瞪着我说, “再 说,再没有钱,你读大学的钱我还是有的。 ”我说: “家里的牛不能卖! ”父亲和母亲对望了 一眼。然后,父亲的眼睛红了,母亲的眼睛也红了。父亲掏出烟来,滋滋地吸着。半晌,父 亲对我说: “那是大人的事,你不用管。 ”我犟着说: “爸,牛就是不能卖。 ”说完,我的眼泪 吧嗒吧嗒地落下来了。父亲蹲在地上,嘴里含着烟管,望着远处。母亲捏着衣角,一会儿看 看我,一会儿看看我的父亲。 那头牛还是被父亲卖了,钱给了我。我打听到买主,又揣着那笔钱去把牛赎了回来。父亲犟 不过我,最后,他们默认了我的选择。就那样,我当了煤矿工人。从那以后,我的大学梦就 一直埋在了心里。我做梦都在读大学。后来,我去过那所大学,我在里面转悠了半天。很漂 亮,啧啧,真的很漂亮。 父亲伸出手来,摸着我的头说: “儿子,你圆了我的梦啊。 ”我说: “爸——”父亲抬起衣袖, 揩了揩我的脸,说: “不要哭了,儿子,你现在是大学生了。我们家再也不用卖牛了。 ” 我,父亲,还有母亲,我们都笑了,笑出满脸泪花。 (选自华夏出版社《那时阳光年少》刊载于 2014 年第一期《小小说》 ,有改动) 11.文中第四自然段交代了父亲在矿难中死里逃生的情节有何作用?(4 分)





答:①(从人物形象刻画这一角度看)主要表明父亲对自己的劫后余生有一种自豪与感恩的 心理,同时也表明父亲坚强、直爽的性格特征。②(从情节自身发展这一角度看)为下文父 亲因家庭无钱继续读书, 毅然决然地放弃上大学这一情节作铺垫。 ③ (从作者写作目的上看) 表明了“我”对父亲的深深理解与敬佩之情④(从小说环境描写的作用来看)揭示了父亲所 生活年代的一个社会背景:不少地区农民的生活困苦而艰辛。 (答出其中三点给全分)

12.请赏析文中划线句子的艺术特色(4 分) ▲ ▲

答:①(从修辞角度看)综合运用了排比(开开箱子??打开盒子??揭开绸布) 、拟人(小 木盒安静地躺着) 、比喻(如见亲人)等修辞手法,表明了父亲对自己所考取的大学录取通 知书高度重视,也表明他对过去一段难忘岁月的留恋与珍惜。②(从人物描写角度看)细节 描写、动作描写与心理描写相结合。表明我对父亲所拿出来的东西的惊奇,更表明自己被父 亲对待生活的认真态度以及对知识追求的精神所敬佩。同时也为情节的继续发展留下悬念。 (只要找准了两个角度,且把修辞和描写方式说全就给全分、其作用方面,意思对就行) 13.该小说成功塑造了一位曾考上过大学的“父亲”的形象。结合全文简要分析(6 分) ▲ ▲

答:①父亲是一个坚强而善良、沉稳又执着、慈祥且孝顺的山村农民。 (先总说) ②得知儿子考上了大学,父亲开心的样子,表明他平时就是一个善良本份的人。③从矿难中 成功逃生,表明父亲的勇敢与乐观。④多少年都在默默珍藏着自己的大学录取通知书,又可 看出父亲的沉稳与执着的品行。 ⑤真切地感受到家里没有钱读书, 毅然决然地放弃上大学去 当一名矿工。能体现出父亲的孝顺与坚强。⑥小说最后父亲对儿子的抚摸与安慰,便能表现 出他的慈祥与自信。 (根据小说情节发展的顺序,举出其中的“坚强、执着、乐观、孝顺” 四大品行,即可得全分。最好采取“先总说后分说”的答题模式) 14. “父亲的大学”作为小说的标题,意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解(6 分) ▲ ▲

答:①"父亲的大学":父亲曾因刻苦努力而考上了一所人人羡慕的大学。并以此说明父亲是 一个有理想、有追求,坚强而执着的人。②父亲考上了大学却因贫困而辍学,"父亲的大学" 体现了父辈们在艰苦岁月里努力拼搏、体谅家庭困苦、孝顺父母、勇于担当的精神品质,可 永远作为后代人不断前进的动力。 ③我"也考上了"父亲的大学",圆了父亲的大学梦。所以"父亲的大学"包含了 "我"继承了父

辈的勤学进取、自豪乐观,为梦想拼搏的精神。④考上"大学"一直以来都是无数中国人的梦 想,作者想借"父亲的大学"表明对知识的不断追求,永远是这个时代的最强音。 (①②是父亲的角度,③是我的角度,④是社会时代角度,谈题目的意蕴即表现哪些主旨情 感) 六、现代文阅读:论述类文本(18 分) 阅读下面的文章,完成 15~17 题 解词:小说 汗漫 ①小声说话。 ②知识分子们最初是大声说话的。比如,孔子站在大河边感叹: “逝者如斯夫,不舍昼 夜。 ”又如,孔子与弟子“各言尔志”之时,唯有曾点埋头鼓瑟,被催问之后才答: “莫春者, 春服既成??”孔子再次感叹: “吾与点也! ”他以及弟子们的声音,使水声减弱许多。上游 的官员,下游的百姓,以及春秋以后时代的书生们,都听到了,都感伤,或者都快乐。 ③开始变得小声说话的著名知识分子当中,有司马迁,一个被皇帝去势了的男人,自然 只能低声说一些帝王将相的陈年旧事, 借他人嘴巴散发 “燕雀安知鸿鹄之志哉” 一类的牢骚, 寄寓心志。大声说话成为皇帝和臣僚们的事情,普天之下,率土之滨,抑扬顿挫地回荡着他 们的意志和声音。 ④后来又有了一系列小声说话的人,如蒲松龄,曹雪芹,张恨水??或因仕途不畅,或 因落第无颜,或因家族衰败,便小声说话,叙事,记梦,言情。在白纸黑字之间消磨时光, 黑发就消磨成白发了,坊间读书人便有福了: “读书之乐何处寻?数点梅花天地心。 ” “读书 之乐乐何如?绿满窗前草不除。 ”读书人的窗外,一般都有白梅绿草在安慰、遮挡他们的目 光——避免他们看见远方的宫阙又开始心旌摇荡。 ⑤ 现代小说家鲁迅,从日本回国改行成了小声说话的人, “躲进小楼成一统,管他冬夏 与春秋”他试图以小说而非手术刀来悄悄改造国民性, “我以我血荐轩辕” 。但他小声说着说 着就愤怒了,开始大声说话,就冲出小楼走进广场,成了一个令国民政府和闲雅文人们都很 头疼的思想家、杂文家, “怒向刀丛觅小诗”——笔亦如刀。他作为杂文家比作为小说家的 意义大许多。高声说话的结果。 ⑥二十世纪六七十年代,小声说话的人被视为搞阴谋诡计的人。领导高喊: “小说用来 反党成为一大发明。 ”于是,小说家们集体沉默。神州大地只有茁壮成长的高音喇叭撕破沉 寂,宣扬最高指示。只剩下浩然的小说被电台高调广播, 《金光大道》 、 《艳阳天》??听起 来就不像是小说而接近于社论了。 八十年代初, 小说家大批涌现, 也忍不住大声说话—— 《伤 痕》 、 《乔厂长上任记》??热爱小说的人们彻夜难眠,热爱祖国的人们忧思联翩??

⑦小说家登高四望大声说话, 意味着一个噩梦中的民族尚未苏醒、 一个政治化的时代尚 未了结。如今,小说家们终于恢复了小声说话的古老传统,倾听他们小声说话的人,只是人 群中的一小部分。在这个众声喧哗的平民化时代,英雄在商场市场驰骋,而不是在战场官场 崛起。文学刊物发行量下降,娱乐性杂志上的封面女郎妩媚妖娆,傍晚的动画片替代了外婆 枕边的童话,征婚启事中“爱好文学,写小说若干,有幽默感”的趣味化表白,转换成了资 产负债表一般的“有房,有车,月收入近万元,身体还非常好”??这是应当赞美的世俗化 年代的进步。但被出版商操纵的某些小说家,近年来又开始在媒体上高调广告了,登上财富 榜了,那小说的面目成色,就有了“大说”的可疑。 ⑧苏州拙政园曾有一副对联: “拙补以勤,问当年学士联吟,月下花前,留得几人诗酒;政 余自暇,看此日名公雅集,辽东冀北,蔚成一代文章。 ”带有对拙政园主人、明代御史王献 臣退出官场之后隐居生涯的阿谀色彩。我对园林当年主人及其同僚的“一代文章”并不感兴 趣。倒是唐伯虎题诗饮酒的那方桌子仍在。唐伯虎不是小说家,但他是小说中人物,小声说 话,有情有趣,我喜爱。今天,一个好小说家,需要继续耐得寂寞小声说话。在低处小声说 话的人,大约像山涧溪水,闲散可亲?? ( 《2011 散文精选》有改动) 15.请简要概括本文的论述思路。 (6 分) ▲ ▲

答:①首先提出有关“小声说话”的论题②其次从历史角度分析知识分子大声说话或小声说 话的原因。 ③最后通过分析近年来小说家大声说话的利弊得出当代好小说家应耐得住寂寞小 声说话。 16.结合文章的第二、五两段,请简要分析一些知识分子敢于大声说话的原因。 (6 分) ▲ ▲

答:①是时代发展的需要: 孔子及弟子所处年代,诸侯争雄,百家争鸣,王道霸道并行不悖。 而儒家代表只有放声说话才更有可能实现自己的政治理想。 ②主要是知识分子个人性格品行 的结果。作为思想家的鲁迅,不畏强权,勇于肩负起改造国民性的重任。 (能正确分析出文 章第二段主要是“外因” ,第五段主要是“内因”的给满分) 17.文章最后一节,作者举“苏州拙政园曾经的一副对联”一例,有何用意?(6 分) ▲ ▲

答:①从文章表现手法上看,主要是形成鲜明的“对比” 。a 与第七自然段“当前某些小说 家被出版商操纵而大声说话”对比:表明部分小说家大声说话的目的是想依附权贵。b 与文 章第二自然段“孔子及弟子能放声说话”对比,交代知识分子应该承担的责任。②表明作者 对“当下小说家”的态度:不应只注重名利、攀附权贵,而要用自己的真心情和创作素养去 赢得时代与读者的尊重。 (答出第一要点中的两小点,就可给 4 分;找准了两个角度:文章

表现手法、作者写作目的,却没有说清楚,在那里泛泛而谈的只给 3 分) 七、作文(70 分) 18.阅读下面的材料,按照要求写一篇不少于 800 字的文章。 狂妄的人自称命运的主人,谦卑的人甘为命运的奴隶。除此之外还有一种人,他照看命运, 但不强求,接受命运,但不卑怯。走运时,他会揶揄自己的好运。倒运时,他又会调侃自己 的厄运。他不低估命运的力量,也不高估命运的价值。他只是做命运的朋友罢了。 要求选好角度,确定立意,明确文体(不得写成诗歌) ,自拟题目;不要脱离材料内容及含 意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 备注:这是周国平的一段话,肯定了“做‘命运’朋友之人”的行为,因此,立意很明显。 若有同学从“争做命运主人”角度讲述,只要在情理之中也可。


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江苏省盐城中学2014届高三语文周末作业 14
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