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高中语文必修三4-12《动物游戏之谜》课件


仔细看, 我可盯着 你哪!

——自己去 玩吧!

不嘛,我就要和你 一起玩。

想和我掰手腕? 哈哈哈,试试!

起来,不许耍赖!

就不,怎 么样!

让开!

象我一样, 脚抬高, 别东张西 望!

吃我

一拳!

不许打脸!

挤下去了,还挤!

哼!就挤,看你敢
怎样!

这么大的一只 鹰追我!

老天,吓 死了!

泰山压顶!

文学常识

科普说明文:
介绍科学领域某方面的探索、研 究的文章。语言准确、全面。在宣传 科普知识的同时,注重激发人们对科 学知识的兴趣,培养人们的科学探索 精神。

说明文阅读方法
◇把握对象—把握说明对象的特征和本质。
①从语句,语段中找出事物的特征。 ②从文章中概括、提炼出事物的特征。

◇理清思路—弄清楚说明的条理和说明的顺序。
(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序) ◇说明方法—下定义、举例子、打比方、列数据、 分类别、作比较、画图表、摹状态等。 ◇体会语言—准确、平实、简明

1、理清文章的层次,熟悉文章内容。 2、学会从文中筛选重要信息。 3、了解科学的包容性。

阅读思考

1、这篇科普说明文主要内容是什么? 2、文中列举了哪些动物游戏? 3、科学家认为,动物的游戏有哪几种类型? 4、科学家对动物游戏的目的提出了哪些假说?

现 象 — 特 征 — 原 因 — 总 结

(1-4)举例说明动物的游戏行为。

(5-8)说明动物游戏的基本类型。

(9-14)概述动物游戏的原因。

(15)说明要完全揭开动物游戏之谜还需
要深入研究。

阅读思考

2、文中列举了哪些动物游戏? 3、科学家认为,动物的游戏有哪几种类型? 4、科学家对动物游戏的目的提出了哪些假说?

游戏行为: 叶猴跳荡嬉闹、渡鸦滑雪而下、 鲸举起尾鳍 游戏类型:单独游戏、战斗游戏、操纵游戏 游戏目的:演习说、自娱说、学习说、锻炼说

单独游戏

战 斗 游 戏

操 纵 游 戏

理清思路
科学思维过程: 提出问题——分析问题——解决问题 说 结构形式:
总——分——总

内容:
演习说 自娱说 动物为什么游戏 还有待更深入研究 学习说 锻炼说

明 顺 序 : 逻 辑 顺 序













猩猩掌中戏水的游戏

演习说 自娱说
河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯

游戏是生活的演习

在生理上心理上 保持平衡,自我 安抚,自我保护 游戏是一种十分 重要的学习行为 动物通过游戏来锻 炼自己的身体和生 存能力

学习说
锻炼说

黑猩猩玩棍子、动 物捉迷藏和追逐游戏 羱羊奔跑跳跃、 北极熊的夏季游戏

根据你的观察或理解, 你倾向于哪一种说法?说 说你的理由。

?

?

①我同意自娱说,因为,游戏本来就是娱 乐的一种方式,动物也应该有一种自己的 娱乐方式来放松自己。 ②生物的思维方式较简单,他们游戏就象 吃东西一样纯属一种本能,所以我提出本 能说。 ③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的 结合,因为自然界的生存法则就是“适者 生存,优胜劣汰”,所以动物们为了生存 当然要锻炼自己的技能,提高自己的本领。

课文对动物游戏之谜为什么没有确定 的结论?
?

?

①生物的游戏行为是很复杂的,不同的动物可能 有不同的原因,同时人类对动物的研究还不够多, 各种假说都具有合理性,又有局限性。 ②科学就应该注重实事求是,假说永远是假说,需 要经过实践的证明,不能贸然下结论。 ③包容性是科学精神的重要内涵,让各种观点在 宽松‘包容的学术氛围中自由碰撞、融合,最终 才会去伪存真,求得真理。真理总是越辨越明。

拓展视野,探究原因
作者说“动物在游戏行为中”表现出超 出估计的“智能潜力、自我克制能力、 创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多 彩的通信方式”,你能从课文中找出相 应的例证吗?

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智力潜能: 动物们的游戏,“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”, 这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子, 它会用棍子做各种游戏,等等。 自我克制能力: 战斗游戏,“看似激烈,其实极有分寸,它们配合默契, 绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制,使游戏不会 发展成真的战斗。” 创造性和想像力: 北极熊玩棍子或石头;野象“踢”草球等。 狡猾、计谋: 叶猴在树上互相推搡,攻守嬉闹。 丰富多彩的通信方式: 动物群体的游戏活动,必定有各种形式的交流通信方式, 才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪,没有 沟通是不可能井然有序的。

任何作品总会向读者传达一种信息,在这篇文 章中,周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无 法理解的游戏行为,他难道仅仅是为了告诉我们这 些研究吗?他的言外之意是什么呢?

游戏历来被当做人类的专利,但科 学却证明了被人们视为低等的动物也 会游戏,这不能不引起人们的兴趣, 引起人们的深思。从而使人类重新审 视动物、审视自己,更重要的是要让 人类真正懂得,地球不是人类独有的。 其它动物,一样是地球的主人!


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