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商务英语精读说课


鹰 潭 职 业 技 术 学 院

商务英语精读Ⅲ
汇报人:陆晓芬

鹰潭职业技术学院

课程定位 教学内容 教学实施 教学资源 教学评价 课程特色与改革

鹰潭职业技术学院

一、课程概述
1 2 3 4

课 程 信 息

r />课程 性质 与定 位

课 程 衔 接

课 程 目 标
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课程信息

课程 商务英语精读Ⅲ 名称
课程 开设 B类 类型 时间

课程代码:216410

第3学期

学分:4

学时: 72

授课 商务英语专业大 对象 二学生

知识课时

56

技能训练课时: 16

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课程性质及定位
《商务英语精读》是贯穿于四个学期授课过

课程性质

程中的语言类专业基础课程,通过课堂讲授和听、说、 读、写、译的综合训练,使商务英语学生不仅掌握必须 的英语基础知识,而且获悉国际商务知识,提高商务实 践技能

课程 定位

《商务英语精读》是融英语语言知识, 商务交际技能,文化背景知识和商务知识 于一体的一门商务英语专业必修的核心课 程,在专业课程体系中属于基础性和工具 性作用

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课程性质与定位
基础性 先修课程 后续课程 专业核心课程 英语基础知识

英语语音、 英语语法与实 训 英语听说、 英语口语、 英语泛读

商务知识

外贸英语函电 商务英语翻译 技巧 商务英语阅读 英美概况 商务英语听说 商务英语口语

工具性

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课程目标

素质培养目标 能力培养目标

知识培养目标 使学生熟悉参与相 关涉外商务活动的 基本知识,掌握日 常常用表达以提高 使用语言的流利性 和准确性,掌握英 语的语音、词汇和 语法结构等方面的 语言体系知识 使学生提高在对外 商务活动中进行公 共接待、介绍、沟 通的能力。在讲授 课文时培养学生以 阅读为主导兼顾听 、说、读、写、译 方面的训练,通过 自主阅读的练习提 高学生们的自学能 力及团体协作精神

使学生认识到学习 商务英语和今后工 作的密切关系,提 高今后从业的职业 意识。从而拓宽自 己的视野,学习更 多的知识,以提高 自己能力以适应未 来的工作。

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二、教学内容

教学内容

课程设计 理念与思路

教学模块

课时安排

教学重难点

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课程设计理念与思路

语言基础能力 力的培养

实用为主 够用为度

实际涉外交际 能力的训练

商务英 语语言 知识模 块

商务英 语技能 模块
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单元课时

每单元

听说 部分 (2学时)

阅读 部分 (4学时)

技能 训练 (2学时)

一个 话题

实用口语 TEXT A TEXT B 精读 泛读 对话

扩展性 练习

语法 复习

商务 翻译 阅读 实训 技巧 项目 鹰潭职业技术学院

课时安排
序 号 模 商务 板 英语精读 第三册 学 时 课时 分配 10 教学内容 实训 一: 4 Debate

讲 实 授 操
4 4 4 56 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 植物 男人与女 人 拍卖会 金钱 银行 购物 股票 会议 Unit 8/unit 10 12 商 务 英 13 语 技 能 模 版 实训 三: 实训 四: 4 Business reception 16 4 Meeting

1 2 3 4 5 6 7 8 9

商 务 英 语 语 言 知 识 模 块

Greeting /Unit 1 Unit2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Unit7 Unit 9 Selflearning

11

实训 二:

4 Price negotiation

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教学重难点

重难点
重难点是英语语音、词汇、语 法的基础知识,分析文章的结 构与修辞方法,参与商务活动 时所必备的知识的介绍,日常 商务往来信件和应用文写作的 学习。 重难点是使学生从教材所 选的商务文章和实例中, 总结出其蕴含的深层涵义, 从而形成良好的商务人格 和精湛的商务技能。

解决方法
要让学生通过听说读写 ,用短期反复记忆法, 强化知识体系,以达到 预期的记忆目的。
要使学生结合所学专业知 识,利用刚学过的专业英 语词汇,结合一定的翻译 技巧,在特定的情境当中 独立地完成任务。

商务英语语言 知识模块

商务英语技能 模块

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三、教学实施

学情分析

教学方法 与手段

教学实施

教学程序 设计

课程考核

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学情分析

缺乏参与 意识,习惯 被动听讲

词汇短语运 用能力较差 语法结构 层次不清

学习方法 单一,缺少 科学的 学习方法

结论

学生基础较为薄弱,但求知欲望强烈,需要 进一步夯实基础知识,扩展知识储备,掌握 科学有效的学习方法和策略,提高学习效率

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学习方法指导
自主学习
预习复习、具 体任务,培养 自主学习能力

学习方法
合作学习
小组分工协作、 交流沟通,提 高学习积极性
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教学设计思路

总结提升
小组活动 评判
教师进行归纳总结,引导 学生观察、思考、分析、 总结,从而达到本次课的 教学目标

根据设计的教学任务, 要求学生按小组进行讨论

讨论

其他小组说出需进一步 改进的理由的理由和方向, 并相互评分

选派一名同学作为代表进行发言, 其他小组进行相关讨论

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1.主要用于第一部 分的prereading activities, 通过 大脑风暴、连环 设问等方式引导 学生总结 所学语句,并组 织对话

教学方法
4. 在课堂教学中出 现陌生语法点、生 疏词汇、句型、文 化背景常识等情况 下进行补充性的讲 解,主要用于第二 部分-阅读的教学

引导发现法

讲授教学法

案例发现法
2.课前收集 与课文相 关的视频 或资料-讨论并作出 相关的案例分析以小组为单位撰写案 例报告,

任务型教学法

5.教师根据所学内容, 为学生布置一个融合 单元知识点的“任 务”,使每个学生参 与其中,共同完成任 务。

3.通过文本、多媒体 等方式为学生创设一 个接近生活的情境, 让学生在这样的情境 中运用英语 交流。

情景教学法

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课程考核

15%

50%

20%

期末考试 任课教师自行 命题 课后作业

15% 50% 15%

课堂考勤

课堂表现

15%

20%
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四、教学资源

教材

使用教材:
全国商务英语研究会推荐 教材,由虞苏美主编,高等教 育出版社

教材特点:
本书通过循序渐进的方式,使 学生在逐步掌握系统的英语语 言基础知识的同时,为学生精 心设计了许多小组活动,为学 生营造各种话语环境,使他们 能够把所学的知识运用于各种 日常交际活动和商务活动中
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教学团队

合格的职称 学历结构: 副教授 1 名, 讲师 2名, 助教 1 名, 基本实现全硕 士。

30-39 岁的 3 人, 30 岁以 下的 2人,思 想活跃,教改 创新性强。

5名教师均毕业 于国内重点高 校的相近专业, 具有不同的学 术风格和知识 结构

双师教师 比例为3:2

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教学手段
多种教学手段相结合

? 传统的课堂传授 利用现代网络教育平台进行的教授方式 ? 多媒体网络教学
教学手段

以教材与板书为形式的教授方式 ? 校内第二课堂

? 校外实训、校企合作 积极与企业合作,为学生开辟实习、实训基地 鹰潭职业技术学院

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校内第二课堂

全国大学生 英语竞赛

英语辩论赛

为外籍人士服务

英语文化周

英语晚会

英语班会

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校外实训

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五、教学评价

教师考核

学生评教

督导 听课评价

教师同行 听课评价

五、教学效果
商务英语专业唐梦珠同 学在2012“外研社杯”全 国大学生英语演讲比赛 江西赛区中荣获 “三等 奖”。

全国国际商务英语考试 通过率: 84%以上

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六、课程特色
课堂与企业、教 学内容与真实商务 活动、教师与学生 、教师与教师的良 好的互动。

职业性与应用性 的完美融合

特色
素质培养和实际应 用能力的培养机制

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课程改革
针对“没有完全与市场需求接轨”

1. 将传统课堂教 学信息单向传递 的模式改为多对 多的传递方式。 2. 增强语言学习 的实践环节 教学模式改革

1. 突出语言学习的 商务背景,采用 交际教学法 2. 对所选教材加以 修订和扩充,准 备更新、自编教 材 教学方法改革

采用多媒体教学手 段加强资料室建 设,扩充商务方 面的图书和声像 资料,加强语音 室和商英实验室 的建设,用于课 堂教学、实践教 学和自主学习 教学手段改革

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The end!
谢谢各位专家、老师, 请多批评指教!

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