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与学生一起成长


与学生一起成长
高一 15 班 许淑敏

内容摘要:当好班主任,我认为应该做到以下几个方面:第一,培养学生良好的学习及 生活习惯;第二,树立良好形象,做到言传身教;第三,尊重热爱学生,沟通师生之间的感 情;第四, 正确看待和理性评价学生;第五,多设参谋助手,培养优秀班干部队伍;第六, 创设集体活动,增强集体凝聚力。 关键字:良好习惯、言传身教、热爱学



开学已经四个月了, 作为一名刚刚上任的没有经验的班主任, 在这段时间里, 我学到了很多东西。 当好高中班主任不容易,上了高中,由于学生身心的迅速发展,进入青年初 期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡 期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的 权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令,你也不可能再像 初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定,多变化,不易控 制,可以说软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉,这给高中班主任的教 育工作带来一定的难度。通过这几个月的实践,我总结了一些经验。 首先,从开始就养成良好的学习以及生活习惯。 开学伊始,他们看班主任比较年轻但又不知道班主任的性格,于是开始试探 班主任。这个时候,班主任一定要树立起威信,说到做到,让他们知道班主任说 一不二。开学就制定班级的班规,而且要严格遵守。比如在我们班,开始我就制 定了上课不许迟到、不许打瞌睡、不许听音乐、不许看课外书、不许传纸条、不 许往班级带手机等硬性规定。对于违反班规的学生一定要严惩,这样不但让他自 己认识到错误,而且能起到警示其他学生的作用。这样,从开始就让他们养成一 个好的习惯,无论是学习方面还是生活方面。如果开始就放任他们,以后再想往 回收就很困难了。
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让学生做这些的同时,身为班主任也应该遵守这些规定。比如上课绝不迟到 绝不早退等。这样身体力行地做到这些,给学生树立一个好的榜样,让学生对班 主任肃然起敬。
第二,树立良好形象,做到言传身教。

高中班主任工作经常和学生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的 一条就是要用言语说教人,要靠自身的表率作用吸引人,影响人。也就是说,对 学生,班主任要靠言教,更要靠身体力行。古人云:“其身正,不令则行;其身 不正,虽令不行。”可见,负责教育教学重任的班主任,要想做好班级管理工作, 必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到言传 身教。 作为班主任要时刻注意自身的品格、 学识、 涵养对学生的潜移默化的影响, 特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实学生的眼睛一 直盯着呢。他们在心中评价你,在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正,学 生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。所以,班主任工作者 一定要特别自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让自己的良好风范增强对学生 的吸引力;要有儒雅的举止和浩然之气,让自己的神韵、风采使学生折服;要求 学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,真正做到既教书又育 人。这样才能让学生从情感上接纳你,会给自己的班主任工作带来事半功倍的效 果,进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力 的鞭策。 第三,尊重热爱学生,沟通师生之间的感情。 师德之魂在于“爱”,爱是师生交往中的粘合剂,作为班主任,要懂得热爱学 生,因为爱生之心是教育的前题,是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解, 可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作 的体会,我认为:教师的爱应撒在学生集体中,教师的爱应插在学生的心坎上, 包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生给予的特殊的关怀,对后进生 给予的偏爱。如:我班学生毛志会在高一刚分入我们班时,自由散漫,上课说话 捣乱,基础差又不爱学习。对于这样一个学生,我没有急于批评,而是进行多方 面观察,与他交谈。在交谈中,我发现他品质不错,懂的尊敬老师,而且有考上 大学的愿望。如果严加管教,让他树立起学习的信心,树立正确的人生观,我相

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信他会有所改变。于是我就经常找他谈心,并且经常在班级里表扬他,还把他选 为班级的卫生委员。渐渐地,他开始变了,上课不再爱说闲话了,学习也积极认 真了,虽然英语基础差,但是后来听写英语单词经常一个都不会错,取得了非常 大的进步。选为卫生委员以后,他劳动积极,认真负责,深的同学们的喜欢。 理解是一种更重要的爱,对学生的思想、学习和生活等各方面的关心,与学 生尽可能多的心灵上的沟通,就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲, 家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈,想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们 班已形成了这样的班风,我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心,有些 时候有的同学看我很忙,但有事想说,就很有礼貌地在我桌上放一个条子,或在 作业本中写一句话告诉我: “老师, 有时间您能不能和我谈谈”等等, 这样的沟通, 拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时,自己也在收获着学生们 的爱。一句句亲切的问候,让我感到欣慰,尤其是当不少学生把我称为他们人生 路上的导航员时,我为之一震,认识到自身的价值,增强了自豪感。现在,我们 班基本上建立了师生之间的和睦关系,形成了班级团结、和谐的气氛。 第四, 正确看待和理性评价学生。 学生们往往很在乎老师的评价,在意老师能否公平、公正,实事求是,一视 同仁。有鉴于此,班主任必须正确看待和理性评价学生。 一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理 解和处理事情,领悟学生的所思所感所为,给与学生同等的关注。 二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发 现,发现他们的可爱之处和闪光点,尽量给与鼓励和热切的期待。 三是不吝惜爱心的投入。多与学生交心谈心,使之觉得老师在乎他、关心他 和信任他,确立平等的师生关系,变学生被动接受管理为主动自我管理。 四是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励,唤起学生的自信,让学生在活动 中体验成长、感受进步,走出自卑的阴影,去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸 福。 第五,多设参谋助手,培养优秀班干部队伍。 班干部是高中班主任工作的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍,对 班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中,比较忌讳的是班主任

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一人说了算,想做什么就做什么,班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如 何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。 我认为首先班主 任要有多设助手的想法,要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责 一定的事情,都为班级负责,都给以表现自我、树立威信的机会,尽量做到:学 生能够组织的活动, 由班干部自己组织, 给他们以主动权; 学生能够转达的通知, 尽量由班干部传达;利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民 主管理的方法,利于班级的管理。 在高中班主任工作实践中, 我非常重视班干部的选拔工作。 在选举班干部之前, 细心观察每个学生的表现, 认真分析每个学生的性格、 特长、 品质、 能力等情况, 精心物色有组织协调能力,有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后,高 中班主任要用其所长,避其所短,在工作方法和工作态度上给以指导,充分发挥 各自的优势,经过选拔上任的班干部,他们工作负责,不仅遵守校纪校规,而且 热心为班级,为同学服务,起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职,各尽其 责,相互配合,相互协作,各项工作各级主动,班级管理有声有色。 第六,创设集体活动,增强集体凝聚力。 一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级,就好比一团散沙四处流散, 班风肯定不会很好。所以我一直把增强班集体凝聚力作为我班主任工作的重点。 无疑引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。 每次活 动中我都教育学生:你代表的不是你个人,你的行为将直接影响到我们整个班级 的形象,乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会,出色表现,赢 得名誉。通过反复强调、教育,不管是参赛的队员还是自发组织的啦啦队,在活 动中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律,听从老师的安排,其结果也往往 赢得荣誉,受到表扬。集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来,在一些小事 情上也反映出来。比如:平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识, 每次大扫除、 黑板报的评比我都要求他们看看最后的结果, 发扬优势、 缩短差距, 形成良好的班风。 以上就是这段时间以来我对班主任工作的一些经验总结,当然,还有很多地 方需要我去学习去改进。班主任只有加强自身素质的培养,爱学生、爱工作,有 耐心、为学生树立好的榜样,才能赢得学生的信任,才能管理好班级,才能为学

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生创造一个良好的学习环境。

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