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第五课 保存网上信息教学设计


第五课

保存网上信息教学设计
裴利平
授课年级: 五年级 授课教

濮阳市昆吾小学
课题:保存网上信息 科目: 信息技术 课时:1 师: 裴利平

一、教材介绍 《保存网上信息》 是河南科学出版社小学信息技术六年级(上) 第五课,本课主要介绍的是保存网上信息资料的基本方法。从整 体上看有两

大知识点,一是将网页中的文字和图片保存下来,另 一个是将整个网页保存下来。 二、学生分析 学生分析信息技术课是学生最喜欢的课程之一, 究其原因一 方面在信息技术课本身内容具有很强的趣味性,学生乐于学;另 一方面信息技术课具有极强的操作性,学生能最大程度的得到动 手的机会,而每一次动手,都能有所发现,有所成果,体会到成 功的欢乐,产生成就感。所以教师在设计教学过程时,充分注意 学生对课程的兴趣,加强内容的趣味性、操作性,让学生多想, 多动,引导学生自己探究。本课的内容对学生来说相对简单,因 为学生已经有了一定的上网经验,并能依靠自己的摸索,很快掌 握其方法,在设计教学过程时,注意到既然内容较简单,学生完 全有能力自己解决,教师就要充分培养、发挥学生的自学能力, 以学生的自学、互助为主。知识技能对学生来说是简单的,但对 所学内容的运用对学生来说却是一个难点,在设计教学时,充分 注意引导学生去运用所学的基础知识,而不是满足于掌握基础知 识。在教学内容的安排上,设计了特色创作环节即在中国科普博 览网中的生命奥秘栏目中找到自己感兴趣的专题制作知识小卡 片;创新、自主无疑是值得赞赏、提倡的。这就要求我们教师在 教学中,强调学生按自己的兴趣设计自己的小卡片,要有自信, 我的就是好的。 三、课程设计思想 设计思想有效的信息技术课不能单纯地依赖模仿和记忆,动 手实践、自主探索、合作交流是学生学习信息技术的重要方式。 本节课就紧紧围绕这一理念, 创设教学情境, 引导学生观察思考, 发现问题,提出问题。充分发挥学生的主动参与意识,尊重学生

的自我发现和与众不同的方法,鼓励创新思维,用恰当的评价为 学生树立学好信息的信心, 促进学生生动活泼、 全面和谐地发展。 四、教学目标 1、知识与技能: (1)掌握保存网页中文字和图片的方法。 (2)了解保持整个网页的方法。 2、过程与方法 (1) 通过保存网页中的文字和图片, 使学生掌握从网络上获取 信息资料的方法。 (2)结合课后练习,让学生利用获取到的资料设计成图文并茂 的知识卡,培养学生的信息重组能力。 3、情感态度与价值观 通过保存网页中的有关信息的操作, 让学生感觉到网络资源的 丰富,提高学生兴趣。同时,在练习中继续培养学生文明上网的 习惯,并注重提高学生的审美能力。 教学重点在演示文稿中插入艺术字、剪贴画、图片。 五、教学重难点: 将网页中的文字和图片信息保存下来 六、教学准备: 多媒体计算机房和网络教室软件 七、教学方法与手段 设置情境(发现问题) 师生讨论(提出问题) 独立探索 小组合作(解决问题) 交流、总结(完成意义建构) 创新、运用 八、教学过程: (一) 、创设情境,导入新课(5 分钟) 1. 请同学们想一想生活中哪些地方要用到互联网上的资料? 2.自由说一说互联网的作用。 3. 你已经了解互联网的作用, 你还想和小伙伴交流有关网络 的哪些知识?(学生自由说) (设计意图: 充分激发学生的参与动机。 通过同桌相互交流, 拓宽了学生对网络的认识,使学生能自觉地参与到学习活动中。 另外,老师通过对学生原有生活经验的了解,可以有利与教学。 )

(二) 、合作学习,探究新知(20 分钟) 1.初步认识网页的组成 (1)小组合作学习:仔细观察网页,你发现网页由哪些元素 组成?如果你要使用网页上资料,你会怎么做?用你自己喜欢的 方式向你的同桌交流你的认识情况; (2)汇报交流:学生之间发表自己见解; (3)介绍保存网上文字的步骤; (4)动手试一试; (设计意图:这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教 学活动,帮助学生在感性经验的支撑下建立起表格的直观模型, 使学生在交流中互相借鉴、互相补充、充分去调动学生学习的主 动性,提高了学生获取知识的能力) 。 2. 在学会保存网上文字资料的基础上, 进一步探究图片资料 的保存方法。 (1) 情境导入: 我们刚才下载的文字资料是不是看起来有些 单调,如果配上些图片是不是会更好? (2)自主探究:在自己所学知识的基础上,通过自己的操作 实践探究网页上图片的保存方法。 (3)汇报交流:学生之间发表自己见解,互相交流各自的方 法。 (4)动手试一试:通过交流分别尝试一下别人的方法。 (5)教师进行个别指导; (6)个别学生示范操作; (设计意图:学生对网页的图片资料有一定的认识,但 没有动手经验,针对这一情况,在教学中,为学生提出一些问题, 逐步引导学生,整个过程由小组讨论,分组汇报,观察思考,动 手操作,得出结论。较优秀的学生充当了小老师的角色,一部分 学生在小组学习中得到帮助,轻松的获得知识。让学生在自主探 究、合作交流中构建自己的认识体系,同时获得了积极的情感体 验。 ) (三) 、归纳小结,帮助理解(5 分钟) 教师巩固总结保存网上文字和图片资料的步骤和方法, 提醒 学生灵活运用,以提高工作效率。最后告诉学生要养成文明上网 的好习惯。 (设计意图:进一步理清学生的思路,巩固所学的内容,突出 本课的教学重点。 ) (四) 、练习部分(10 分钟)

学生动手完成本课练习题即在中国科普博览网中的生命奥秘 栏目中找到自己感兴趣的专题制作知识小卡片,在学生制作过程 中,教师给予指导帮助,最后展示几位同学制作的“知识卡” ,让 全班同学评价,然后每个同学结合自己在本节课的收获,在评比 栏中给自己画上小星星。 (设计意图: 成功的体验是学生健康情感发展的基础, 师生在 交流中共享受学习的快乐。 ) 九、板书设计:


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