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我的收藏-高考冲刺复习-诗歌鉴赏(005)【仅供参考】


古代诗歌鉴赏
校对:李东升

古代诗歌鉴赏与备考
1、鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧

2、评价文学作品的思想内容和 作者的观点态度
据《考试说明》规定,应该包 括两个方面的内容:一是鉴赏;二 是评价。

鉴赏包括三个方面的内容:形 象、语言、表达技巧。

明确

诗人、诗歌、生活、寓意的关系
生活
提供 含情 创作 源泉 品读 鉴赏

诗人

诗歌
凝结 寓示

读者

意义

2009江西卷14.阅读下面两首诗,然后回 答问题。(6分) 喜外弟卢纶见宿 司空曙

静夜四无邻,荒居旧业贫。 雨中 黄叶树,灯下白头人。 以我独沉久,愧君相见频。 平生 自有分,况是蔡家亲。

【注】蔡家亲:表亲 (1)此诗表达了作者怎样的感情?(2) (2)前人认为全诗动人之处在“雨 中黄叶树,灯下白头人”两句,请从 情景关系的角度分析其独到之处。(4)

? 1 答: 此诗表达了诗人悲喜交加(或悲 中有喜,喜中带悲)的感情。 ? 2 答:以悲景写哀情;丌着悲字而悲情 自现(或寓情于景,丌直接写情,而将 情完全寄予在景物中)。 ? 解析:这首诗的“雨中黄叶树,灯下白 头人”在高中语文第二册《说“木叶”》 中出现过。学生如果熟悉课文,对作品 的感情把握会有益处。

? 2008【江西卷】 14、阅读下面这首诗,然后回答问题。(6 初入淮河四绝句(三) 杨万里 两岸舟船各背驰,波痕交涉亦难为。 只余鸥鹭无拘管,北去南来自在飞。 ? 注】淳熙十六年十二月,金人派遣使者来南 宋贺岁,杨万里奉命送金使北返途中,来到 原为北宋腹地,现已成为宋、金国界的淮河 时,感慨万端,作诗以抒怀。 ? 请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

? 【答案】 ? 前两句实写淮河两岸舟船背 驰、波痕接触也难以做到,虚 写作者对国家南北分离的痛苦 不无奈; ? 后两句实写鸥鹜可以南北自 由飞翔,虚写作者对国家统一、 人民自由往来的强烈愿望。

2008【广东卷】阅读下面的诗歌,然后回答问题。

? 木芙蓉 吕本中 ? 小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。 ? 犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。 ? 窗前木芙蓉 范成大 ? 辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。 更凭青女①留连得,未作愁红怨绿看。 ? [注]①青女:传说中掌管霜雪的女神。

⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性? 都运用了哪种修辞手法? (2)⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么丌同? (5分)

? 【答案】 ? (1)描述了木芙蓉耐寒的自然属性。 运用了拟人手法。 ? (2)吕诗着重描写的是逍遥闲适,任 由风吹雨打的形象;范诗写的木芙蓉孤 苦、心酸,处境凄凉,但作者并没有把 这花看作愁苦。前者是闲适乊士的豪迈 不大度的形象,后者是在凄苦孤独的环 境中的乐观者形象。 ? A《木》:一种傲然独立、挑战困难而 丌受人摆布的充满自信的形象。 ? B《窗》:一种历经辛苦孤独后能够坦 然面对生活的坚韧、淡定、安闲的形象。

古代诗歌鉴赏 ----

形象

?形象,即意象。 ?诗歌形象的分类:
从鉴赏的角度可分为三种类型:

人物形象、景物形象、动作形象

一.人物形象

一.人物形象:包括作品刻画的客观人物形象,

作品抒情主人公的自我形象。 (1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、神态、 心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。 (2)鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的 思想感情、作者对所写人物的态度。

例1. 阅读苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》,作 者塑造了什么人物形象?用了什么手法表达了 什么思想感情?

… …遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄 姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞 烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华 发。人生如梦,一尊还酹江月。

本词所塑的人物形象如下:
少年得志的英雄周瑜——(客观人物形象):雄 姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 感慨、叹息的“我”——(抒情主人公):多情应 笑我、早生华发、人生如梦、一尊还酹江月。 答案:通过周瑜形象和自我形象的对比刻画, 表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所 表现的抑郁难平的思想感情。

江村即事 司空曙 钓罢归来不系船,江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去,只在芦花浅水边。 填空:诗中塑造了一个 形象。(2分)

悠闲的隐者



二.景物形象

二.景物形象:是客观事物在作品中的反映。 1、鉴赏的依据——景物形象的自然属性; 2、鉴赏的角度——景物形象的社会属性(作者 借此表达的情感、抒发的寓意) 无论是“大漠孤烟直,长河落日圆”、 “枯 藤老树昏鸦,小桥流水人家”之类的景象,还是 “无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥辗作尘,只 有香如故”之类的物象,都归为景物形象的范畴。 这些艺术形象,同样也是客观事物与作者主观的心 灵相互交融的结果。

温故知新

春夜洛城闻笛
李白

谁家玉笛暗飞声?散入东风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? 前人在评论这首诗时曾说:“折柳”二字是全诗 的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同 意关键之说?为什么?

“折柳赠别”是唐代著名风俗,《折杨柳词》 是唐代赠别思乡名曲。“羌笛何须怨杨柳”“客舍 青青柳色新”等唐代名句中都涉及这一风俗,“折 柳”几乎就是离别的同义词。 “折柳”这首曲子富有惜别怀远之意。本诗抒 写了思乡之情,而这种思乡之情是从听到“折柳” 曲的笛声引起的,可见“折柳”是全诗的关键。

温故知新

旅夜书怀

杜甫
细草微风岸,危墙独夜舟。

星垂平野阔,月涌大江流。
名岂文章著?官应老病休。

飘飘何所似?天地一沙鸥。
尾联用了什么修辞手法?“沙鸥”有什 么寓意?作者借它传达了什么感情?

用了设问、比喻的修辞手法。 “沙鸥”在茫茫天地间飞来飞去,栖止无定, 形象鲜明地表现了诗人一生坎坷、漂泊无依、 前途渺茫的沉痛、悲愤之情。

古诗 常见 意象

阅读元代王冕的一首诗,回答问题

冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起,散作乾坤万里春。
在这首诗中,作者塑造的主要形象是什么? 突出了它的哪些特征?
作者塑造的主要形象是梅花;突出了它耐寒(冰 雪林中著此身)、清高(不同桃李混芳尘)、报 春(散作乾坤万里春)的特征。

不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。 ——元 王冕《墨梅》 零落成泥碾作尘,只有香如故 ——陆游《咏梅》 一朵忽先变,百花皆后香。 ——宋人陈亮《梅花》

不怕打击挫折、 敢为天下先、 不愿同流合污 的高洁品格

遥知不是雪,为有暗香来。 ——王安石《梅花》

“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。” (唐· 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪
以冰雪的晶莹比喻心志的 忠贞、品格的高尚。

床前明月光,疑是地上霜,举头 望明月,低头思故乡。 ——李白《静夜思》 露从今夜白,月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》

月亮是思乡 海上生明月,天涯共此时 的代名词 ——张九龄《望月怀远》
欲问吴江别来意,青山明月梦中看 ——王昌龄《李昌曹宅夜饮》 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家 ——王建《十五夜望寄杜郎中》

朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。 ——屈原《离骚》 秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是 花中偏爱菊,此花开尽更无花。 ——元稹《菊花》 花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。 ——宋 郑思肖《画菊》

坚贞、高洁品格的象征

今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残 月——柳永《雨霖铃》
“柳”多 种于檐前 屋后,常 作故乡的 象征

一上高楼万里愁, 蒹葭杨柳似汀洲。 ——许浑《咸 阳城西楼晚眺》

“柳”“ 留”二字 谐音,经 常暗喻离 别 “柳”絮飘 忽不定,常 作遣愁的凭 借

试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮。梅子黄 时雨。 ——贺铸《青玉案》

柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。 诗中表现了诗人怎样的思想感情
自伤迟暮,自叹身世。(表达作者壮志难 酬、命途多舛的悲凉心境。)

愿君学长松,慎勿作桃李。 ——李白《赠书侍御黄裳》
岂不罹凝寒,松柏有本性。 ———刘桢《赠从弟》 大雪压青松,青松挺且直。

欲知松高洁,待到雪化时。
——陈毅《青松》

正直坚贞高洁 品格的象征

凄凉悲伤 的象征
一叶叶,一声声,空阶滴 到天明——唐人温庭筠 《更漏子》 金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无 颜色,卧听南宫清漏长. -----王昌龄《长信秋词》。 一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三 更后。 ---元徐再思《双调水仙子· 夜雨》

夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。 知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。 作者在诗中抒发了多种感情,请选取一 种加以分析。
①抒发了思乡之情。萧萧寒声,衬托出诗人客居他乡心境之
凄凉。儿童夜捉促织,诗人触景生情,产生了恋乡思绪。

②抒发了客居他乡孤寂之心绪。萧萧寒声,衬托出诗人
客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织,乐景反衬悲情,更显得客居 他乡的孤寂。

③流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织,勾起童年
回忆,萧萧寒声,梧叶摇落的秋景,更衬出客居他乡时对童年无忧 无虑生活的留恋。

落花人独立,微雨燕双飞。 ——晏几道《临江仙》
燕子因结伴飞行而成为爱情的象征

燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂

槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦, 斜光刻晓穿朱户。 晏殊《蝶恋花》 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖 春行》
燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情

旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家 刘禹锡《乌衣巷》
燕子眷恋旧巢的习性,成为古典诗词表现时事变迁,抒发人事代谢 的寄托

闻王昌龄左迁龙标,遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
(1)第一句选取了杨花与子规两个意象,有什么作 用?
杨花与子规两个意象的作用是:点明时令,点明主旨, 营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊,子规啼声悲哀。

(2)第二联用了什么表现手法,表达了诗人怎样的 思想感情?
第二联把明月人格化,表达了诗人对朋友的思念与同情。

三更月,中庭恰照梨花雪;梨花雪,不胜凄断, 杜鹃啼血。 ———贺铸《忆秦娥》

以杜鹃鸟的哀鸣,来表达哀怨、凄凉或思归的情思。

可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮 ——唐 秦观《踏莎行》) 子规夜半犹啼血,不信东风唤不回 ——宋 王令《送春》)

江晚正愁余,山深闻鹧鸪 ——辛弃疾《菩萨蛮· 书江西造口 壁》
落照苍茫秋草明,鹧鸪啼处远人行 ——唐 李群玉《九子坡闻鹧鸪》)

容易勾起旅途艰险的联想 和满腔的离愁别绪

垂绥饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。 ——虞世南的《蝉》 露重飞难进,风多响易沉。无 人信高洁,谁为表予心?

古人以为蝉餐 风饮露,是高 洁的象征

——骆宾王《狱中咏蝉》
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初息。 ———柳永《雨霖铃》 寒蝉鸣我侧 ——曹植《赠白马王彪》
秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨之后,蝉儿便剩下几声若断若 续的哀鸣了,命折旦夕。因此,寒蝉就成为悲凉的同义词

残星数点雁横塞,长笛一声人倚楼(唐 赵嘏《长安秋望》) 星辰冷落碧潭水,鸿雁悲鸣红蓼风(宋 戴复古《月夜舟中》)

人归落雁后,思发在花前(隋 薛道衡《人日思归》)
夜闻归雁生相思,病入新年感物华(欧阳修《戏答元稹》) 思乡怀亲之情 和羁旅伤感 鸿雁指代书信

鸿雁几时到,江糊秋水多”(杜甫《天末怀李白》) 朔雁传书绝,湘篁染泪多”(李商隐《离思》)

孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄,飞鸣声念群, 谁怜一片影,相失万重云? 望尽似犹见,哀多如更闻。 野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。 全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样 的思想感情?
诗人以孤雁比喻自己,表达了对漂泊生涯的苍凉 感慨; 对故乡亲人的思念; 有不坠青云之志的高远追求,对庸客俗夫的厌恶。

丁香,指愁 思或情结 自从南浦别,愁见丁香结”(唐人牛峤《感恩多》) 倚门回首,却把青梅嗅”(李清照《点绛唇》) 以梅子的成熟比 喻少女的怀春 浮云比喻 在外漂泊的游子

浮云游子意,落日故人情”(李白《送友人》) 得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙(唐人卢照邻《长安古意》) 鸳鸯,指恩爱 的夫妇

枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
在诗中作者写哪几种景物?这些景物有什么特征? 通过景物的描写,表达了作者怎样的思想感情?

1)月落、乌啼、霜满天、江边的枫树、 渔火、寒山寺,特征:秋夜幽寂清冷。

2)写出羁旅者孤独清寥、愁绪满怀的情 感。

东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳色青,柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪,人生看得几清明。 1)诗人为什么见“东栏一株雪”而“惆 怅”?请联系全诗作简要分 析。 诗人见梨花而“惆怅”是因为他感到春光易逝,人生短促。
(梨花盛开、柳色深青远是春末夏初之景,已暗含伤春之 感;“人生看得几清明”便是直接感叹人生短促)

2)有人认为“梨花淡白”与“一株雪”相 重复,主张将“梨花淡白”改为“桃花烂 不能改为“桃光烂熳”,因为“梨花淡白”是紧扣诗 熳”。你对这一主张有什么看法?
题写景,如果改为“桃花烂熳”本诗就变成写桃花了。 “花满城”也就成了“桃花满城”了。

西 楼 曾 巩 海浪如云去却回,北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔,卧看千山急雨来。 注:钩疏箔:把帘子挂起 问:此诗描写了什么景色?表达了 诗人怎样的情感?
这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天 的海浪随着阵阵雷声汹涌而来,在北风的呼啸中波浪不 断拍打堤岸,又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染 了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开 阔的胸襟和内心的豪情。

南乡子 唐 李王旬 烟漠漠,雨凄凄,岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临 野渡,思乡处,潮退水平春色暮。 (1)这首词所要表现的主旨是什么? (2)词的前三句主要是写景,请简述写景的作用。 (3)“思乡处,潮退水平春色暮”在本词中的含义 和作用是什么?请简要回答。
(1)离愁别绪或思乡之愁或离恨

(2)借景抒情,用烟、落花以及鹧鸪的叫

声来渲染出思乡之情。
(3)潮退了,天晚了,思乡而不得归乡,

更突出强化了思乡之情。

例3.分析虞世南的《蝉》这首诗所写形象的特 点: 蝉 虞世南 垂緌饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。

注:垂緌(ruí):指蝉。蝉的头部有伸出的角须, 形状好像贵族仕宦下垂的冠缨(帽带)。

这首诗首句写的是蝉的形态与习性,含有象 征意义。
古代常以冠缨指代官宦,诗人将“尊贵”与 “清廉”的特点统一在“垂緌饮清露”的蝉的 形象中。次句写蝉的远传之声,“流响”状蝉 声长鸣不已,悦耳动听。一个“出”字,使人 感受到蝉声的响度与力度。三、四句蕴含深意, 表明立身尊贵而品格高洁的人,不需要某种外 在的凭借,自能声名远播,表达出对高尚品格 的热情赞美。

答案:这首诗通过对疏桐上蝉的形态、习 性、鸣声(自然属性)的描写,表明了立身 尊贵而品格高洁的人不需要某种外在的凭 借的能声名远播的道理(寓意),表达作者 对高尚品格的赞美之情(感情)。

? 2009辽宁卷(二)古代诗歌阅读(11分) ? 阅读下面这首宋诗,完成8~9题. ? 晚泊岳阳 欧阳修 ? 卧闻岳阳城里钟,系舟岳阳城下树。 ? 正见空江明月来,云水苍茫失江路, ? 夜深江月弄清辉,水上人歌月下归。 ? 一阙声长听丌尽,轻舟短楫击如飞. ? 8诗中有三处写到“月”,请就此作简要赏析。(6分) ? 9这首诗表达了作者什么样的心情?是怎样表现的?(5 分)

? 8.(6分) ? 第三句写明月“来”悬空江,表现作者人在旅途,只 有明月为伴;第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉” 的画面,也为下句渔人归家作引;第六句写月光引领 水上人伴着歌声飞去归家,带出作者一丝思乡乊情。 ? 答出三处“月”所写丌同景象,给3分,答出所写景象 的作用,给3分。意思答对即可。 ? 9.(5分) ? 这首诗表达了作者触景生情的思乡乊情。是对过卧闻 钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动,城里 钟、水上歌等听觉感受,城下树、空江月、水上人、 云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象,以景寓情来表现的。 句句写景,句句关情。 ? 答出思乡乊情,给2分;答出以景寓情,给1分;具体 答出景不情的关系,给2分。

三.动作形象

三.动作形象:就是通过动作进行描摹刻画,
借以表达作者的思想感情。

鉴赏依据——人物的动作行为。 鉴赏角度——作者通过人物的动作行为所表达的 思想感情。

例4.白居易《琵琶行》中“低眉信手续续弹, 说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳 后六幺”。中一系列动作形象的刻画,既表现 娴熟的弹奏技艺 ,也表现 了琵琶女 了琵琶女 。 弹奏时错综复杂的心理感受

想一想?.赵师秀《约客》 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
中的“闲敲棋子”的动作,恰如其分地表现了 作者什么样的心理状态? 因久候朋友不来而焦灼不堪 ,百无聊赖的心 理状态。

归纳总结

归纳总结:
鉴赏文学形象的方法,简言之就是三部曲:分 析语言,再造想像,把握意象。

1. 通过语言分析,把握形象的外形与内涵。
把握外在形象后面所诉言外之意 ,是鉴 赏成功的关键所在。

在“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际 流”所描绘的“孤帆”、“远影”这一系 列形象中,感悟诗人的思想情感。 感悟到作者由渡口相送以至“远影”消 尽,而自己仍然驻足远望,久久不肯离去的 深沉而浓郁的绵绵友情。

2、通过再造想像填补形象空白。
诗歌言简意赅、讲究含蓄美、不直露的 语言特点,要求我们鉴赏时应通过想像,把 作品留下的空白补充完整,使之成为完整的 形象、情节或意境。

李清照《如梦令》:“昨夜雨疏风骤, 浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧,知否? 知否?应是绿肥红瘦。”有人认为这首词“短幅中 藏无数曲折”。你能补充出来吗?

作者省略了一些引发读者想像的情节:词人 为什么嗜酒,竟至一夜之后,残酒还未消尽?酒醒 之后作者并未起身到花园,那么她又是怎样的情态? 急切地询问了一些什么?通过想像,我们可以身临 其境地感受到诗人的慵懒情态,窥见诗人惜春的心 情。

3.拨开意象的迷雾,领悟言外的诗情。
意象是渗透着诗人情的客观物象,它既 是变的物象,也是情景交融的形象。因此,鉴 赏诗歌的形象,其最终的目的,就是要拨开意 象的“迷雾”,见到思想感情的“天日”。

鉴赏形象型
? ? ? ? ? ? ? ? 提问方式: 你从诗中看到了一个什么样的形象? 作者为什么要描写这一形象? 答题步骤与要点: A、找相关语句; B、概括形象的特征; C、结合主旨,指出描绘形象的作用或效果。 公式:性格+身份+形象的意义

规 范 答 题 技 巧

(1)什么形象;
(2)形象的基本特征; (3)形象的意义。

课 堂 示 例

简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何 处,尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。 此生谁料,心在天山,身老沧洲。 注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游 晚年居于绍兴镜湖边的三山。 什么形象 形象的特


诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,现在虽被 弃置不用,但仍胸怀报国之志,心系抗金前线。 诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己壮志未 酬、报国无门的感慨。 形象的意义

练一练吧?
莫道今年春将尽,明年春色倍还人 ------温家宝 信心比黄金还宝贵

课外练一练 (一) 小 松

? 1.开头两句描写了“小松”怎样的特征? (2分)

杜荀鹤? 自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木,直待凌云始道高。

描写了小松由小而大,具有强大生命力的特征。
2.从整体构思看,本诗采用了______的艺术手法,(1分)请 说说你对本诗主题的理解。( 3分)?

托物言志。这首诗以“小松”喻人,写“小松”初 时不为人注意而最终长成凌云大树,反映出作者对 人才出身轻微而终成大业的思考,批判了世人以身 世取人的浅陋目光。

课外练一练(二) 一 鹭 图?刘 羽 芳草垂杨荫碧流,雪衣公子立芳洲。 一生清意无人识,独向斜阳叹白头。
1.这是一首题画咏物诗,诗人笔下的白鹭是一个怎样的形 象? (3分)?

孤独、寂寞,追求清高而无人理解的悲剧形象。
2.你最喜欢诗中的哪一句,说明理由。(3分)?

首句,以“芳草”、“垂杨”、“碧流”组合成一幅春 意盎然的画面,有声有色,动静结合,以优美的背景烘 托白鹭美好的形象。次句,“雪衣公子”以拟人手法描 写了一个洁白美好的白鹭形象。“立”字写出了其孤独、 寂寞之状。第三句表现了白鹭心存高洁、无人理解的一 腔愁苦之情。末句,“独”、“叹”两字直抒悲、愁之 情。“斜阳”以景衬情。

暮春归故山草堂
?

钱起(唐)

谷口春残黄鸟稀,辛夷花尽杏花飞。 ? 始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归。 ? 问:综合全诗,说说诗人重点刻画了一个怎 样的形象。 ? 答:刻画了“幽竹”不改初衷,不为俗屈的 形象。春残时节,“黄鸟”鸣声渐稀,“辛 夷花”和“杏花”有的落尽,有的迎风飞舞, 只有“幽竹”,依然如故,表达了诗人对它 的喜爱赞美之情。

天津卷 ? 13.阅读下面的诗,按要求作答。(6分) ? 严郑公宅同咏竹 唐· 杜甫 ? 绿竹半含箨,新梢才出墙。色侵书帙晚,阴过酒 樽凉。 ? 雨洗涓涓净,风吹细细香。但令无剪伐,会见拂 云长。
?

注 :严郑公,即严武,受封郑公。箨(tuò), 笋壳。帙,包书的布套。 ? (1)本诗前三联描写出竹子怎样的形象?
?
?
?

(2)请赏析“色侵书帙晚”一句。 (3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。

13.(6分) (1)形象:嫩竹新出,竹影阴凉,雨洗竹净, 风送竹香。 (2)翠竹的影子投映在书上,使人感到光线暗 了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过 程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错 觉。 (3)答案符合诗意,言之成理即可。 示例一:要尊重天性,顺应自然。 示例二:要呵护人才,不要摧残人才。 示例三:期待得到提携,使自己有所作为
?

早 梅 张 渭 一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发,疑是经冬雪未消。 问:诗人是如何借梅展示自我形象的? 本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发 的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶 劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉 条”之喻则鲜明地表现出早梅在困境中的 冰清玉洁之质。作者以梅自喻,托物言志 中展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡 脱俗的自我形象。

诗歌语言题一般出题的方式 一、结合全诗,看精练词语在诗歌中所起的作用 二、结合全诗,看诗句在诗歌中所起的作用 三、鉴赏诗歌的语言风格

炼字——锤炼词语,指诗人经过反复琢 磨,从词汇宝库中挑选出最妥切、最精 确、最生动形象的词语来描摹事物或表 情达意。 诗眼——往往指一句诗中最精练传神的一 个字,而这个字往往又能传达整句诗甚至 整首诗的精神。

动词、形容词

“炼字”“炼句”是诗歌创作到了高 度繁荣的唐朝的自觉的产物。 苏东坡曾说:“诗赋以一字见工拙。” 炼字,关键是炼意,只有切合题旨,适合 情境,做到词意两工,这样的字才精光四 射。 “平字见奇,常字见险,陈字见新,朴 字见色。”

僧 敲 月 下 门 。

鸟 宿 池 边 树 ,

草 径 入 荒 园 。

闲 居 少 邻 并 ,

题 李 凝 幽 居

炼字 (一)寻找并鉴赏诗句中精练的词语: 1.鉴赏精练的动词 2.鉴赏精练的形容词 3.鉴赏精练的数量词 记住(二)如何进行语言表述(步骤如下) 1、点出该字,并明确该字在诗句中的意义。 2、这个字或者词有没有构成语法现象,有没有 用到什么修辞手法以及其他的表达技巧。(展开 联想,结合全诗分析该字在诗中描写的景象) 3、加一些描述性的术语,如精练传神、绘声绘 色、生动形象等,回答它表达出了什么样的意境 或表达了诗人怎样的思想感情。(点出该字渲染 的意境或表达的情感。)

1.鉴赏精练的动词

襄邑道中 宋·陈与义 飞花两岸照船红,百里榆堤半日风。 卧看满天云不动,不知云与我俱东。 试对“飞花两岸照船红”中的“飞”字进 行赏析。

“飞”是一个用得精练的动词,有“飞 快”、“纷飞”之义。 既表现船中人眼中所见,衬托出行船 之快;又描写了暮春时节落英缤纷的情 景。用一“飞”字把一个飞动着的花的 世界生动形象地展现在我们面前。

阅读下面一首唐诗,回答问题

水槛遣心① 【杜甫】 去郭轩楹敞②,无村眺望赊③。澄江平少岸,幽 村晚多花。 细雨鱼儿出,微风燕子斜。城中十万户,此地 两三家。
【注】 ①此诗作于杜甫寓居成都草堂时期。②轩:长 廊。楹:柱子。③赊:远。

请赏析划线诗句中“出”和“斜”两词运用的 妙处。

“出”指鱼跃出水面,“斜” 指燕子斜飞。分别刻画出鱼的活跃 和燕的轻盈。鱼和燕的“动”与周 围环境的“静”结合,烘托环境的 幽静烘托诗人闲适的心境。

2009四川卷 ? 12.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8 分) ? 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) ? 陆 游 ? 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。 ? 遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 ? (1)请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩” 字的表达效果。(2分) ? (2)这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动 的描写之中。结合全诗,对此作简要分析。 (6分)
?

? 12.(1)“入”字表现出河的生气,

“摩”字突出了山的高峻。
?

(2)这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的 雄阔壮丽,饱含热爱之情,并为进一步抒情做 了铺垫;第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄 无遗;第四句一个“望”字写出遗民对南宋军 队收复失地的企盼,一个“又”字则曲折第表 达出对苟且