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王楼二中作文批改知识大全


王楼二中作文批改知识大全
整理:吕传英 一、 作文互改 10 项基本内容: (1)文体符合要求; (2)中心明确; (3)内容具体; (4)条理清楚,结构完整; (5)语言通顺、简洁; (6)表达方式恰当; (7)错别字和病句少; (8)标点符号使用正确; (9)格式正确; (10)书写端正、文面整洁。 二、作文互改基本内容要求: 写人的文章基本要求是: ①开头有没有注

意开门见山,直接引题。 ②选择适当的人物。 ③通过典型事例写人。 ④通过多种手法展示人物性格。 记事的文章基本要求是: (1)叙事要素要交代清楚。

(2)叙事要完整。 (3)挖掘出事件中深刻的思想意义。 (4)写好感人的细节。 (5)写好事件中的精彩场面。 三、作文互改基本步骤 具体步骤需"三遍法": (一)读三遍文章 一遍快速浏览,勾出错字、病句标点运用不当之处; 二遍慢读,从头至尾精批细改,写好眉批; 三遍粗看,既检查批改情况,又酝酿批语。 (二)是批改要抓关键,抓重点。就是看中心是否明确,段落是否分 明,观点是否正确,文风是否端正,语言是否通顺,字体是否工整, 标点是否恰当。 (三)批语有共同要求。要写好眉批和总批。 四、评语示例: (一)作文开头: 1、开篇点题,首尾呼应。 2、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产 生…的印象。 (二)作文过程: 1、以饱满的激情,描写了…… 2、重点突出,详略得当,内容具体。

3、比喻贴切,用词生动。 4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。 5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。 7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自 然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法 12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理, 15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。 17、细节描写颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文 的一大特色。 19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。 20、 ,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体, 21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写 得入情入理

23、文章将…写得细致入微 24、语言活泼明快,富有情趣。 25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。 (三)作文结尾: 1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。 2、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。 4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。 5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气 呵成。 6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这 是本文的成功之处。 7、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。 8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。 9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。 10、 文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读、 爱读,不忍释手。 11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点 晴之笔,较好地突()现了文章主题。 12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。 13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。 14、结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长。 (四)总评示例:

1、 文章开头引人入胜, 含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味。 描写了……, 生动,具体,详略得当。但是…… 2、文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全 文。首尾连贯,一气呵成。 文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。 3、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这 是本文的成功之处 4、本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准 确,第三文章结构紧凑 5、本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极 其丰富具体,不失一篇成功之作。 6、对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文 的一大特色。结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。 7、能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深 刻的印象。 文章头尾照应,中心明确,结构完整。 五:作文批改符号图解(转) 作文批改符号图解

1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多 个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误 并改正。 8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。 10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。 11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。 12.前移号:文字前移或顶格。、

项目 一类:

内 容 及主题 20分

语 言15分

结 构

10分

书 写

5分

思想感情健康, 立意 文从字顺, 语言 结构严谨,层 字体工整,书写 规范,卷面整洁。5分 深刻,内容充实,中心突 准确生动,表达好。次清楚 出20-17分 1-2句不通顺。 10-9分 15-13分 思想感情健康, 内容 文从字顺, 表达 结构完整,层 字体工整,书写 具体,中心明确。16-13 较好.3-5句不通 次比较清楚8-7分 规范,卷面较整洁。 分 顺。12-10分 错误1-3处。4分 思想感情健康, 内容 语言通顺,病句少 , 结构基本完 尚具体,中心基本明确。 (不通顺 6-10 句)整。6-5分 12-9分 9-7 分 字迹清楚,有少 量错别字, 少量涂改。 错误4-8处。3分

二类:

三类

四类:

思想感情基本健康,语言基本通顺,病句 结构不够完整4-3分 字迹潦草,错别 内容不够具体,中心不够 不太多, (不通顺 11 字较多.错误9-16 明确。8-5分 处。2分 -20 句)6-4 分 思想感情不健康, 内 语言不通顺, 病 容不具体,中心不明确。 句多(不通顺20句以 4-0分 上)3-0分 结构不完整 2-0分 字迹不易辨认,错别 字多, 卷面很不整洁. 错误17处以上。1-0 分

五类:

六:评分标准及细则

1、评改作文过程中,教师须打上该生每一项的小分。 2、每篇作文两人以上评改,算平均分时,每一项的小分要分开计算。 3、语言项中,后三类要有明确的病句数来确定。 4、书写项中,可附上相应档次的书写图片。后三类中,要有明确的 错字数做为标准。 5、在构思、语言、主题和书写方面有突出特点的,可在总分后附加 1-5分,作文满分为止。

6、书写中所谓的错误包括:错别字、修改符号使用不当标点使用不 当。用标准的修改符号修改的减半扣分。错字重现不计。 7、不足 600 字的, 每少一行扣一分, 超过 650 字的每多一行扣 1 分。


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