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多彩的情绪教学设计


《多彩的情绪》 ——心理健康教育教学设计
一、教学目标: (一)知识目标: 1、初步了解人有不同的情绪。 2、引导学生认识到不同事物会引起情绪的变化。 (二)能力目标: 1、培养学生自主、合作学习的能力,表达能力。 2、通过活动增强学生的积极情感体验,能够驾驭自己的情绪, 做情绪的主人。 (三)情感目标: 培养学生积极乐观的人生态度,让学生发现和感受生活中的乐 趣。 二

、教学准备: 1、请学生回忆在生活中经历过的让自己感到高兴、难过、悲伤 的事。 (可以在小组内说,也可以写在自己的日记上,愿意的话可以 给同学们读一读。 ) 2、深入了解学生在学习和生活中的情绪变化。 3、多媒体课件。 三、教学步骤: 导入: 播放“喜怒哀乐等情绪”的课件。 (你都看到了哪些情绪?)

(使学生初步认识和体验情绪的多样性,知道生活是丰富的,情 绪是多彩的。 ) 师;同学们看到的这些都是人们的情绪体验。情绪不是自发的, 而是由客观刺激引起的。人的情绪是多种多样的,随着年龄的增长以 及与社会接触的增多,会体会到各种各样的情绪。一般来说,一个人 的情绪状态会直接影响到他的整个生活质量。因此,同学们要学会驾 驭自己的情绪,做一名快乐的小天使。 活动: (一) “心灵对对碰” 。 1、以小组为单位,说说自己一天中的心情情况,一天中经常是 哪些情绪为主? 2、说说自己在生活中经历过的让自己感到高兴、难过、悲伤的 事。 (二) “交流天地” 。 说说情绪对我们学习和生活的影响。 提问: 1、课堂上老师指名背书时?? 2、和同学吵架了。 3、老师表扬我时。 4、考试不理想。 5、当你一个人在家时。 学生畅所欲言。

(在此环节,教师组织学生根据自己的情绪体验,相互交流,从 中得出烦躁、焦虑、忧郁等这些不良情绪不利于自己的学习、生活, 会使事情越做越糟。相反,愉快、乐观、向上等这些良好的情绪会让 自己学习有劲头,做事有效率。相比之下,拥有良好的情绪是非常重 要的。从而激发学生消除不良情绪、保持良好情绪的决心。 ) (三)小故事“小明的烦恼” 。 1、听故事。 2、讨论: A、故事中的小明表现出什么情绪?他是怎么想的? B、这种情绪给他的学习和生活带来什么影响? C、请你想出好办法帮助小明转变观念,快乐起来。 (讨论、交流) 师小结:人们往往在顺利如愿时感觉愉快,遇到挫折产生烦恼, 这便给人一种错觉,似乎是环境而不是我们自己决定着自己的情绪。 人实际上是自己情绪的主人, 而且自己的情绪是由于各自对外界事物 的看法而产生的,因此,只要你愿意,完全可以通过改变对事物的看 法而改变你的情绪反应。 (四)小品表演“请你参加” 。 创设三个特定场景: (演一演) 1、 得到一件渴望已久的礼物。 2、 看恐怖电视。 3、 要考试了,一点准备也没有。 4、 啊,同学又获奖了。

怎样正确解决不良的情绪给我们的学习和生活带来的负面影响, 咱们帮这些同学想想办法吧。 (在此环节,鼓励学生以表演的形式表现各种情绪,并引导学生 学会如何正确地处理不同的情绪对自己的影响。 ) 课后总结: 师:同学们,情绪是多姿多彩的,愿我们每个人都能有好的情绪 相伴,但烦恼就在我们身边,关键是如何摆脱它。别忘了,快乐也在 我们的身边,你们相信吗?学习是快乐的、劳动是快乐的、游戏是快 乐的、和爸爸妈妈在一起也是快乐的,确实,快乐就在我们身边,我 相信同学们会用心去寻找的,老师相信你们!快乐些,让我们微笑着 面对每一天的学习和生活,愿同学们都成为快乐小天使!


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