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1990年化学冬令营全国中学生化学竞赛理论赛题应答结果分析


,

△ △
因 中层发生 反应
〔 ,

·








, 。

而 吸 热 故炉 温较 低


渔旦

。 自
儿 人 ’

/>


·




,
小 、



的 分 子式 为



,

的 结 构 简式 为

矛二 产






,



瓦一 叹



的分 子 式 为 的 结 构简 式 为






‘,





,



是 次级 碎 片







焙 烧 炉 中发 生 如 下 三 反 应










·

或 麦

·











年 化 学 冬 令 营 全 国 中学 生 化 学 竞 赛 理论 赛题 应 答 结 果 分 析
吴 国庆
北 京 师范 大 学 化 学 系

第 一 题 第 一 小题




,




,




,

本 题 添 入 强 氧化 剂
的 氧 压 的强 氧 化 性环 境
, 。

。,

又 有高 达 一
,

氧 压下 与
的占 的选 手
,

溶 液 反应


写 化 学 方 程式 正确 写 出
, 一


‘ 一


不 应 将硫 的 氧 化

题 之 关 键 是 写 出硫 的 产 物

,

态 搞 错

但 有
,

的 选手 竟 错 答 成 等


的 占

的 和


,

,

这 说 明这 些选 手遇到 稍
,




表明 他 们 缺 乏 在 一 般 情 况 下
易被
‘ 名一



复 杂而 又 陌 生 的 问 题 不 善 于 理清 头 绪
向 了 这 不 能 不 说是 素 质 问 题 更 只有


蒙头 转
,

已是 强 还 原 剂

氧 化 的必 要化 学 知

产物 之 一






答对


但 未 能 配 平化 学 方 程式 的 只 一

的答 对 率



若 熟 悉这 样 一 个 化 学 事
,

,

说 明 本 届 冬 令 营 选手 配 平 方 程 式 能 力 显 著 第 一 题 第二 小题

,




在大 多 数情 况 下 硝 酸 的 还 原 产 物 是

高于 往 届

又 从 题意 理 解 到 应 当 存 在

在 密 闭 容器 里 氧 压 下 被

,

,










,



的 化 学 循环
,

,

答对


一似 一 不困
正确 给 出化 式 后再按 中

的占
写出

不 失 大雅
写 出上述
· · ·
·
·



,

生成 铂 酸


,

硝 酸几 乎 不 消耗

·

用写化学方


学循 环 的 参 考 思 路 是
学课 本

程 式 来解 释 首 先 应 写 出



, 。

绝 大多 数


·

……

· ·

学 生能 按 中 学化 学的 要 求 写 出铂 酸 的 化 学 式 为






少数 学 生 超 过要 求 如 写 出
,



·


,


。,

参加 反 应
继 而判 定

,

可见
,

应乘

,

,

当 然不 错

但 难 于配 平
,

只有




生成

式应 乘 供

使
之需


选 手正 确 得 出 按理
,

比第 一 小 题答 对 率 低

两 式 生成 的




转化 为

若 头 脑 里 有 两 小 题 反 应 条 件对 比 这 根

故得 正 确 答 案 为


,
,

一 ,

画 蛇添 足 的 毛 病




,


3 H Z q

。 s

:

+

. 。 50 : +

Z 里鲤些鱼 H M



o



+

Z

H

:

5 0

:

此题 的 众 多 错 误 . 反 映 出 我 国 中 学 生 的立 体 化 学 观 念 薄 弱 应 当
, , 。

总 起来 看

跟 往届 相 同

强 调 指 出 的是


,

早 在上 世 纪 本世 纪 交 接 前 后


,

按 题面 要 求

,

所 有 未通 过 配 平的 化学 方 程



化 学 的 发 展 便 进 入 立 体 化 学 新阶段
和 勒 贝 尔 的碳 四 面体 理 论 学 理 论 为 其 重 要标 志


范 特霍 夫

式 添 加 文 字 叙述 都 不 完 全 符 合 要求 形 体 介 质 电子 配 平 予 以说 明
,



,

维 尔纳 的 配 位 化


应 加 强 配 平 化 学 式 的 训 练 产物 的氧 化 态


伏 格 特 (V o t)则 早 在 g
国 际 竞赛 立 体


电 荷配 平



… … 应分 开


1 90 5 年 已 提 出分 子 手 性 的 判 据



并 设 计 出 相 应的 练 习 题


靠 背 出多

化 学 内容 充 分 反 映 了 对 中 学 生 的 立 体 化 学基
空 间 想 象力 和 逻 辑思 维 的 要 求


少 个化 学 方 程 式 只 能 应 付 一 般考试 对 培 养 学 生 思 维 能 力 毫 无 好处 我 认为


提高 我 国

,

判定 化 学方 程式


中 学 生 立 体 化学水 平 迫 在 眉 睫 第二 题第 2 小 题


的 产 物对 灵 活 运 用 很 大 好处 非马 式 得 ZH
‘ ”



熟 练 掌握 化 学 基 础 知 识 有
,

由 中 和 滴 定 的 双终 点 计


,

应 当提 倡
‘至一 ,

化 学方 程式
5 0


竞 赛 中 仍 发 现 有 非驴 : 左边 写 H N O 右 边却
, “

算 链 状 多 磷酸 的 平 均 链 长

解 此 题 首 先应 写 出


多 磷 酸 的 通 式 ( 见 赛 题答 案)
链 中 的 磷 都是 一 元 酸


由通 式 可 见
,

,



+

既非
,


分 子 方 程式



,

又非
: )

只 有链 端 的 两 个磷 拉 着 两 个 经 基

是 二 元酸

,

离 子方 程 式
第二 题第


这 种错 误 不 应 发生



一小 题


: P 给 出 N i 〔 (C H





:



,

中和 滴定 显 示 两 个 终 : 只 有 两 种可 能 原 因 其 一 是 第 一 个终 点 只
十 ,

r B

的 可 能 结构


此 题首 先 要 求选 手 有 正 确 理
“ ”

有 链端 的 磷 各 电离 出 一 个 H

解题 面 给 出 的 实 验事 实 并 将结构 限 定 于 一 定 范
围 的 能力 正 确 的 思 路 应 当 把 题 面 翻 译 : 成 该 化 合 物 不是 离 子 型 的 是五 配 位 的 但 有 极性 继 而需 调 用 5 配 位化 合物 的立 体结构 : 有 两 种 可 能 的 知 识 其 一 是 三 角双锥 体 另 一 Z 。 。 r 是 四 角 锥 体 进 而 分 析 P (C H ) 和 B 两 种
, ,


第 二个 终 点 是 +, 所有 剩 余的经 基 都 发生 电 离释 放 H 其二 是 +, 各 磷上 的 一 个经 基 各 释 放 一 个 H 到 第一 个

终点

,

其 后 端磷 的经 基再 发 生 次 级 电 离 共 放 + 出两 个 H 很 明 显 ‘ 第 一 种 可 能性 与 题 面 给 出 的 实 验 事 实是 矛 盾 的 因 达终 点 ( 1 ) 耗 碱
,


,

,



. e ( 吐2 o m

“ )

大大 高 于 终 点? 耗 碱 ( 8

,

em

。 )

,

共 5 个 配 位体 在 空 间 的 可 能 配 置
此题 完 全 答对 的
,
, ,



因 而 只 可能 是 第 二 种 原 因


这从 理论 上也 好 理

只 占全 体 选 手 的 8 %



:

这 表 明作 为 一 元 酸
, K
,

无 论 磷 处于 链 端还 是

题 面 说 若 有 对 映 体 应 成 对 给 出 但 按题 意无 对 6 映 体 有 1 % 的 选 手 却 画 出 了 本非 对 映 体 的

链间

a

的 大 小 差 别 在 上 述 中和 滴 定 实 验 中


.


对 映体




,

说 明 他 们 未 能 把握 对 映体 的 判
,

有 2 % 的 选 手不 知 道 有 四角 锥体 3
,

有n %

的选 手则 相 反

不 知道 有 三 角 双 锥 体
,

:

这反映

出 其知 识 不 全 面 配位



故 只 部 分 答对
, 。



有 的 选 手未

把握 该 化 合 物 不 是 离 子 化合 物
四配 位 的 结 构


错 误 地写 出二
,

而 端 磷 的 二 元 酸 电 离符 合 一 般 多 元 : a 2 a 酸 电 离 的规 律 K ( ) < < K (1) 有 . : 了 这 种分析 便 可 得 出 终 点 ( 2 ) 共 耗 碱 8 0 + cm 3 相 应 2 个H 故 而 相 应 1 个H 需 耗 碱 . e 吕 . e 3 : 4 o m 用 4 o m 除 终 点 ( i ) 的 耗 碱量 . . 42 / 4 = 10 5 算 出 该 多磷 酸 的 平 均 链 长 为 1 5 0
,
, 十 , 。

难 以分辨

,

另 有 一 些选 手将 镍 的

0 个磷 (不 应 当作 四 舍 五 入 而 错答 为 n 或 1
1 这 道赛 题 的答对 率 为 2 %
,

,




孤 对 电 子 也 算作 配 合 物 立 体 结 构 的 一 部分 这 说 明他 们 不 仅错 误 地 将 V S E P R 应 用 于 金 属
配 合物 的 结 构
,

涉 及 高分 子 缩 合 度 与 平 均分 子 量 的基 础 知识 )
比例 恰 当


,

区 分度


而 且 也未 搞清 V S E P R 的分 子






赛题 涉 及 的知 识基 础 仅 略高于 中学 水平


立 体 结构 型 也 不应 写 入 孤 对 电 子

此外

,

按题
犯了



,

不 应有 非极 性 的 磷 居两 个极 顶 位置 的 三 角
,

双 锥 结构

3 但 有 1 % 的选 手 思 维 不 周密

,

本题 本 质 上 是 一 道 智 力 题 题 面 有 一 些 信 息 a (如 N O H 的 浓度 ) 对 解 题 无 意 义 题面 的 . . . . 2 在 消 耗 4 0和 5 0 m 处各 有 一 个 终 点 的 0 c


叙 述 要 求 学 生 对 中 和 滴 定 实 验 要有 明 确 的 观 点 . . 2 (有 的 学生 理 解 为 终 点? 消 耗 4 加 m 终点 . , ! 必 备 的 知 识 基 础 还有 离 ? 消耗 5 0 m 0 c )
,


令人 遗憾 的 是

:



磁面要 求 标 示 产 物 的 立
,



体化 学 特 征 求




,

但大多 数 选 手忘 记 了 这 一 要 若将 此要 求
因 此 就 此点

这可 能是 赛 题 设 计 上 的 问题
,

子 交换



缩合 酸在 酸 碱 条 件 下 的 稳 定 性 等
,





单 列 一 个小题

情 况不 至 于如 此


,

不 少 学 生 由于 缺 乏 改变 酸碱 性 不 会 引起 多 磷 酸 的 断 链 的 基本 知 识 断开
,

的 应 答 结 果 分 析 难 以做 出 示 立 体 化学 特 征 的 选 手
, ,

但是

,

对 未忘 记 标
,

认 为 中 和 过 程会 使 磷氧 桥


完 全 答 对 的 也 仅 占极
,

从而 误 入 歧途
,

但 即 便 本 无 此 基础 知
,


设 点
,

,

若 参赛 时 头 脑 冷 静 理 应 否 定 掉 自 己 的 假 即 : 若假 设 成 立 中 和 滴 定 必 不 止 两 个 终
正 由于 此
,
,



赛 题 首 先 要 求 回 答为什 么 出 现


两 个终 点

力 图 把 参 赛者 拉 回 到 正 确 思 路 上
从 应 答结 果
,

少 数 答 对 的选 手 也 未 达 到 更 高 的 要 求 例 : 如 E ~ F 应 发 生 构型 反 转 ( S 、 R ) 、G 3 个手 性中 却 构 型 不 变 (S 、 S ) 产 物L 有 ; 2 个手 性 中 心 可 呈 现 四 种 不 同 心 产 物N 有 多 构 型 产物 J有 E 和 Z 等 等 由 此可见 标 示
E

,

,

,



,



,

这 是 此题 设 计 思 想 绝妙 之 处
,

0 中 还发 现有 的选 手 思 维 欠 周 密 错 误 地 将 1 5 . : 减 去 2 得 出 8 5 这 显然 是 忘 记 终 点? 只 相 . 0 应 于 端磷 的次 级 电 离 跟 已 经 得 出 1 5 的结 果
,

.

立 体 化 学 特 征 的要 求 里 隐 含 着 对 反 应 机理 的 要 许 多 选手 未领悟 又 从 题 面 要 求 写 出 A ~ B 的 反 应机 理 却 只 有 近 2 / 的答对 A ~ B 基 本 反 3



,



,

应 的 选 手能 正 确 应 答 有 机 反 应 机 理 的培 训 高 过多


,

可 见 今后 仍 应 加 强 选 手
当然
,

自相 矛 盾





第 三 大题 本 题 的 测 试 目 标 十 分 明 确 即
,
。 、 、



:

我 们 不 应 要求 过

考 察 学 生 的 有机 化 学 知 识 基 础 分 四 个基 本 内 : 容 基 本 反 应 命名 立体 化 学 和 反 应机 理


考 虑 到不 出 国 前 的 短 期 增训 从 头 补 习 有 机 化 学 可 能在
, ,

出 于 选拔 出 国 参 赛预 备 队 员 的 需 要


制 订 这种 测 试 目标 实 属 必 要
,

本 题涉 及n 个基
,

本题 的 正 确 思 路 是 应 当 首 先 理 清题 面 给 出 的 诸 多 信 息 用 来 判 定 自标 化 合 物 A : 属 哪 一 类 有 机物 可供 利 用 的 信 息 共有 8 个 . : A 的 分 子量 为8 ; A 是 C x H y O ; A 是 无 色透 明液 体 ; A 不溶 于水 , A 不 溶 于 冷 酸 , A 不 溶


第 四大 题



本 有机 反 应 因赛 题 设 计 取 连 续 反 应 式 前一 反 应 答错
,

于冷 碱 ,

A

溶于热 酸 且 发 生 化学 变 化



,

A

溶于


后 续反 应 不 可 能正 确
,

,

分析 只 好 限 于 四 个 起 始 反 应 正 离 子 的 重 排 反 应 ) , A 一 L (D iels一 A ld er 反 应 ) ; E 一 F 和 E 一 G (环 醚 的 亲 核 加 成 反 : 应) 这 四 个 反 应 的 应 答 结 果为


对 应 答结 果 的 : 即 A ‘ B (碳

热 碱 且 发 生 化 学 变化 酚













,



在 烃 的 含氧 衍 生 物 醇 酷 等 中 当 这 8 个信 息
, ,

分 别作 用于 它们 时 心 理 学上 称 为


只 有醋

逻 辑 上 不 矛盾
n o g




这一 思 维 过 程 为 化 学 科学 的 重 要 思 维 方 式 之 一
。p e ra r iv e th i k i

,

本应

反应
A . B A 一L

答对率
4今

答 错 率 ( 拓)
5l

是 中 学 生 思 维发 展 的 一 个 重 要 内容 结 果 表明
,

本题 应 答 有6 % 的 选 手 能 够 正 确 判 断 A 属 于 4
,

醋类
:: ::



当 然 我 们 很 难 就 此 断 言 他 们 都 确 实是 按

E, F E, G

如上 思 路 得 出结 论 的

因 为 这 个结 论 也有 可 能


是前后
,



凑合



出来 的

只 有 一名 选年
,

,

看来

总之

三题 答 对率 在 半 数 左 右

,

最 后 一题


高 达8 % 5

,

此结果 大 大 高 于 预 计

,

表 明本 届选

肯定是 按 如 上 思 路 得 出 结 论 的 因 他 明 确 指 出 A 是 酷 然 后 进 入 思 维 的 第 二 阶 段: M 二 8 的
,

手 掌握有 机 基本 反 应 的 水 平 大 大 高于 往 届




醋 的 可 能 物 种共 有 三 种
和 丙酸 甲醋


: 甲 酸 丙酿



乙酸乙酸


是 可喜 的

。 D

, G 的 高 答对 率 不 一 定 表 明 答对
,

有 一名 选 手给 出 了 M 笋 8 的戊 酸 而 未得
,

者都 掌 握 了 该 反 应 的 机 理 ( S 砂 ) 可 能 认为 环 醚

,

有 的选 手
·

甲醋

,

明 显表 明无 上 述 周 密思 维 过程




酸性 水解

,

得 到 二 醇 是 自然


出 A 是醋 的 3 % 的 选 手 充 分 表 明 他 们 缺 乏 这 种 6 形 式 的思维 训练

因而 不 一 定 反 映 出 选 手 的 基 本 反 应 水 平

在得 出 三 种 可能 的醋 后



碎 片分析
,
3 7

,

只 有 乙 酸 乙 醋 可 得 出质 荷 比为8 8

,

,
5 4

3 4

和2 五 种 片 9 碎
,

,

甲酸丙 醋 和 丙 酸 甲

酷都 只 可得 出 其 中三 种


由 此 可判 定 A 应 为 乙
,

从 应 答结果 看 原 因 有 : 大 多 数 学 生 假 设 炉 内存在 下 列 反 应 : : : 2 M o S + 30 二 M o o + 2 5 0
,

大 大 出 乎 意料 的



:

(l )



酸 乙 酪 当 然 此 题 在 设 计 上考 虑 到 中学 生 的 实 际 水 平 未 给 出 碎 片 的 丰 度 使 判 定 哪 种醋
, ,

△H







5 8

7 k J / m

l o

从而 误入歧 途
, ,





学 生 对 图 ? ? 作 充 分 仔细 的 对 照 研 究

特别 是

是A 缺 乏更多 的判 据
·

,

但 若 学 失同 时 考 察 上 述


图? 给 出 的 空 气供 入情 况
己假 设 的 反 应 有 怀 疑
” 。

若学 生 又 对 铂 的 常
,

三种 酷

,

选 取 乙 酸 乙 醋应 不 成 问 题

然 而应 答
,
,

见 氧 化物 的 稳 定 性 有 足 够 知 识 贮 备 : e Z 地将 F S ~ 5 0 , 5 0 步氧 化 但是
,
, ( ) 2

便 会对 自
,

结果 是在上 述6 % 的 指明 A 是 酷 的 学 生 中 只 4 4弱 的学 生 正 确 答 出 是 乙 酸 乙 醋 另 1 4 答 有3 / /
丙 酸 甲 酷 或 甲 酸丙醋


许 多 学 生 错误


的知 识 迁 移 过 来
,
。 3 ( )



这 明 显 看 出他 们 并 未 在


的 已有 概 念 太 深 刻 了
,

未 去 怀疑是 否 加上许 多

解 此 题 时作 逻 辑严密 的 思 维


不 应 处 处都 必 有分 步 氧 化 的 事 实 学 生 一 想 到 盖 斯定 律

本题 最 后 一 个难题 是如 何 理 解 尚 有 质 荷 比 6 1 和 2 的 碎片 本 题 设 计 思 想 是 : 测 试 学 生 7 为


便首 先 从 或 者甚 至 于 只
,





分步 反 应




上 去考 虑 问题
4 ( )

更 觉 到 自己 的


,

的学 习 能力

,

即 学 习 一 种 新 知 识 (质 谱 )


,



假设

合理
, ,

” 。

题面 上有



通过 计算

来说
,

握并 运 用 它
的知 识
,



故 出 题 者 假设 应 试 者不 具 备质 谱 现 场 自学
” 。

明 的字 眼
再 深思

在 作 了存 在上 述 反 应 的假设 后
,



在 参赛 时

从 应答结 果


便忙 不 迭 地 设 计 种 种 各 层 热 量 分 布 的
,



,

命 题 人 的 假 设 是 符 合多 数 选 手 的 实 际 的


我 们 主 张 今 后 仍 不 要 因 本 届 赛 题有 质 谱 而 在 省

只 要不 否 定 上述 假 设 的 反 应 : 图 ? ? 的 结 合 得 出M O S : 和 M o O 的 反 应

计算



当然

从 所

,

市 级 培 训 非要 学 生 学 习 质 谱

,

从 本 届 竞 赛 结果


并 非 所有 经 过
,



大 运 动量
, 。

训练 的选 手


都 能 得 到好 成 绩

相反

基 础 扎实 此题


智能高
,



有 种 种 计 算 的 结 果 都 难 以 十 分 完美 地 解 释 为 何 : o : 中层 温 度 较 低 具 体 说 是 随 M O 增多 炉 温 O : 渐 低 而随 M O 减 少 炉 温 增 高
。 。

素 质 好 的 学 生 更 有 竞争 力

提供 学 习




的苯 甲酸 的 例 子 并 未 出 现次级 碎 片 的 问 题
1 7 参 赛者 答 不 出 6 和 2 的来 源 应 属 正 常



能 够答

应 答 结 果表 明 第 : 五题 是 一 道 失 败 的 试 题 现在 放 马 后 炮 若考 o : o : 虑 到 学生 会 作 出 M S 、 M O 的错 误 假 设 且

从选 拔 赛 的 赛 题 要求 看


,

_



出6 1 和 2 的 来 源 的学 生 7

,

或者 是 已 有 质 谱 的 知
,

会 深 信 不疑 而 误 入歧 途 路
,
,

,

应 当在 题 面 堵 住 此




,

.

或 者是 有较 好 的 想 象 力
,

若 取 口 试方 式 予

以 确认

当应取 后者


,

遗 憾 的 是我 们 无 这 种 条





第 五题

题 面 给 出 辉 铂 矿 多 层焙 烧 炉 各层
,

的 炉 温 分 布 和 固态 物 料 的 摩 尔 百 分 组 成 并给 : : 出 辉 钥 矿焙烧 生 成 M o O 和 M o O 氧 化 生 成 M o O 。 的烩 变 值 问 为 何 中 层 炉 温 较 低 只 有
。 。

若 考虑 到 学 生 不 能 理 解 中层 炉 温 的 笼 统 : o : 提 法 应 当在题面 明 确设 问 为 什 么 随 M O 增 : o , 多 炉 温 渐低 而 随 M O 减 少 炉 温 渐 高 若考 虑 :十 o O : o M 到学 生 一 般 不 会 想 到 会 有 一 个 M S : o : O M 的 反 应 可 以 在题 面 设 问 图 ? 表 明 ~




,

可 能 存 在一 种 固 一 固 反 应
,

,

, 请 写 出 该 反应



两 名选 手

,

从 摩 尔 百分 组 成 图领 悟 到
,

,

炉 内发

若 考虑 到学生 不 能 正 确 理 解 通 过 计 算 的 实 : 在 含意 应 当 改 为 用 存 在 固 一 固 反 应 的 假 设 来 解 释 焙 烧 炉 中层 炉温 的 变 化 此 题失败说 明
,

,

生 了 一 个 从 未学过 的 在 几 乎所 有 教 科书 上 均 : 一 未 提 及的 反 应 : : : M o S + 6 M o O 3= 7 M o O + 2 5 0 : 并 从上 述 两 个 烩 变 值 得 该 反 应是吸 热 反 应

,

·

,

·





赛 题 的 设计 尚 有许 多问 题 赛 前未 作 同 题 预 测 试 点


待研 究



限 于 条件
,

,

,

使 命题 人 主 观 愿 望 脱离 实 际而 不 能 自觉 还 应提 及
,

△H , 6 7 k j m l 这就 解 释 7 为 什 么 . oO : o : 么 随着 M 增多 炉 温 渐降 而 随 M O 减少 炉
, 一



o





另 一选 手 正 确 领 悟 到 存 在 oS : oO : 反 M 和M 的 应 但 在 计 算该 反 应始 值
时 发生 不 应 发 生 的 简 单 错 误
,

温 又 渐升



几 乎 所有 学 生 都未 这 样 去 想

,

这是

竞 未得 出 该 反 应

是吸 热 反 应 的 正 确 结 果 最 后 应说 明 学
, ,



遗憾 之 余


,

我 们 可看





由此 我 们 可 以 再 一 次看 到

,

蕴孕 于 我 们的

出该 选手基 本 功 不 够 扎 实

年 轻 一 代 的 发 展 潜 力可 能 超 过 通 常 设 想 的 限 度 题
。 、

尽 管本 题 在 形 式 上 属 工 业 化

但 实质 上 不 属 于 工 业 化 学 中 的传 质
,

传热
,
,

当然

,

作 为 二道 欲 选拔 出约 1 / 6 学 生 的 赛
,

的 计算

不 应 当误认 为
。 、

,

今后 似 应 加 强 学 生 的

此题答 对 率 过 高


和 第 五 题 一 样 不 能起 到
,

工业 化 学 计算 的 培 训 析


从 命 题设 计思 想 看




应有 的作 用
B

题 意 在 考 察选 手 对 图
假设



,



数 据 的观 察



的答 对率 低 于 A

应 在预 料 之 中
,

,





论 证 的能 力


这 种命 题思 想 无 疑 是 :
,

为 此 中 要 求 学 生 对 配合 物 有 充 分 的 知 识
,

又因


正确的

第六 题

命 题基 本 思 想

考察 学 生 对 化 学
即 从 化学 反 应 与
,

为 中 学 生 一 般 不 了 解 元素 分 析数 据 的 误 差 有 多 : 大 故而 难 以 确 定 B 里 H O 的数 量 和 位 置

学科 最 经 常 运 用 的 方 法 之 一 应 的 产物 的 理 解 能 力 为
,


在 原 则上 我 认 为
,

,

N 将 B 定 为 〔 IL

。 H
: H

: O


,

结构 的 理 论 分析 和 元 素 分 析 的 实验 结 果判 定 反
在赛 前


( C 10

‘ )

:

,

N 〔 IL
·



〕 ( C IO
: )
一 H :

‘ )

:

·

O

许多 领 队 认

。 : N I 〔 iL 于 O 〕 ( C 10



O

N 和 〔 iL 〕



此 题 对 中 学 生 来 说 太 难 应答 结 果却 出 乎 : 0 人 们 预料 8 % 的 学 生 能够 正 确 给 出 A 的 结 构 ; % 的 学 生 能 正 确 地 判 定B 的基 本 组 成是 式 6 4 。 Z N 〔 IL 〕 ( C IO 尽 管组 成 里 的 H O 的
‘ 2
,

的 都应 当视 作 正 答 C IO ; 当作 配体 以 为 C IO ;一 转 化 为 C I
Z

( C IO



:

)

Z

H

O

而将 想象






一 、

存 在 七 配 位 等 错 误是 不 能 允 许 的
化学 文 献
: H O
。 。



此 题 取材 于

)

数 量 及 其 在 结构 中的 位 置 说 法 不 一
于缺乏 更多 的判 据
,

, (

这是 由

N 据 记 载 原 始文 献 认 为 B 是 〔 IL ; : 〕 ( C IO ) 却又 同时 指 出 B 为 抗磁 性
, ,

即 题 面 本身 信 息 量 不 够 的
,

物质

作 者 未 发现 N i ( ! ) 的 六 配 位 应 当 有
,

必 然 结果 ) 乎 意料
,



由 此 可见
,

我们的 中学生 是能 够


顺 磁性

造成 错 误



后来
,

,

人 们 确 定B 为 三 角
,

正 确理解 化学 家 的 思 想 方法 和 工 作 方 法 的



双 锥 构 型 的 五配 位结 构

才解 决 了 这 一 矛盾
‘ )
,

却 恰恰 表 明

我 们未 能 充 分 估 计 到 把

。 N 即 B 应 为 〔 IL 〕 ( C IO

2



若命 题 者在

化 学 家 的 思 想 方 法 和 工 作 方 法 教给 学 生 的 必 要 性 和 恰 恰 易于 被 接受 都很复 杂
,


命 题 时 已 经 注 意 到此 矛盾 抗磁 性 的 信息 判 定 B 的结 构
选 手 的作 用


并 在 题 中添 入 B 为

粗 粗看 来
,

,

本题 的 目标
,

,

要 求 学 生 从 配 合 物 结 构理 论来
当 大 大 提 高此 题 的 水 平 和 选 拔

化 合物 和 合 成 反 应 都 是 学 生 从 未 见 过 的
但应 答结 果却 说 明

而且

,

这是 无 碍 大 局

讯 书一 一?
《化 学 教 学 论》
这 是供 高 师

,

新编 高 师通 用 教 材
《化 学 实 验 教 学 研 究 》
、 。

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思 想 政 治 教育


化学 教 学 的 一 般原 理 和 方 法



利 于 橄学
.



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、 、

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