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诗歌鉴赏——人物形象2课时


古代诗歌鉴赏
之人物形象

学习目标
掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。

一、分析考纲 把握考点
诗歌的人物形象有两类:

人 物 形

A、 诗中的诗人形象“我”,一般指 抒情主人公,即诗人自己;(偏重抒 情的诗歌) B、作品塑造的人物。(偏重叙事的 诗歌)




一、分析考纲 把握考点
设题方式: 1、诗(词)塑造了什么样的人物形象? 2、诗中的人物具有怎样的特点? 3、分析诗中描写了诗人怎样的形象。

二、随堂精练 总结规律
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

请大家阅读下面诗歌,独立思考2分钟,小组交流,2分钟后 小组派代表发言。后发言的小组可补充,纠正前面的,不得重复。

试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
什么形象

明确:描写了一个不畏严寒,专心钓鱼的渔翁形象。在 这样一个寒冷寂静的环境里,那渔翁形体虽然孤独,性 格却显得清高孤傲。 形象的特征 这实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想 感情的寄托和写照。

二、随堂精练 总结规律

形象的概括,应该包括三个方面的内容: ? 1、身份定位:用几个词语(多为名词)概括主 人公是个什么形象,即主人公是哪一类人,如少 女、劳动妇女、贫苦人民;思妇、游子、隐士; 英雄、爱国者、诗人等等。 ? 2、具体特点:结合具体诗句或重点词语分析诗 句分别体现了这个形象的哪些性格特点。 ? 3、意义作用:指出形象的意义(作者的情感、 理想、追求、品性等)

二、随堂精练 总结规律

鉴赏人物形象题答题模式: 1、通过描写什么意象,塑造了什么形象, 表达了什么情感。 2、本诗塑造了什么形象。通过什么意象可 以看出,从而表达了什么情感。

二、随堂精练 总结规律
请大家阅读诗歌,利用分析形象型的答题套路来回答问题。 独立思考2分钟,小组交流并记录要点,2分钟后小组派代表发言。

寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭,野径入桑麻。 近种篱边菊,秋来未著花。 扣门无犬吠,欲去问西家。 报到山中去,归来每日斜。

诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象?

二、随堂精练 总结规律
寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花。 扣门无犬吠,欲去问西家。报到山中去,归来每日斜。 诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象?

明确: 通过对“野径”、“桑麻’、”篱边菊”、” 犬吠”、“日斜”等意象的描写,看出陆鸿渐是 一个寄情山水,高洁不俗,不以尘世为念,潇 洒疏放的隐者形象。表达诗人对隐逸生活的向 往。

二、随堂精练 总结规律
请大家阅读诗歌,利用分析形象型的答题套路来回答问题。 独立思考2分钟,小组交流并记录要点,2分钟后小组派代表发言。

访隐者 (宋)郭祥正 一径沿崖踏苍壁,半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出门,残花满地无人迹。 【注】 ①坞:山坳。②山翁:此处指隐者。 问题:结合第三、四句,赏析“隐者”的形象。

参考答案:

通过描写山翁独饮成醉,足不出户, 门外落花满地,无人造访的隐居生活,塑 造了一个避世脱俗,随性自然的隐者形象。

二、随堂精练 总结规律
请大家阅读诗歌,利用分析形象型的答题套路来回答问题。 独立思考2分钟,小组交流并记录要点,2分钟后小组派代表发言。

小儿垂钓 (胡令能) 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
问: 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形 象的?这个形象有哪些特点,试作分析。

(1)从外貌、动作、心理方面 (2)表现垂钓小儿聪明(机灵),天真可爱。 通过“蓬头”、“侧坐”等词语表现小孩的 天真可爱,从“遥招手”、“怕”等可看出小孩 的聪明(机灵)。

二、随堂精练 总结规律
请大家阅读诗歌,利用分析形象型的答题套路来回答问题。 独立思考2分钟,小组交流并记录要点,2分钟后小组派代表发言。

溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客,急向柴门去却关。 问题:诗人纯用白描手法,在给我们勾画了一幅素淡的水 乡风景画的同时成功地摄取了一个农村儿童的形象,试 对该形象加以具体分析。 参考答案:

作者用“疑”“急”两个词语,把儿童那 种好奇、兴奋、急切的心理状态,描绘得惟妙惟 肖,十分传神,成功地勾勒了一个热情好客、天 真可爱的农村儿童形象。

三、小试牛刀

链接高考

请大家阅读诗歌,利用分析形象型的答题套路来回答问题。 独立思考2分钟,小组交流并记录要点,2分钟后小组派代表发言。

灞上秋居

(马戴)

杂诗

(无名氏)

灞原风雨定,晚见雁行频。

近寒食雨草萋萋,

落叶他乡树,寒灯独夜人。
空园白露滴,孤壁野僧邻。

著麦苗风柳映堤。
等是有家归未得,

寄卧郊扉久,何年致此身。

杜鹃休向耳边啼。

问题:从人物形象的角度,谈谈这两首诗分别呈现了 怎样的一个游子形象。 考虑人物的处境(季节、身份、处所)、心情

三、小试牛刀

链接高考

请大家阅读诗歌,利用分析形象型的答题套路来回答问题。 独立思考2分钟,小组交流并记录要点,2分钟后小组派代表发言。

《灞上秋居》给我们呈现的是一个在秋季里独听滴 露、与僧为邻、孤寂凄苦、怀才不遇、壮志难酬的游子 形象。

《杂诗》给我们呈现的是一个徘徊在暮春时节的美景 中,却偏偏有家难归的内心悲苦的游子形象。

三、小试牛刀

链接高考

请大家阅读诗歌,利用分析形象型的答题套路来回答问题。 独立思考2分钟,小组交流并记录要点,2分钟后小组派代表发言。 (2013年辽宁卷)竹轩诗兴

张镃

柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。

暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。

[注]篆烟:盘香的烟缕。

看意象、动作等,考虑 诗人的生活状态、性格 预想此时应更好,莫移墙下一株梅。 追求等

9.请结合全诗,简要分析诗人的形象。(6分)

三、小试牛刀

链接高考
张镃

(2013年辽宁卷)竹轩诗兴

柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好,莫移墙下一株梅。 [注]篆烟:盘香的烟缕。 9.请结合全诗,简要分析诗人的形象。(6分)
分析:①塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。(2分:答全 得2分,少1个关键词扣1分) ②通过对“竹旋”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的 描写,表现了诗人日常生活的闲适自得; ③“倦卧”“闲吟”等动词反映了诗人洒脱的生活态度; ④“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 (4分:答全得4分,2条3分,1条2分。)

三、小试牛刀

链接高考
酬孝峙① [清] 钱继章

(2013年重庆卷)鹧鸪天

发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常 事, 仿佛终南石里藤。

闲倚杖,戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解 池亭署,捧出新词字字冰。
[ 作者简介 ] 钱继章,字尔斐,号菊农,浙江嘉善人。明崇祯九年 (1636)举人,明朝曾为官,人清不仕,撰有《菊农词》。 [ 注 ]①孝峙:王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文学家。②罾: 用竹竿做支架的方形渔网。③熏风:东南风。

(1)上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法? (4分)

三、小试牛刀

链接高考

发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打 寻常事,仿佛终南石里藤。 (1)上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手 法?(4分)

明确:通过描写词人头发很短,胡须很长,眉毛高耸,面 带病容又颧骨凸起的外貌,突出了词人容貌“病”态怪异 的特征;运用比喻手法,写词人的心态仿佛终南山石头缝 里的一根青藤,一任严霜侵袭、暴雨击打,自己却等闲视 之,写出了词人坚忍不拔的性格。表现了词人不与清朝统 治者合作的气节。

【高考题答案】:容貌病态怪异,性格坚忍不拔。 用描写刻画外貌,用比喻突出性格。

鉴赏诗歌中的形象——事物形象
请同学们看书上142页,了解事物形象的相 关知识。

生查子 独游西岩

辛弃疾

青山招不来,偃蹇谁怜汝。岁晚太寒生,唤我 溪边住。
山头明月来,本在高高处。夜夜入清溪,听 读离骚去。
注:①淳熙八年(1181)冬,辛弃疾被诬罢官,长期闲居于 上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南,风景优美。这首词 是他闲居期间的记游之作。②偃蹇:傲慢的样子。

问:在诗人的笔下,青山、明月是怎样的形象?

四、积累知识 强化记忆 常见人物形象类举
? 1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如 李白。 ? “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”表 现了他淡于富贵、傲视权贵的思想,也反映了 他傲岸不羁、豪放自负的性格。

? 2.心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。 ? “安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。呜 呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦 足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中,而 能推己及人,表现了他忧国忧民的性格。

3.寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。 “采菊东篱下,悠然见南山”展现的是悠游自 在的隐居生活,表现出诗人对官场的厌恶,对 田园的喜爱; 如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新 雨景象的描写,表达了对山水风光的喜爱。 ?4.怀才不遇、壮志难酬的形象。 如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之 君,后不见贤明之主,想起天地茫茫悠悠无限, 不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民 之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

5.矢志报国、慷慨愤世的形象。 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠 心报国,而不被重用的情感,形象鲜明。 如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、 《破阵子》。

?6.友人送别、思念故乡的形象。如李白的 《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄 弟》

?7.献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉 州词》,王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国 ,献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人 民痛苦,反对战争。

?8.爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所 爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意, 塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

鉴赏人物形象常用到的重要词语
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、 心忧天下、忧国忧民、

寄情山水、热爱山川、归隐田园、
怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、

矢志报国、报国无门、建功立业、
友人送别、思念故乡、

献身边塞、反对征伐、悯农怜农、
爱恨情长、

哀叹昔盛今衰等。

五、布置作业 课后巩固

请同学们课下预习145---146页“第二 讲—— 语言”,并完成146页例三的练习。


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