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作文《玩的真高兴》


日期: 课题
教 学 目 标 重点 难点

执教:张丽萍
《玩的真高兴》作文

教时

第一课时

1、 把玩的过程写清楚,写具体。 2、要表达出自己愉快的心情。 把玩的过程写清楚,写具体。 要表达出自己愉快的心情。

教具准备

范文

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教学过程设计 教学环节
1、指导学生审题、 选材。 题目是“玩得真高兴”,要求写 的是一次让自己觉得非常高兴, 印象深刻的玩的经历,那么对于 许多孩子来说,这种经历是不少 的。 教师应引导学生选择相关材料, 并抓住“高兴”两个字来进行描 写。 题目中没有限定时间、地点和人 物, 所以选材的范围是相当广的, 可以是一次学校组织的秋游活 动,也可以是和爸爸、妈妈去环 球嘉年华的游玩,甚至可以是去 国内外旅游等等,只要能写出 “高兴”的玩的过程即可。 选择相关材料 学会审题、选材。 帮助学生理清 思路, 激发创作 灵感和创作热 情。学会选材, 围绕中心, 抓住 题眼去想去写。

教师活动

学生活动

设计意图

2、指导学生把玩 的过程写清楚, 写 具体。

玩的过程总有一个顺序,这个顺 序可以根据学生的不同选材来确 定。可以是游玩的顺序,参观的 顺序,地点变化的顺序,让学生 知道,只要能让读你文章的人感 受到你是按照一定的顺序“玩” 的就可以,并不强求一定要严格

按一定顺序来写“玩”

指导学生学会 按一定的顺序 来作文, 让学生 知道, 只要能让

介绍玩的过程

读你文章的人 感受到你是按 照一定的顺序

按照方位等顺序。

“玩”的就可 以, 并不强求一 定要严格按照

3、教会学生描写 愉快的心情。

习作的题目叫“玩得真高兴”, 那么愉快心情的描写就显得犹为 重要。那么如何来表达自己愉快 的心情呢? 一种是: 的欢愉; 另一种是: 通过描写的景物来间 接地表达愉快的心情。 古人诗中“感时花溅泪,恨别鸟 惊心。”就是很好的启示,好的 心情所描绘出来的景物也是十分 美丽、动人的。 教师可以通过一些名家名段的介 绍来让学生了解这两种描写方 法,引导学生运用。 描写愉快的心情。 直接抒情,表达自己

方位等顺序。

指导学生, 通过 不同的表达方 式来描写愉快 的心情, 指导学 生引用好词佳 句及名言古诗 来写“玩”时的 心情、动作、神 态是不 可少的。

4、指导学生向课 外延伸。 学生完成习作后,可以让他们将 自己的习作修改后制作成小报, 或配上插图、照片,把自己一次 难忘的、高兴的玩的经历介绍给 大家,让大家一起分享喜悦。

板 书 设 计 教后反思

玩的真高兴 一、审题、选材; 二、把玩的过程写清楚,写具体; 三、描写愉快的心情; 四、向课外延伸。


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