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猜一猜教案


猜一猜 白雪
一、教学目标: 1、让学生经历猜想、实验验证、得出结论的过程,知道事 件发生的可能性是有大有小的。 2、能列出简单试验结果发生的所有可能性。 3、培养学生通过实验获取数据、并利用数据进行猜测与推 理的能力。 二、教学重点: 通过具体的操作活动,体会事件发生的可能性的大小。 三、教学难点: 1、能列出简单试验结果发生的所有可能性 2、 能够利用事件发生的可能

性的知识来判断问题或事件。 四、教学准备:课件,纸杯,转盘,记录表等 五、教学过程 (一) 、复习旧知,迁移引入 师:同学们,你们看老师手里拿的是什么? 生:硬币 师:记得我们上学期玩过的抛硬币游戏吗?回忆一下, 将它抛出去落到桌子上, 会出现几种可能?可能性大小一样 吗? 师:带着这些经验,让我们再次走进可能性的知识王国,猜

测并探索有关可能性大小的奥秘! (板书课题) (二) 、实践探索学习新知 活动一:转转盘。 1.转盘 1(蓝色面积大,黄色面积小) 猜测:同学们,看老师带来了什么?请大家猜一猜,转动 转盘, 指针有可能停在哪种颜色上?指到哪种颜色的可能性大一 些,哪种颜色的可能性小一些呢?说说你的理由。 (2)试验:让我们一起动手验证一下吧!请一个小组来转 动转盘 5 次,其他同学做好记录。 师:看来同学们都猜对了,两种颜色都有可能指到,但是 指针指向蓝色区域的可能性大。 2.转盘 2(蓝色面积 1/2,黄色面积 1/2) (1)出示的转盘,猜一猜,转动转盘,指针有可能停在哪 中颜色上?指到哪种颜色的可能性大一些, 哪种颜色的可能性小 一些呢?还是指向两种颜色的可能性相同呢?说说你的理由。 (2)请一个小组来转动转盘 5 次,其他同学做好记录。 (3)通过这几次实验,你发现了什么?(如果两种颜色面积相 同,指针停在这两种颜色的可能性相同。 ) 小结:通过转动这两个转盘,你得到了什么结论?(一个转 盘中哪种颜色面积大, 指针停在这种颜色的可能性就大;如果两 种颜色面积相同,指针停在这两种颜色的可能性就相同。 ) 游戏二(抛纸杯)

1、

宣布规则。

师:接下来我们来做一个“抛纸杯”的试验, 每个同学抛 2 次纸杯,每次的结果都要记录在试验单上。每人 都抛完 2 次,再与同伴交流自己的结果,组长并将出现各种结 果的次数进行汇总,最后得出结论。 2、小组活动。 (师下到各组参与活动。 ) 3、交流结果。尽量请每个小组都汇报他们的试验结果及结论。 师将各组的试验结果进行汇总,这样累计的次数多了,更容易 得出正确的结论。 4、形成结论。 纸杯抛出,落地后侧放的可能性最大,因为侧面的面积最大, 正放的可能性最小,因为底部的面积最小 活动三:摸球。 1、 师: 刚才的游戏同学们都玩的不错, 我们再来玩一个 “摸 球”游戏。 (出示纸箱,并放入 2 个红球和 1 个绿球) 师:任意摸出一个球,有几种结果?摸到哪种球的可能性 大,摸到哪种球的可能性小? 生答。 师:你能说一说你是怎么判断的吗? 请学生到讲台前摸 球验证。 2、师: (在箱内再放入 3 个黄球)现在任意摸出一个球, 有几种结果?摸到哪种球的可能性大,摸到哪种球的可能性小。

生答。并请学生说一说是怎么判断的。 师:有可能摸到蓝球吗? 生答。 3、 (在箱内放入 2 个白球和 2 个黄球)师:一次摸出 2 个球, 可能出现几种结果?学生在小组内讨论。 再来做这个实验, 验证讨论结果是否正确。 (三) 、联系生活,解决问题 1、在生活中的很多地方都存在可能性的知识,我们也可 以用可能性的知识来帮助解决生活中的问题。 2、课件出示你知道吗?让学生读一读。说说明天要带伞 吗?为什么? 3、举例说明生活中哪些事件发生的可能性大,哪些事件 发生的可能性小。 (四) 、回顾整理,总结收获 同学们, 通过这节课的活动、 学习, 你有什么收获或感受? (五 )布置作业。


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