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《记念刘和珍君2》优秀课件


记念刘和珍君
鲁迅

鲁迅 的作品是

一部记录着对
黑暗的愤懑和 对光明渴慕的 民族启示录

怜 子 如 何 不 丈 夫

无 情 未 必 真 豪 杰

导入
在中国现代文学史上,有一人被誉为“民 族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关 注着

我们民族的生存状态和精神世界。在他逝 世之时,举国哀悼,举世震惊。一友人送对联 以示悼念: 译书尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊 先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨 这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念 刘和珍君》,看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、 为青年呐喊的。

介绍作者

1.鲁迅(1881-1936),中国现代伟大的文学家、 思想家、革命家,中国无产阶级文学的奠基人。 原名 周树人,字 豫才 ,浙江绍兴人。 2.1918年5月,首次用“鲁迅”为笔名,发表 中国现代文学史上第一篇白话小 说 《狂人日记》 。 3.1921年12月发表的中篇小说 《阿Q正传》 , 是中国现代文学史上杰出的作品之一。 4.小说集:《 呐喊 》《 彷徨 》《故事新编》 (历史小说〕

5.散文集:《朝花夕拾》 6.散文诗集:《 野草 》 ●他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对 光明渴慕的民族启示录 其中小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》 等先后被改编成电影。

写作背景1 (大沽口事件)
1926年3月,奉系军阀张作霖在日本帝国主 义支持下进兵关内,冯玉祥率领的国民军同奉 军作战。日本帝国主义公开援助奉军,派军舰 驶入大沽口,炮击国民军。国民军开炮还击。 日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政 府提出抗议,又联合英、美、法、意、荷、比、 西等国驻北京公使,借口维护《辛丑条约》, 提出种种无理条件,并且在天津附近集中各国 军队,准备武力进攻。

一八惨案) 写作背景2 (三·
3月18日,北京的工人、学生、市民五千多 人在天安门前举行集会,共产党人李大钊在会上 作了演讲。会后,两千多名群众组成请愿团,到 段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿 群众开枪。 随后,士兵们又手持大刀、铁棍追 杀群众。打死47人,伤200多人,制造了屠杀爱 国民众的“三一八”惨案,死难烈士中就有北京 女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一 天为“民国以来最黑暗的一天”。

刘和珍烈士遗像

杨德群烈士遗像

写作背景3
惨案激起了全国人民的愤慨,段祺瑞为了推卸罪 责,反而污蔑死难群众是“暴徒”。反动军阀的一些 走狗文人如陈西滢等也制造流言,发表文章,诬蔑爱 国学生是“受人利用”,被“民众领袖”(指李大钊 等人) 盲目地引入“死地” 。 当噩耗传来的时候,鲁迅无比愤慨,爱国学生被残 害,他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿,但是在烈士 的血痕中,他看到了希望。此后,他写了好几篇悼念 文章,并指出:“这不是一件事的结束,是一件事的 开头。墨写的谎说,绝掩不住血写的事实。血债必须 用同物偿还。拖欠得愈久,就要付更大的利息!” 《记念刘和珍君》是这些悼念文章中影响最大的一篇。

朗读课文,准确读出下列字音:

屠戮



寥落

liá o

长歌当哭

dà ng

? 菲薄 fěi 踌躇 chó 桀骜 uchú jié’ào ? 租赁 黯然 à 噩耗 è n
lì n

? 不惮
? 干练 ?殒

dà n gà n

喋血
攒射


dié cuá n

尸骸
浸渍

há i zì
chuāng

yǔn

身不恤

立仆



惩创

线索——
? 忆念(记叙)…揭露控诉……总结评价

? 感情变化为线索
? 悲…………愤…………思

整体感知,理清思路:
1、本文是一篇纪念性文章,纪念的中心人物是 刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪 念刘和珍君?

三、四、五节。 2、那么第一、二节在文中的作用是什么?
交代写作缘起。 3、六、七节又起什么作用?
揭示这次事件的教训和意义。

4、请同学们给每一个小部分,拟一个标题
①写作缘起(悲、愤) 纪念死者 ②唤醒庸人 牢记血债 ③刘和珍概况 ④刘和珍遇害 ⑤刘和珍遇害经过 ⑥“三·一八惨案”的教训 ⑦惨案的意义

结构内容
一(1、2)、写作文章的源起。 二(3、4、5)、记述刘和珍的生平和遇难 经过。 三(6、7)、议论“三· 一八”惨案的教训 和深远意义。

总结:
全文思路的起点是本文的写作缘起,即为 什么要写这篇文章;然后记述刘和珍的生平事 迹和遇难经过;在叙事的基础上再深入一步, 议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交 错,始终统一于“记念”这一中心,这就是本 文的总体思路。 注意:区别“写作思路”与“谋篇布局 ”(含线索、内容、情感、手法等)

讲读第一部分: 阅读课文第一、二节 问题:(1)、鲁迅先生为什么要写这 篇文章,并从一、二节中找出相关的句 子。
纪念死者(悼死者) 写给段祺瑞政府和走狗文人 (嘲讽、愤恨) 写给快要忘却这件事情的国民(醒庸人)

中华民国十五年三月二十五日,就是国立 北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前 遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天,

本文不为刘和珍立传,为什么全文开 头要用史家笔法点明开追悼会的日子呢? 在“那一天”前长长的定语又起什么作用 呢? 交代事情的起因,让人们永远记住这个 令人悲愤的日子,也让人们记住三月十八 日这个黑暗的日子。用“民国”作纪年, 这是愤怒地揭露和批判,包含讽刺意味。

词 语 品 析

“徘徊”一词表露了作者心情的哀痛、 悲伤,再用一“独”字,设置了环境, 渲染了气氛,有力地衬托作者对死难青 年悼念之情的深沉、真切。

“毅然”一句表现了刘和珍是一个敢 于反抗黑暗势力、追求革命真理的青年, 也揭示了她敢于斗争的思想基础。 “痛定”是从成语“痛定思痛”来的。 这句话的意思是:用文章来表达自己的 悲痛,是必须在痛苦的心情平定之后。 表示此时作者仍沉浸在巨大的哀痛之中。

“可是我实在无话可说”,为什么?
①所住的并非人间 充满血腥和暴 ②长歌当哭,痛定之后 力的黑暗统治 ③所谓学者文人的阴险的论调 愤怒到了极点 我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓 黑的悲凉;以我的最大哀痛显示于非人间,使 表示对死 它们快意于我的苦痛,就将这作为后死者的菲 为烈士的死难 者的尊敬 感到极度哀痛 薄的祭品,奉献于逝者的灵前。

对敌人:无比愤怒

对烈士:无限崇敬

修辞知识——移用
“浓黑的悲凉” ,移用。将本来用来形容 甲事物的修饰语移来 修饰乙事物。“浓黑” 本来形容天气,现用来形容悲凉的心情,将抽 象的东西形象化。
(区别:通感修辞格又叫“移觉”,就是在 描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移, 将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同 感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来 表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象 更为活泼、新奇的一种修辞格。 )

文章反复提到“有写一点东西的必 要”,该如何理解?

句 子 品 析

(1)第一处写“我也早觉得有写 一点东西的必要了”是为了寄托自 己对刘和珍烈士的哀思。接下来连 用两个“只能如此而已”,是说明 自己的悲愤感情是文章所倾诉不了 的,然而又只能用文字来纪念,这 种反复回荡的语言,正反映出鲁迅 先生悲愤之强烈。

2、文章反复提到“有写一点东西的必 要”,该如何理解?

句 子 品 析

(2)第二处说 “我正有写一点东 西的必要了”。 这里强调“必要”,突出了写 这篇文章的动机。第二个“必要”, 在于唤醒庸人,要人们牢记这笔血 债。

“这是怎样的哀痛者和幸福者”中的“哀痛 者”“幸福者”如何理解?
“哀痛者”,“以……为哀痛”的人,他们为 国家和民族的前途,人民的悲惨命运而哀痛。所 以作者称他们是伟大的“哀痛者” 。 “幸福者”,“以……为幸福”的人,他们以勇 往直前、投身革命、为人民流血牺牲为最大的幸 福。所以作者又称他们是伟大的“幸福者”。 “哀痛者”和 “幸福者”都指刘和珍等革命青年。
这是对烈士热情的讴歌。 何等的伟大,何等的 崇高!

讲读第二部分

1、仔细阅读这部分的内容, 讨论一下, 刘和珍君到底是个怎么样的人?

作者记叙了刘和珍的哪些事迹?刘和珍是一 个怎样的人?
追求进步思想 ⑴生前爱看鲁迅文 毅然 章; 斗争精神 ⑵生活艰难,毅然 “反抗” 预定《莽原》全年 “微笑”“温和” 温和善良 ⑶参加师大学潮斗 “黯然”、“泣 有责任感 争 下” ⑷前往执政府请 爱国热忱,并 “欣然” 愿并被戕害 非受人利用

★刘和珍:是一个渴求真理与进步,富于斗争精 神和社会责任感,温和善良而又有思想、有爱国 热忱的青年学生。

作者反复写刘和珍的“微笑”和 “温和”有什么作用?
1、突出刘和珍纯洁、善良、温和的可贵 品格。 2、展示刘和珍对师长的尊敬。 3、戳穿反动派的谎言,反衬反动文人的卑劣。 4、揭露段祺瑞执政府的凶残。

下列每段文字中,都有一个修饰语是表明人物特点 的,并指出表现哪方面的特点 ①然而在这样的生活艰难中,毅然预定了《莽原》全年 的就有她。 答:①毅然,表现人物追求真理、坚定不移的精神 ________________________。 ②待到学校恢复旧观,往日的教职员以为责任已尽,准 备陆续 引退的时候,我才见她虑及母校前途,黯然至于泣下。 ②黯然,刘和珍为母校前途担忧的神情 答:________________________ 。 ③我没有亲见;听说,她,刘和珍君,那时是欣然前往 的。 ③欣然,写出了刘和珍爱国的热忱,并非受人利用 答:________________________________ 。

文章中还反复写了这样的话:“可是我 实在无话可说”,“我还有什么话可说呢”, “呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍 君”。这些话是不是和前面的“有写一点东 西的必要”相互矛盾呢?这些话表达了作者 什么思想感情?
“可是我实在无话可说”:是因为烈士的 牺牲使得我极度的悲痛,反动派制造流血惨案、 流言家在惨案后制造“阴险的论调”,给作者 带来的哀痛和愤怒,已经难以用语言来表达心 意了。

“我还有什么话可说呢”:是因为“惨象, 已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍 闻”,面对惨案过后的沉默无声的社会现实, 作者发出这样的感慨,表达作者的愤懑之情。

“呜呼,我说不出话”:行文至此,作
者又被悲愤所包围,话到嘴边哽咽住了,又 找不到更好的方法来纪念刘和珍,以此表达 作者无尽的悲愤和深深地歉意。

1、“惨象,已使我目不忍视了; 流言,尤使我耳不忍闻。”

语 句 品 析

使用了对偶的修辞手法,把作者的 愤怒感情推向顶点。 “惨象”和“流言”对举,“目不 忍视”和“耳不忍闻”并提,概括尽 了反动派及其走狗文人残暴无耻和死 难青年横遭虐杀的惨状。

“已使我”和“尤使我”又层层递 进地写出了作者愤激之情。

2、“我懂得衰亡民族之所以 默无声息的缘由了。”

语 句 品 析

运用拟人的修辞手法。缘由就是

反动统治者不但用武力凶残地屠杀人 民,而且还用文的一手,进行严酷的 思想统治。正是这种严酷的思想统治, 使得我们的民族逐渐衰亡以至于默无 声息。

(屠刀+钳口术)

语 句 品 析

3、沉默呵,沉默呵!不在沉默 中爆发,就在沉默中灭亡。
用了反复、对偶的修辞手法。 这一选择句,既有对反动派的警告, 更有对后死者的呼唤、激励。

叙述刘和珍等遇害经过的语句 的句式有什么特点?有何作用?
? 多用短句,长短句结合 ? 营造紧张气氛,表达作者的悲愤之情。

语 段 品 析

“当三个女子从容地转辗于文明人 所发明的枪弹的攒射中的时候” 、 “这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!” 是对上一段写她们惨遭杀害时的一 个概括。“从容地转辗”,写她们临难 不惧。“文明人所发明的枪弹的攒射”, “文明人”是反语,指帝国主义者,揭 露帝国主义勾结封建军阀对中国人民进 行最野蛮、最残酷的屠杀。 “伟大”是指三个女子伟大。(也 有人认为“伟大”是反语,与“伟绩” 呼应)

语 段 品 析

“中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八 国联军的惩创学生的武功,不幸全 被这几缕血痕抹杀了。”
这也是用反语写出的最辛辣的讽刺, 最强烈的谴责。“伟绩”、“武功” 是指中外反动派屠杀中国妇女儿童的 罪行和血腥镇压学生的暴行。

讲读第三部分

明确六、七小节的思想内容:

人类血战前行的历史,正如煤的形成,当时用 大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其 中的,更何况是徒手。

本体:人类历史 付出巨大的代价
历史只前进一小步

喻体:煤的形成 大量的木材(条件)
只是一小块(结果)

这段话以煤的形成比喻人类发展的历史。人类历 史每前进一步,都需要付出血的代价。徒手请愿虽然 付出极大牺牲,但结果对社会进步影响并不大。因此, 作者不主张徒手请愿,而希望人们从这次惨案中吸取 教训,采用更有效的斗争方式。

比喻 说明徒手请愿的不可取(教训)

语 段 鲁迅引用陶潜诗是什么用意? 品 鲁迅在这里引用这首诗,有青 析 山埋忠骨之意,寄托了愿死者与青
山同在的深挚感情。

苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微 茫的希望,真的猛士,将更奋然而前行。

“依稀”,模模糊糊;“微茫”,隐约、不清晰; “更”,更加。

这句话(并列复句)恰当地评价了刘和珍等死 难烈士对于将来的意义。她们的血不会白流, 一般的(人苟活者)会从摸她们身上看到希望而 觉醒抗争,革命者会受到鼓舞,继续奋然前行。

第六、七节小结:
先对斗争的方式进行理性反思, 再肯定烈士的勇毅对于将来的意义, 全文收束在高昂的斗争精神上,更

有鼓舞人心的力量。

本文的中心是什么? 通过对刘和珍生平事迹和遇难经过 的叙述,歌颂爱国青年追求真理、反抗 强暴的大无畏精神,抨击反对军阀屠杀 人民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤的 阴险无耻,激励人们吸取教训,奋起斗 争。

作者的笔触涉及到哪几类人?对每一 类人作者表达了什么样的感情?(从文中找出
一些句子体会)

(1)爱国者、猛士、苟活者( “我”)
段政府(“当局者”)

(2) 反动势力

流言家(“有恶意的闲人”) (几个所谓学者文人) “八国联军”、中外杀人者……

(3)中间状态的“庸人”、 “无恶意的闲人”

哪类人

作者的态度和感情

爱国者、猛士、 苟活者( “我”)
反动派、流言家、有 恶意的闲人 麻木的民众、庸人、 无恶意的闲人

尊敬、悼念、激励 揭露、嘲讽

(哀其不幸,怒其不争) 哀伤、唤醒

表现手法:试分析本文在表达方 式方面的特点

本文既要抨击敌人,歌颂烈士,又要激励 世人;既要回忆烈士的事迹,又要评述徒手请 愿,更要揭露敌人,粉碎谰言;无论涉及哪方 面,鲁迅的一腔悲愤都形诸笔墨。以单一的表 达方式是难以胜任的。本文综合运用了记叙、 议论、抒情等表达方式,各有侧重。第一层次 以记叙为主,兼有议论;第二层次以议论为主, 兼有记叙;第三层次以抒情为主,兼有议论。 且无论记叙或议论都有强烈的抒情色彩。

陶渊明《挽歌》诗
? ? ? ? ? ? ? ? ? 荒草何茫茫,白杨亦萧萧。 严霜九月中,送我出远郊。 四面无人居,高坟正僬峣。 马为仰天鸣,风为自萧条。 幽室一已闭,千年不复朝。 千年不复朝,贤达无奈何。 向来相送人,各自归其家。 亲戚或余悲,他人亦已歌。 死去何所道,托体同山阿。

陶渊明<<挽歌>>译
茫茫荒野草枯黄,萧瑟秋风抖白杨。 已是寒霜九月中。亲人送我远郊葬。 四周寂寞无人烟,坟墓高高甚凄凉。 马为仰天长悲鸣,风为萧瑟作哀响。 墓穴已闭成幽暗,永远不能见曙光。 永远不能见曙光。贤达同样此下场。 刚才送葬那些人,各自还家入其房。 亲戚或许还悲哀,他人早忘已欢唱。 死去还有何话讲。寄托此身在山。

生当凛是 死其烈气 安贯万所 足日古磅 论月存礴
——文天祥《正气歌》


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