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中考 满分作文2


2010 福州中考作文要求: 福州中考作文要求:

在成长的道路上,尝试是人生的必修课。比如,尝试着举手发言,尝试着参加竞赛,尝 试着克服困难,尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功,但一定会 有收获。在尝试 中,我们的智慧得到增长,能力得到提升,人性得到升华。勇于尝试吧,让我们在尝试中成 长。请结合自己的生活和体验,以《在尝试中成长》为题 写一篇作文。

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要求:1.文体不限(诗歌除外);题目为《在尝试中成长》2.字数不少于 600 字;3.文中不得 出现真实的人名、校名、地名。

2010 年福州中考满分作文:在尝试中成长 年福州中考满分作文:在尝试中成长——字趣 字趣

我很小的时候,就特别喜欢看爷爷写毛笔字。爷爷在兴致勃勃地写字,我总是痴痴地看 着,那时候觉得所有的“字”都像是很伟大的杰作似的。

到了七八岁时,在爷爷的指导下,我也正式地握起了毛笔,写下了第一个“字”,那是一 个多么令人难忘的时刻。我蹑手蹑脚地挪挪本子,磨磨砚墨,心情总安定不下来,又搔搔耳 朵,蘸蘸墨汁好不容易用那微微颤抖的手,写下了第一个“字”。喔!看着这一个笔画倾斜而 且墨又化开的字,再看看爷爷充满笑意的脸,我是多么高兴啊!

渐渐地写的多了, 也知道分辨字的好坏。 看到爷爷的一手好字, 我真是羡慕极了。 因此, 我也就更加努力地不断地写,想要磨练出一手好字来。在练字之余,我总喜欢呆呆地望着天 空,看看天上的云朵,空中的飞鸟,看看身边的小草,花上的昆虫。因为我听爷爷说过,伏 羲氏看到龙而作“龙书”,神农氏看到精禾而作“八穂书”,仓颌看到云朵而作“卿云书”,帝尧 看到神龟而作“龟书”,说不定有一天,一只蟋蟀也能引起我的灵感,让我作一个“蟋蟀书”, 那该多有趣啊!

唐代盛行的楷书,我从小就喜欢写,也喜欢看。唐代的书法名家个个争奇斗艳,像万紫 千红的花儿一般。如褚遂良的字秀媚,温雅,像是刚出水面的芙蓉一样。 他的《雁塔圣教序》 写得非常好,包世臣曾评之为“从左观至右,字字相迎;从右看到左,则笔笔相背。”可见他 的笔下功夫是多么深厚。欧阳询的字笔力劲险,有着龙争虎斗的景象,云雾笼罩的气势,尖 峻高绝为其特色。颜真卿的字更是一绝,他的字和他的为人极为相似,刚健圆熟,向来就被 看成端庄强韧的象征。他的《多宝塔碑》是他传世最早的一幅碑帖,其字起止转,顿挫都很 显著,方整严谨,很适合初学的人练习。柳公权的字劲挺秀美,与颜书并称,有“颜筋柳骨” 的美誉。欣赏这些名家的字,真的其乐无穷。

通过多年的练习,写字已成为我的一种趣味,一种享受,特别是在我学习上遇到困难, 心情烦躁不安时,只要一铺开纸,一提起笔,我的心情就会变得异常平静,整个人如同置身 于世外,有清风,有鸟语,也有花香……由于我越来越爱好书法,只要一有空就陶醉其中, 所以进步非常快。特别是在去年,我顺利地通过了书法的等级考试。

我爱练字,是它让我的生活充满了趣味,让我悟出了许多做人的道理。

厦门 2009 满分作文

流出生命的精彩

瞬息间,水从我指缝中滑过,略带着眷恋与倾诉,那么贴近,那么真切…… 我好奇,我对这透明、晶莹的精灵充满了遐想。于是,我追随着它的流向,开始了对水 的追求。 一 我静静地展开书卷,吟诵着,感叹着。流水犹如那不可名状的豪情,流入了我的心扉。

是的,当我踏入屈原生命最后一刻的故事时,我是震撼的,我眼前的一片滔滔流水在奔

腾。这位伟人高昂着头,坦然地面对奔腾的江水,将自己高超的志节与流水融为一体,向东 奔流。他并没有消逝,是流水,拥抱了他的热情;也正是流水,接纳了他的谏诤。 从那一刻起,我对流水充满了敬佩,一种对历史长河中的豪情的折服。 水在汹涌,在奔流,流动着激情与生命的活力…… 二 书的倩影也印在了我的心间,流水激荡着我对自然的追求。于是,我踏入了自然,去寻 求与流水浑为一体的万物精髓。 我登上了高山,在山石之间的细微处找到了它--它是欢快的:小溪丝毫不为自己的微小 而自卑,它勇敢地向前,因为前方有它的理想。"泉水击石,泠泠作响",在流水击动山石的 轻快声中,我听到了生命的活力。 我随着流水走去,总会发现那不知名的野花、野草也在流水的滋润中微笑。而流水总会 亲切地淌过,温情地抚摩它们的脑袋。 所有生灵在流水的协调间,有了生命的贴近…… 三 流水伴着我回到了生活,生活在流水的荡漾中更加焕发出光泽。 我时常微笑着看流水无私地淌入桶中, 开始了它的使命。 它无怨无悔地洗去世俗中的污 秽与疲惫,洗去了喧哗与忙碌,只留得人们对明亮居室的赞美与感叹。它默默地流着,很平 凡,甚至总在我不经意间就化为蒸汽,悄然而逝。 在一次次的探寻中, 我悟出了无私与平凡的身影。 我对水所做过的一切有了更新的认识。 或许,原本平凡无私的生命也与流水一样善良,在不经意间流出幸福与温馨吧。 流水淌过了我的心田,令我神清气爽。我学会了奉献,也学会了感悟生命…… 每个生命都如流水,绵长地流淌着。我们应该让它流出精彩,流出价值。 又一阵流水,淌过了生命最需滋润的深处。 点评: 点评: 采用小片断的形式,从三个不同角度落笔,赋予流水深刻的内涵。全篇抒情意味浓烈,处处

洋溢着"激情与生命的活力"。从书卷中,"流出了对生命价值的追求,对自然的追求,对人 生的感悟"。文章形似散而中心鲜明,体现了作者知识面之广和对生活的感悟之深。结尾借 助比喻的修辞手法"生命如流水"巧妙地点题"应该让它流出精彩,流出价值",使得这篇文章 的立意提升到了一定的高度。拟人手法的恰当使用,增强了文章的亲切感,更让文章熠熠生 辉。 描写细腻传神, 展示出小作者非凡的语言驾驭能力。 读罢此文, 给人以文尽而意长之感, 堪称考场佳作。

2008 年福建省龙岩市中考满分作文:爱是怎样读懂的 年福建省龙岩市中考满分作文:

万爱千恩百苦,爱我疼我孰若父母?

——题记

这是寂寞的黄昏。

夕阳淡出了最后的一道余晖,秋风送走了最后一只大雁。

今天的最后一趟列车带着我,疾向远方。望着父母在我眼前渐渐消失的身影,我的眼

泪再次情不自禁……

慈母手中线,女儿身上衣

天,不知为何这样凉,夜已深沉,寒意袭人。难怪诗人们都说:天阶夜色凉如水。

其实, 何止天阶夜色凉如水?寒夜, 薄衾, 今夜我也同样难眠。 明天, 我就要告别父母, 去县城读高中了,妈妈还在灯下为我穿针引线,缝补衣服的扣子。

起床,我对她说:“妈,别缝了。衣服的扣子哪会那么容易松开呢?”她却说:“你不在 身边,要是扣子真的松了,有谁帮你缝呢?”

看着妈妈冻得发青的手,我的泪水不由自主地从脸颊上滴落下来……

临行絮絮叨,意恐迟迟归

不知何时,爸爸也起床了。看得出,他也一直没有入睡。

“玲玲啊,爸爸妈妈这次不送你上学,是为了给你一次考验。有什么事情不能解决,就 给爷爷打电话。爷爷在你二叔那边,离你们学校很近的。要再不行,也可以多找老师和同学 帮忙,千万不要逞强,什么事情都一个人硬撑着。”爸爸又一次重复着他不知说了多少遍的 老话。

看着他满是忧虑的眼神,我只好再一次对他说:“爸,你就别担心了,县城我又不是只 去过一次。”

“可这次不一样,你这是去读书,得长期呆在那儿。”

“你不是说,有爷爷、老师、同学可以帮我吗?”

爸爸,终于放心地笑笑说:“是啊,我的意思就是一定要多找他们。记得要经常给家里 打电话,有空就回来看看爸爸妈妈。”

谁言寸草心,报得三春晖

“举头望明月,低头思故乡”,李白的诗句我忽然就读懂了。如今,列车不知带着我走了 多远。窗外,皎洁的月光,如流水一般,静静地倾泻在我的脸庞。此情此景,我怎能不想起 妈妈的身影、爸爸的叨念?

亲爱的爸爸、妈妈,我知道,你们对我的深爱我永远也读不完。但,我还是要深情地对 你们说:“爸,妈,女儿长大了,我爱你们,我一定不会辜负你们的期望。”

点评: 点评:描写细腻感情深挚

通读全文,我们会觉得文中的细节其实非常熟悉。因为,考生对细节的把握很好。写母 亲缝扣子,考生没有正面去描写“母亲”怎样缝,而是抓住“妈妈”的手被冻得发青这一细节, 突出她扣子缝仔细,缝的时间很长;写“爸爸”的“唠叨”,抓住“爸爸”对“我”的衣食住行的关 切,语言描写显得真实。因此,读罢本文,我们会感到,“我”对“爸爸”、“妈妈”的爱感恩之 情感人肺腑。


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