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雅思阅读文章之三大精读要点


在雅思阅读的复习过程中,很多老师都强调在做完文章之后要精读雅思阅读文章。不仅仅是做题,还 要对这篇阅读文章进行分析和精读。但是要如何去精读,是很多同学疑惑的问题,不知道应该从哪些角度 或运用哪些方法去精读,精读的度应该如何去把握。

“精读”的“精”字是最值得推敲的,“精”如果换句话说就是理解,其包括了几个方面,一个是文章单词 词义的理解,一个是句子分析上的理解,最后一个是文章结构上的理解。

首先来看一下文章单词词义上的理解。这个理解层面是最基础的。因为要读懂一篇文章在说什么,自 然要知道每句话的意思,但是每句话意思的理解又是建立在每个单词的理解上。所以我们说要做好阅读, 词汇量一直都是强调的重点。精读雅思阅读文章,第一步就是把文章中的生词都解决掉。换句话说,就是 利用字典把文章中不认识的单词都查出来。我们以剑 4 上 TEST1 的 PASSAGE1 这篇文章为例。这篇文 章是讲一个调查研究关于孩子们对热带雨林的了解状况。文章的第一句话 Adults and children are fre quently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests. 这句话中常见的不认识的单词可能有 confronted, statements, alarming 和 tropical rainforests. 所以 要理解句子,我们就要把这几个单词的意思在字典中查找出来。Confront 是指面临、遭遇,statement 是指声明、陈述,alarming 是指令人担忧的,令人震惊的,tropical rainforest 是指热带雨林。查找完这 些词的意思仅是第一步,因为光是把意思查找出来记忆并不深刻,所以建议大家可以准备一本单词本,专 门记录文章中不认识的单词。 但是记录下来还没有完成文章词义的理解, 我们还要去具体分析一下这些词, 尤其是动词,要注意查找其同义词和反义词。例如 confront 这个词是一个动词,它的同义词有 encount er, 意思都有遭遇,对抗的意思,但是区别有 encounter 常用于军事方面。Statement 是一个名词,它是 state 加 ment,由动词 state 变成名词,其同义词有 announcement、declaration 等。而动词 state 除 了有声明、陈述的意思以外,还有作为名词州、国家以及形容词国家的,国有的,正式的等含义。而 alar ming 则是由动词 alarm 加上 ing 变成形容词,alarm 的意思是恐吓、警告,同时也有名词意义为警报、 恐慌。最后 tropical 的意思是热带的,tropical rainforest 为热带雨林,那么可以引申出其他的类似词汇, 例如温带就是 temperate zone, 寒带就是 frigid zone,极地就是 polar region。从一个词汇可以引申出 一系列的词汇,尤其是同义词,这在以后的阅读理解上也是非常有帮助的,因为雅思阅读很多时候都是在 考察学生的 paraphrasing 同义转换的能力。所以如果在精读词汇的时候有意识的去学习和认识同义词, 对阅读能力的提高大有裨益。当然在精读的单词挑选上我们也有一定的原则,并不是所有的单词都值得去 精读。主要挑选的单词最好是具有普遍含义的动词、形容词,其次是副词和名词。而那些比较难比较偏的 名词是不适合精读的,基本上以认知为主就可以。

第二个层次的精读是句子的分析和理解。句子的分析和理解最好是结合题目来做。因为之前已经做过 题目也对过答案,因此对于答案与文章对应的句子应该有所了解,那么分析起来就更具有针对性。同样以 上文提到的文章为例。这篇文章的第四题是一道判断题,题目为 The fact that children’s ideas about science form part of a larger framework of ideas means that it is easier to change them. 题目的意思是孩子们关于科学的观点是融合在一个比较大的想法框架中的,这个事实意味着如果要改变孩 子们的观点也还是相对容易的。这道题目在文章中对对应的相关句子是 These misconceptions do not remain isolated but become incorporated into a multifaceted, but organized, conceptual fr amework, making it and the component ideas, some of which are erroneous, more robust but also accessible to modification. 这句话是一句难句, 中间有不少的插入成分来影响我们对句子的 理解,但是如果我们从句子主干开始分析,一步一步,就能把整个脉络梳理清楚。这句话的主语是 misco nceptions, 这些错误的观点或想法,然后用了一个 not….but…的结构,告示我们这种错误的观点不会是 一直孤立的,而是会合并到一个框架体系中,framework 之前的 multifaceted, but organized, concep tual 都是修饰这个 framework 的特征的,也就是这个框架体系是多方面的,有序的以及有概念系统的。 接下来的句子则要理解 2 个代词所指代的意义,一个是 making it 中的 it, 还有一个是 some of which 中的 which. It 指的是一个单数名词概念,而它之前就一个单数名词,就是 framework, 而 which 前离 它最近的名词是 ideas, 所以它所指代的就是 component ideas. 搞清楚了这 2 个代词所指代的内容, 后面半句话也就容易理解了,意思是可以使这个概念体系及构成这个体系的思想——其中一部分是错误的 ——更加健全,同时也更加容易得到修正。从这个分析上来看,题目的意思和文章相关句子的意思一致, 所以判断题目是 TRUE,正确的。因此要分析清楚雅思阅读文章的句子结构,最有效的方法还是从句子的 主干着手,然后再分析其修饰成分,然后再用中文的思路去组织句意。当然重点分析的句子还是以与题目 相关的句子为主,有些比较简单的句子就不需要花太多时间。

最后是一个更高程度的精读要求,是对基础比较好的学生来说应该去学会的一种精读方法,也就是要 从文章的宏观结构上去分析。 雅思阅读文章大多是学术类气息浓厚的文章, 因此多以说明文和议论文为主, 而内容上也多关于调查研究报告,实验结果,课题研究以及其他自然原理现象说明的内容。所以文章结构 很多会有类似。如果能分析出相似题材的文章结构,那么对做目前来说大家都头疼的段落细节配对题是有 很大的帮助的。同样以雨林那篇文章为例。这篇文章是比较典型的调查研究报告类说明文,文章的结构脉 络比较清晰。在经过上面两步骤的精读后,对文章的内容理解应该已经不成问题,现在要做的就是去掉外 皮,将其骨骼提炼出来。文章分为 11 个小段落,前 3 段是调查研究的背景介绍,后面的 4 到 9 段介绍了

调查的具体内容,也就是 5 个开放式问题孩子们给出的答案及分析,最后 2 段进行了总结和对接下来调查 的预期。所以文章的总体结构和调查研究报告类文章是类似的,背景介绍——调查具体内容结果——总结 预测,以后如果遇到类似的调查研究报告类文章最有可能的行文结构也是这样,那么如果出了相关的段落 细节配对题就可以利用文章结构快速定位相关的段落然后再进行选择,有了正确的范围,那么正确率也就 大大提高了。

以上三点就是“精读”的核心,如果能坚持从这 3 点去精读一篇篇的雅思剑桥系列文章,相信词汇量和 阅读能力会大有提高,整体的英文能力也会突飞猛进。

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