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实验小学教师课堂教学常规要求细则


实验小学教学管理规范
五大连池市实验小学校 为了深入贯彻创新教育管理,提高育人质量,切实加强教育教学管 理工作, 明确教学职责, 规范教师行为, 我校依据 《中小学教学管理规程》 的相关规定,特制定教学管理规范。 一、晨读及晨练活动 1.学生到校后开始晨读、除校级运动员和扫除学生外,任何学生不得 在操场逗留,要按照学校统一要求,开展晨读及晨练活动。 二、备课 2.教研组

长负责备课工作的指导、备课形式的确定,开学初制定教学 计划。 3.提倡集体备课、电子备课和书面备课相结合、集体备课个人备课相 结合。 实行个性教案与通用教案相结合的形式。 要求每位老师人手一份教 案。备课要符合教学实际,体现实用与创新。 4.备课要有一周以上的储备课, 逢月底主动将教案送教研组长处查阅 签字。 5.作文课要写教案,作文要按前一周作文指导、后一周讲评进行作文 教学,不准随意放弃讲评课。作文教学要符合小学各年级作文要求,打好 基础。在写作中要着重抓好写字规范,减少错别字。 6.每学期进行一次优秀教案评比。 三、上课

7.老师要按课程表和作息时间表上课,按时上课、下课,不得迟到早 退,不得旷课、缺课、拖堂,不坐着讲课,在课堂上不随意接打手机,不 随意乱借乱占课时。 不得私自调课, 如有需要, 报教导处同意; 老师外出, 由教导处统一安排授课。教师要做到提前两分钟候课。 8.各科教师要认真组织上好每一堂课。自觉维护课堂教学秩序,在课 堂教学中学生不得随意离开座位。 不得大声喧哗, 不准私自将学生放出课 堂进行活动。体育课要严格控制学生自由活动时间。 9.教师要自觉完成一学期教学任务。 10.在课堂上要贯彻新的课改理念,讲求教学方法,注意启发学生的 思维, 重视发展智力, 培养能力, 重视教法和学法的研究。 根据教材内容, 合理的使用教具和信息技术手段。讲课要做到声音响亮适度、言词达意, 语言力求生动、板书工整、布局合理、符合规范。 11.课堂上,教师要做到精神饱满,仪表端正,教态亲切。要关心、 爱护学生, 要对学生学习活动进行积极评价, 对违纪学生不准谩骂、 嘲笑、 挖苦、 赶出教室。 因失职而致学生受到伤害者要承担由此产生的一切后果。 四、作业布置及批改 12.教师对学生作业要周密考虑、精心设计,量要适当,做到既达到 教学要求,又不使学生负担过重。 13.各科作业有统一的规格和要求,要求做到工整、规范、清洁。 14.作业处理应贯彻“立足课内,减轻课外、优化处理、及时反馈” 的原则。作业批改必须认真、字迹清晰、错漏要指出,评价要恰当,日期

要注明,学困生要尽量面批。 15.教师将学生作业中重要错误随时摘记,以便进行作业评价。要求 每位学生建立作业错误跟踪本。 16.批改作业坚持用等级制,反对随意写“查”或“阅”字。 17.作业要及时批改、全批全改,对不按时交作业的学生查明原因, 及时督促完成。 18.作文批改要求所写作文全部达到详批,要有间批、眉批和尾批, 作文批改必须在一周内完成。 五、辅导 19.关注学困生,正确对待学困生,坚决反对厌恶、排斥、放弃学困 生的做法,严禁体罚或变相体罚学生。 20.热情关怀,耐心辅导学生,及时帮助他们找出后进的原因,帮助 他们改进学习的方法,不断增强他们的自尊心和自信心。 21.在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上,照顾学困 生的实际, 精心设计一些适合学困生思考的问题和练习作业, 引导他们思 考,激发他们的学习兴趣,可以采用分层作业,照顾到个别差异。 22.充分利用自习课和课余时间,加强对学困生的个别辅导,对待学 困生要坚持以鼓励为主,要善于发现他们的“闪光点” ,对他们的点滴优 点和进步, 要充分肯定, 同时对他们的缺点和存在的问题也要实事求是地 以适当的方式给予教育、纠正和辅导,引导他们不断改进。 23.在教学和辅导中,既要面向全体学生,又要大面积提高教学质量。

24.对提差培优方面做出显著成绩者,学校每学期给予表彰奖励。 25.各班要建立学困生档案,有记载,有分析,有评价。 六、考试 26. 考试要符合课程标准的规定要求, 以教材为依据, 注重“双基”, 关注能力,难易度适中,有一定梯度,一般可按 70%基础题,20%综合题, 10%提高题的层次安排,重在考查学生的能力,减少机械性的、死记硬背 式的题目。 27.必须严肃考试纪律,端正考试风气,监考教师要认真负责,不看 书刊,不随意离开考场,不允许学生以任何形式作弊。 28.每次考完试后,要认真做好成绩统计和试卷分析,并及时召开教 学质量分析会,会后将成绩统计与质量分析上交教导处。

实验小学教师课堂教学常规要求细则(试行稿)
五大连池市实验小学校 为确保课堂教学规范有序,促使教师在课堂教学过程中做到为人师 表、教书育人、严格管理,最大限度地提高课堂教学质量,学校特制定本 规则,望全体教师认真遵照执行: 1、任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起课堂上 教育教学的全部职责,必须作好充分准备才能进入课堂,必须自始至终关 注课堂流程和学生的学习情况。 2、坚持课前两分钟准时到位。教师到达教室门口后面向学生站立, 目视学生回到自己的座位坐好,并检查学生课前准备情况,及时表扬鼓励 或批评教育,以创造良好的教学氛围。 3、上课铃响后,教师立即进入课堂,在教师发出上课指令后,班长 喊“起立”,并迅速检查学生起立致敬情况,要求学生向教师行注目礼, 师生问好后再示意学生坐下。 4、在课堂教学过程中,教师要认真贯彻课堂规范,引导学生认真听 讲,积极思考,集中精力学习,养成良好的课堂学习习惯,努力提高课堂 教与学的效率。 5、课堂教学中,教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以 及听讲回答问题的状态,根据情况及时纠正。要求学生站直坐正。学生看 书写字时,教师应采取有效措施,保护其视力。 6、教师必须既管教又管导,严格课堂常规纪律,搞好组织教学,对 违反课堂常规要求的学生要及时提醒,及时教育,要坚持正面教育,以理 服人。 7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言,讲究语言艺术,严 禁语言粗俗,动作粗鲁。教育学生要严格,但不得打骂学生,不得以任何 形式体罚或变相体罚学生。

8、下课铃一响,教师应立即结束授课,并示意:“下课”。班长喊 “起立”,全体学生起立站好后师生互道再见,教师示意学生整理好下一 节课备品后方能离开教室。如有校内或外地人员听课,教师应示意学生请 听课人先离开教室,必要时鼓掌欢送。 9、教师必须做到上课不迟到,不提前下课,不拖堂,不中途随便离 开教室。如该节课安排有眼保健操,任课教师应督促学生认真做操。在功 能室或室外授课时,教师必须教育学生严格执行有关规定,爱护功能室的 仪器设备,注意安全,并认真指导学生进行实验操作和身体锻炼,教师自 始至终切实搞好组织工作。 10、教师不能穿奇装异服或浓妆艳抹(可化淡妆)进入课堂,课堂上 应落落大方。教态自然亲切。不得坐着讲课,不得使用手机等通讯工具; 不得在课堂上抽烟、随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等;语言清晰、标准、 亲切,不得用方言授课,无言语刺激、挖苦、讽刺学生的现象;板书规范, 书写标准、清晰、简要、不繁琐;教学能紧扣教材重难点,能面向全体学 生,做到生动有趣。 11、教师不经批准不得私自调课,不得私自将音、体、美等课改上其 它课。上课时间不得随意离开课堂。教师不得随意更改、增删教材,必须 按时完成教学任务。

实验小学学生课堂常规要求细则(试行稿)
五大连池市实验小学校 一、课前准备: 上课前必须准备好学习用品,书本、练习本、文具盒统一放在桌面的 左上角和右上角 (左侧的学生放在课桌的左上角, 右侧的学生放在课桌的 右上角)。 二、候课、坐姿: 上课铃响起,要立即进入教室安静坐好,左臂在下,右臂在上平放桌 面,双脚自然叉开与肩同宽(或并拢),抬头挺胸身体坐直,安静等待老 师上课。 三、铃声响后: 上课铃声响起:教师走进教室,班长喊:“起立”,全体学生立正站 好后,再向老师问好:“老师,您好!”老师也要回礼:“同学们好,请 坐!”学生再按照要求安静坐下。 下课铃声响起:老师宣布下课后,由班长喊“起立”,学生说:“老 师再见!”,老师说:“同学们再见”!学生做好下节课的准备后,离开 座位,喝水、上厕所、出去活动。 四、举手发言: 右手自然举起,五指并拢向上举直,肘部不离开桌面。 五、学会倾听: 老师和同学讲话时,要坐姿端正,专心致志地听,边听边想:别人说 什么,说的对不对,完整不完整。等别人讲完后,再举手得到同意后,才 能发表自己的观点:或陈述、或补充、或更改。 六、朗读、默读: 读书时,双手拿书,书向外自然倾斜。站着读书时,不但要按照要求 拿好书,还要站直站稳。朗读时,读得正确流利、有感情,吐字清晰,声 音响亮。不重复字句,不漏字,不添字,不错字,不唱读,不指读,学习

按照要求停顿。默读时,不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集 中、边思考边批注。 七、语言表达: 1、能说完整的话。 2、自然大方,声音响亮,口齿清楚,语言亲切,态度诚恳。 3、质疑时,学会用“为什么??”“我有一个问题:??”;请问 ××老师(或××同学)等句式。 4、回答问题时,学会用“我读了这段话知道了(明白了)??”; “我是这样想的??”“我体会到??”,“我还认为??”;“我有不 同意见??”;“我补充??”;“我们小组的意见是??”等句式。 八、握笔姿势: 正确的握笔方式: 笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食 指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,手指尖应距笔尖 约 3 厘米。笔杆躺在虎口上,与纸面保持六十度的倾斜,掌心虚圆,指关 节略弯曲。 九、写字姿势: 做到“三个一”,胸离桌边一拳,眼离书本一尺,手离笔尖一寸。 十、合作交流:每位学生都要养成主动和别人交流的习惯。

实验小学教学常规检查细则
教学常规是学校管理之根本,为进一步促进学校各项教育教学常规 工作的达成度, 加强教师常规工作的过程管理, 使每位教师的工作实绩得 到客观评价,特制定教学常规检查细则。 一、备课(20 分) 备课要求:按备课制度进行检查。每次常规检查以 10 分记。 1、单元备课:每少一次扣 1 分。如出现不超进度,一次扣 1 分。项目不 全,一次扣 1 分。 2、课时备课:书头备课、卡片、精品教案,不超进度者,扣 1 分。书写 潦草,内容过于简单,实用性不强者,一次检查扣 1 分。 以上检查,如第一次反馈后,复查没有及时纠正者,本次检查计 0 分。学期结束后,每次检查得分汇总,折合成 20 分。 二、 作业(20 分)

作业要求,参照《作业布置与批改的基本要求》。每次作业常规检 查以 20 分记。 1、作业设置按学校要求设置,设置不符合要求者,每次检查扣 1 分。 2、作业量不合乎要求者,量偏大或偏小者,每次检查扣 1 分。 3、作业批改不及时、不认真、批语潦草、批改有错误、无鼓励性语言者, 每项次扣 1 分。

4、家庭作业 家庭作业实行不定期抽查,如发现有加重学生课业负担者或家长反 映影响较大者,直接从综合量化评估的作业积分中,扣除 5 分。 学期结束后,每次检查得分汇总,折合成 20 分。 三、 上课(30 分) 按照学校课堂教学制度实施考核。 1、课堂教学等级分。(20 分)凡是在片级以上业务部门组织的课堂教学 比赛活动中,获得一等奖以上者,以及区教研室组织课堂教学技能大赛、 在区级以上举行公开、示范课者,计 20 分。如没有以上情况,学校将组 织教研组长、业务教干对其进行课堂教学方面的成绩赋分评定。 2、执行课程方案和评教得分。 (10 分)如学校检查执行课程方案工作中, 两次以上不按照课程表上课、私自调课者,此项为 0 分。家长评教、学生 评教,根据问卷进行评分。 四、学生辅导(15 分) 依据学校相关制度,进行检查评分。 1、按时建立学困生帮扶档案。 2、制定计划,按照计划进行有目的的帮扶活动。 3、及时进行总结和档案过程材料整理,要求材料详实。 4、以上两项每学期末进行检查评分。 5、音乐、体育、美术等教师,检查其每学期辅导学生记录,以及相关的 计划和过程材料。

五、听、评课(10 分) 1、认真参加学校及上级各部门组织的听评课活动。 2、每学期教师听评课不得少于 15 节,每少一节扣 2 分,扣完为止。 3、不参与学校、上级业务部门组织的听评课活动者,每发现一次扣 5 分, 扣完为止。 4、凡不参与听评课,又抄袭他人听评课记录弄虚作假者,该项成绩为 0 分,并通报批评。 六、计划、总结(5 分) 计划、总结(10 分)。学期开始和结束时,按时上交学期计划和总 结,内容要求,符合实际,书写认真。不按时上交者,每晚一天扣 1 分, 扣完为止。内容应付或照抄、下载者,一经发现,重新制定并扣 3 分。 计划总结不交者不得分,每出现一次,从学期总量化评估中倒扣 3 分

常 规 儿 歌 (一) 铃声响,进课堂, 坐端正,看前方, 专心听讲动脑想, 回答问题要响亮。 (二) 小朋友,在一起, 唱歌跳舞做游戏。

你帮我,我帮你, 团结友爱多欢喜。 (三) 小学生,有礼貌, 礼貌用语要记牢, 谢谢、再见、对不起, 求人“请”字别忘掉, 见到长辈问“您好”, 态度和气面带笑。 (四) 学校里,守纪律, 宽敞地方做游戏, 不爬高来不爬低, 进进出出不要挤, 教室门窗要关好, 注意安全要仔细。 (五) 写字姿势歌 头要正,肩要平, 身子稍微往前倾, 左手压住纸或本,

右手握笔轻移动, 一尺一寸一拳头, 写字姿势要端正。 《作业要求》 用本之前线折中,左右两边痕分清。 左边留空右留缝,老师批阅较轻松。 数字符号写工整,日期页数记得清。 作完一题空一行,两次之间界分明。 长期坚持不放松,形成习惯益终生。

课堂常规歌 上课铃声响,立即进课堂。 双唇紧紧闭,双脚平平放。 身体直直坐,眼睛向前望。 回答问题先站好,声音甜美又响亮。 手不动来脚不晃,比一比看谁最棒。


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