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羽毛球正手发高远球的教学设计


羽毛球正手发高远球的教学设计
江苏省连云港市东海县桃林中学 孟万里

1.本课的指导思想:
本课以《体育与健康课程标准》为依据,注意充分挖掘学生自身潜力,激发学生 兴趣,开展“学生自主练习和自主选择”的教法尝试,以最大限度满足学生的需求,不 拘泥于过分的统一规整,力求教学过程流畅、新颖,进行情境教育,陶冶学生情操;在 全面发展学生身体的同时

,培养学生动脑的能力和团结、协作、礼让等良好行为。

2.教材分析:
羽毛球是一项非常普及而且易于开展的体育运动,深受广大中学生的喜欢。由于 打羽毛球时,击球速度有快有慢,球的飞行有高低、远近之别,所以经常练习可以增强 学生对速度和力量的控制能力,加强学生的灵活性和柔韧性。 通过平时的观察,发现许多同学打羽毛球动作不规范,水平一直处在初级水平, 动作是千姿百态。本课主要是针对学生的发球作规范指导学习。让学生了解发球的一些 基本规则和动作方法。本课的主要学习内容是正手发高远球,辅助学习内容是步法和手 法,是羽毛球的第二次课。

3.学情分析:
本次课实施班级是初三(1)班,共 32 人,男女生混合班级,学生水平参差不齐; 本课克服了以往“教师讲解示范 ---- 学生练习”的单一模式,坚持循序渐进和教与学 同步互动的教学方法,发挥学生的主体作用。

4.教学目标:
(1)运动技能目标:使学生初步掌握正手发高远球的动作技术; (2)运动参与目标:激发学生对羽毛球运动的兴趣,并积极参与其中; (3)心理健康目标:使学生体验成功的快乐,增强自信; (4)社会适应目标:培养学生独立思考和团队合作的精神。

5.重点、难点:
重点:击球点准确,全身协调用力; 难点:击球点的选择;在击球前已握紧球拍,整个动作显得紧张僵硬。

6.教学策略:
本节课主要采用了以下教学方法: A、讲解法和示范法。帮助学生建立正确形象,贯彻直观性教学原则。 B、分解法和完整法。首先示范完整的动作,然后从简到难,逐次练习,最后再完整练 习。 C、游戏比赛法。充分发挥学生主动性和创造性,提高学生运用体育技术的能力。 D、预防和纠正错误法。根据产生错误的原因,灵活选择有效的手段。

7.教学过程:
(1)情境导入阶段:14 分钟 上课开始,课堂常规,不可少,让同学们认识到集体的组织性和纪律性。 首先是愉悦热身,反复练习有氧搏击操,配上快节奏的音乐,激起学生的兴趣。 再次是热身游戏“迎面接力赛” ,让学生在欢快的音乐声中尽全力跑,并且规定每
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位学生跑步的步法不能一样(提高练习兴趣和练习效果,培养创新精神) 。 (2)情境体验阶段:25 分钟 正手发高远球 A.用启发式提问,引出高远球发球技术动作。 B.教师示范并讲解动作要领,学生听口令集体练习。最后找典型学生示范。 C.学生四人一块场地,二人一组隔网击球练习,教师巡视指导。 步法:1、交叉步练习。2、跨步练习。3、并步练习。 手法:1、正手发高远球挥拍练习。 (3)情境放松阶段:6 分钟 伴随着轻松的音乐,在教师的语言引导下,让学生的身心得到充分的放松,教师及 时地进行肯定总结,布置课后作业和下次课的教学内容,在轻松的氛围中宣布下课。

8.场地器材:
羽毛球场地 8 片,羽毛球拍 32 只(自备),羽毛球(自备),录音机 1 台。

9.预计运动负荷:
平均心率:135~140 次/分钟;运动密度为 35%左右

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教学 内容
教 学 目 标

正手发高远球
1.运动参与目标:激发学生对羽毛球运动的兴趣,积极参与运动; 2.运动技能目标:初步掌握正手发高远球的动作技术,巩固动作技能; 3.心理健康目标:使学生体验成功的快乐,增强自信; 4.社会适应目标:培养学生独立思考和团队合作的精神。 情境导入阶段(14 分钟)

教学 程序

组织与教法 教师活动 学生活动 组织方法 四列横队 ******** ******** ******** ******** 教育渗透 教师提前到场地准备 按指定地点集合整 与检查器材; 指定集合地 队;要求“快、静、齐” ; 点; 听体育委员报告出勤 体育委员向老师报告出 人数;师生问好;介绍本 勤情况;师生问好 节课学习内容、要求;检 查服饰;安排见习生 教师要求:精神饱满 声音洪亮 注意仪表 学生要求:精神饱满 声音洪亮 注意力集中

运动 负荷

一、 课 堂 常 规 1min

加 强 学 生 正常 的礼仪常 规教育

一、 课 堂 常 规 1min

******** 教师提前到场地准备 按指定地点集合整 与检查器材; 指定集合地 队;要求“快、静、齐” ; 点; 听体育委员报告出勤 体育委员向老师报告出 人数;师生问好;介绍本 勤情况;师生问好 节课学习内容、要求;检 查服饰;安排见习生 教师要求:精神饱满 声音洪亮 注意仪表 学生要求:精神饱满 声音洪亮 注意力集中

四列横队 ******** ******** ******** ********

加 强 学 生 正常 的礼仪常 规教育

一、 课 堂 常 规 1min

******** 教师提前到场地准备 按指定地点集合整 与检查器材; 指定集合地 队;要求“快、静、齐” ; 点; 听体育委员报告出勤 体育委员向老师报告出 人数;师生问好;介绍本 勤情况;师生问好 节课学习内容、要求;检 查服饰;安排见习生 教师要求:精神饱满 学生要求:精神饱满
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四列横队 ******** ******** ******** ********

加 强 学 生 正常 的礼仪常 规教育

声音洪亮 注意仪表

声音洪亮 注意力集中

二、 愉 悦 热 身 操 5min

先放音乐, 领学生复习 一遍上次课学过的部分 有氧搏击操; 然后讲解示 范本次课要学的两个八 拍;领做两遍;鼓励学生 做热身操。

在老师的带领下复习 扇形 上次课学过的部分有氧 搏击操;认真观察老师 的示范动作,仔细听老 师讲解;积极自主练习 热身操。

明确热身 活动的意 义

120~130 次/分钟

三、 热 身 游 戏 8min

游戏:迎面接力赛 教师放《健康歌》的音 乐;把学生分成两组。 游戏方法: 两组进行接力 比赛,输方做俯卧撑十 次。 游戏规则:1.每位学生手 持球拍,拍上有羽毛球, 在跑动过程中球不能落 地,否则从头开始。2.每 位学生跑动的步法不能 相同。

听从老师安排;认真听 游戏方法和游戏规则; 比赛时要团结一心,遵 守游戏规则,尽可能的 多创新。 游戏中要注意安全。

培养学生 利用羽毛 球锻炼的 135~140 兴趣,通过 次/分钟 相互评价 不断完善 自我展示 自我。

教学 程序

教师活动

情境体验阶段(25 分钟) 组织与教法 学生活动 组织方法

教育渗透

运动 负荷

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四、 接 受 新 知 识 9min

1.正手发高远球 教师提问,引出发高 远球的技术动作;教师 示范动作并讲解动作要 领,带领学生进行挥拍 分解练习和挥拍完整练 习;找典型学生示范。 2.基本步法和手法 教师讲解步法名称、 种类;示范各种步法; 带领学生反复练习。 简单介绍击、发高远 球的手法。

圆点 引入最佳 学生积极参与,学生 学 生 站 成 一 学习状态 听口令集体进行高远球 个大圆, 教师站 发球的挥拍练习;注意 中间, 教师示范 每个动作的细节;注意 学 生 模 仿 。 安全教育 相互纠错。 120~130 体验成功 次/分钟 学生认真听讲;仔细 观察老师的动作;听老 师命令进行反复模仿练 习。 学会合作

五、 分 组 练 习 16min

让学生自由分组进行 高远球练习;学生四人 一块场地,两人一组隔 网击球; 教师巡视指导, 要求学生击出球后另一 人原地站立双脚不动用 手接球。观察练习,及 时语言激励。

自由分组进行高远球 练习;要求放球时机恰 当, 击球点准确 ,用力协 调,两人一组,轮流练 习;尽量把球击入同伴 可接到的范围。

自由组合 自由发挥 注意安全

培养学生 的自信心 和熟能生 巧的意识 160~170 次/分钟

看自己的情况进行练 掌握好的可以进行 习或比赛。 比赛。

培养学生 竞赛能力

教学 程序 六、 整 理 放 松 4min 七、 小 结 2min

教师活动 教师放慢节奏的音 乐;和学生一起做放松 操;往场地上方扔羽毛 球,每组选出两名扔得 最高的,给予奖励。

情境放松阶段(6 分钟) 组织与教法 学生活动 组织方法 教育渗透 学生分 4 组跟老师做 学生自由组合。 愉悦身心 放松操;往上扔球时, 放松心情 尽自己的能力,每组由 学生选出两名扔得最高 的学生。 塑造健全 人格

运动 负荷

110~120 次/分钟

让体育委员集合队 体育委员集合队伍, 四列横队 伍;对本次课做评价; 听 老 师 对 本 次 课 的 评 ******** 布置作业;简单介绍下 价;记好作业;师生再 ******** ******** 次课内容;师生再见, 见,下课。 ******** 下课。

正常

********
5

***** *** ***** *** ***** *** ******** 塑造健全人格 正常 脉搏(次/分钟) 运 动 负 荷 曲 线 160 120 80 40 平均心率 最高心率 练习密度 基本部分 练习密度 135~140 次/分钟 160~170 次/分钟 35%~40%

10

20

30

40 50 时间(分钟)

30%~35%

场地 器材 教 学 反 思

1、羽毛球场地 8 片 2、羽毛球拍 32 只(自备) 3、羽毛球(自备) 4、录音机一台 本次课基本按预定的目标完成教学任务,学生基本上都能融入到课堂中去;在组织和调动 队伍方面非常成功,但在教学内容上需要有更多的新意,教法、学法上没有大胆的创新,在 练习密度上没有把握适当,今后会在这些方面做大胆尝试。

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