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人教版三年级语文上册第21课《古诗两首》PPT课件


望天门山 李白 李白(701—762),唐代诗人,字太白, 号青莲居士,写了大量歌颂祖国河山, 揭露社会黑暗和蔑视权贵,反映人民疾 苦和愿望,抒发对美好理想的渴望和追 求。他的诗歌风格雄奇豪放,想象力丰 富。他是一位伟大的浪漫主义诗人,被 称为“诗仙”。 返 欢 迎 进 入 诗 句 赏 析 1、第一句“天门中断楚江开” 着重写出浩荡东流的楚江,冲破 天门奔腾而去的壮

阔气势。它给人 以丰富的联想:天门两山本来是一 个整体,阻挡着汹涌的江流。由于 楚江怒涛的冲击,才撞开了“天 门”,使它中断而成为东西两山。 2、第二句“碧水东流至此回” 又反过来着重写夹江对峙的天 门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和 反作用。由于两山夹峙,浩阔的长 江流经两山间的狭窄通道时,激起 回旋,形成波涛汹涌的奇观。如果 说上一句是借山势写出水的汹涌, 那么这一句则是借水势衬出山的奇 险。 碧水东流至此回 ? “碧水”写出了长江流水之澄清 ,“东流” 是写长江总的流向 ,“回”字力度很强, 极富动态美,既写出了长江到天门山处江 水曲折回荡、漩涡丛生的奇险和壮美,又 突现了天门山一段江水流向的陡然转变。 正是从一个“回”字中,我们才更加深刻 地领会出天门山扼江回流的雄伟气势。 3、“两岸青山相对出,孤帆一片日 边来。”这两句是一个不可分割的 整体。上句写望中所见天门两山的 雄姿,下句则点醒“望”的立脚点 和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不 是站在岸上的某一个地方遥望天门 山,他“望”的立脚点便是从“日 边来”的“一片孤帆”。 第三句是正面刻划天门山的山势 ? “两岸”指出了天门山与长江的关系 。“相 对”二字,恰到好处地表现出天门山隔江 兀立、崖峭如削、对峙如门、巧夺天工的 雄姿,给人以只可仰观的高峻感。一个 “出”字,出神入化,化静为动,令人感 到郁郁葱葱的天门山生机盎然,更增添了 画面的动态美感。 末句是诗人顺着天门山远眺一幅远 景 ? “孤帆一片”是想以背景的单纯突现“孤帆” 之高大 。“日边”写出了长江远景浩瀚迷 茫,给人留下了广阔的想象空间,而一个 “来”字,又给远景注入了活泼新鲜的色 彩和血液 ,使画面顿显活跃,具有不断变 幻的美感。 想一想:体会断、开、 回动词的意境! 1、断、开这两个动词 描绘出江水的声势浩大。 2、回字写出了江水 回旋湍流而激荡,气势 不可阻挡。 小资料袋: 1、2句的诗意:天门山被长江从 中断开,碧绿的江水奔腾东流,到 这儿突然转了个湾,向北流去。 3、4句的诗意:两岸的青山相互 对峙一只小船从太阳升起的地方悠 悠驶来。 望天门山 ? 波涛汹涌的长江把天门山丛中间冲 开,成为东西两山,碧绿的江水浩 浩荡荡向东流去,在这里激起回旋, 形成波涛汹涌的奇观。当孤帆顺流 而下,远处的天门山一下子扑进眼 帘。 人教版小学语文三年级上册 饮湖上初晴后雨 山 色 空 蒙 雨 亦 奇 。 水 光 潋 滟 晴 方 好 , 饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 饮湖上: 在湖上饮酒。湖:指西湖 水面波光粼粼的样子。 正 指在细雨中山色空灵迷蒙。 指古代美女西施。 淡雅的装扮或者浓艳的装扮。 合适,相符。 水光潋滟: 方: 山色空蒙: 西子: 淡妆浓抹: 相宜: 西施,春秋时 期越国的美 女,是中国古 代四大美女 之一。 在西湖上边饮酒边欣赏先晴 后雨时的美景 艳阳照射下湖面波光荡漾,明 丽的美景令人赞叹;雨雾笼罩时山 峦翠色隐约迷茫,素淡的风光也堪

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