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古诗鉴赏解题技巧


古代诗歌鉴赏
解题技巧

一、知识储备
古典诗词中常见的思想情感 忧国忧民 如:杜甫《茅屋为秋风所破歌》 白居易《卖炭翁》 建功立业 如:辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》 曹操《龟虽寿》

思乡怀人 如:王维《九月九日忆山东兄弟》 李白《静夜思》
依依惜别 如:柳永《雨霖铃》 王维《渭城曲》 寄情山水 如:

王维《山居秋暝》 孟浩然《过故人庄》

昔盛今衰 如:姜夔《扬州慢》 刘禹锡《乌衣巷》
仕途失意 如:白居易《琵琶行》 苏轼《水调歌头?明月几时有》 青春易逝 如:李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》

古典诗词中常见的表达技巧 直接抒情(直抒胸臆) 1、抒情方式 间接抒情 借景抒情 用 典

托物言志

古典诗词中常见的表达技巧 2、修辞手法:比喻、拟人、 夸张、对偶、排比、设问、 反问、反复、通感、借代、 互文、对比、双关、用典、 倒装(倒文)……

古代诗歌中常用修辞手法有比喻、拟人、对偶、 夸张、对比等等。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 夸张 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 对偶 大漠沙如雪,燕山月似钩。 危楼高百尺,手可摘星辰。 比喻 夸张

露似珍珠月似弓。 比喻
总鸟高飞尽,孤云独去闲。 拟人 相看两不厌,只有敬亭山。

古典诗词中常见的表达技巧

3、表现手法:起兴、渲染、 烘托(衬托)、白描、抑扬、 象征、动静结合、虚实相生、 借古讽今、想象与联想、……

古典诗词的意象和意境

意象:诗人在诗歌中选取的融 铸了诗人思想情感的物象,即 诗歌中涉及的人物、事物或景 物。 意境:寄托了诗人情感的物象 (即意象)综合起来构建的让人 产生想像的艺术境界。它包括 景、情、境三个方面。

意境赏析常见术语 孤寂冷清、萧瑟凄凉 恬静优美、生机勃勃 雄浑壮阔、虚幻飘渺 富丽堂皇、繁华热闹 ……

三、方法指津
1、把诗歌“泡开”——用白话把诗歌 翻译或描述出来。

2、诗歌“六必看”——看诗题、看作 者、看意象、看名句、看注释、看题干。

过 山 村 山村鸡鸣一两家, 竹溪村路板桥斜; 妇姑相唤浴蚕去, 闲着中庭栀子花。

诗的前两句使我们脑海里浮现出这样一幅图景: 细雨绵绵,小溪流过竹林,斜桥小溪之旁,一条小 路蜿蜒伸入山村,宁静的山村偶尔传出一两声鸡鸣, 多么幽静,多么恬适;后两句,我们便应有这样的 想象:嫂子与小姑相约相伴,一起浴蚕,多么和谐 ,多么温馨。而除了庭中的栀子花外,没有闲着的, 山民又是多么勤劳啊,继而对整首诗理解透彻。

必看诗题:
诗歌的题目总是包含着重要的信 息,如季节、时间、景物、事件、地 点、情绪、体裁、内容等。

《暮江吟》《宿建德江》《山居秋暝》 《越中览古》《出塞》《登鹳雀楼》 《过华清宫》《听蜀僧濬弹琴》《赋 得古原草送别》《春夜喜雨》

必看作者:
知人论世,结合作者所处时代和 作者本人的风格个性及人生遭遇理解 分析诗歌。

盛唐的李白豪放飘逸,安史之乱的杜 甫忧国忧民,南宋的陆游、辛弃疾保 家卫国,归隐的陶潜,亡国的李煜, 被贬的苏轼,流连青楼的柳永,婚姻 美满及夫亡家破的李清照……

必看意象:

诗歌的意象总是寄托了诗人的情感,并借 由人们的审美习惯形成了特定的象征含意。

雄关、沧海、大江、长风 大漠、古道、落日、冷雨 长亭、灞桥、杨柳、兰舟 春日、清涧、泉溪、花草 雎鸠、鸳鸯、蝴蝶、鹊桥 南山、禅寺、暮鼓、三径 松、竹、梅、兰、菊、玉

——豪情壮志 ——孤独惆怅 ——依依惜别 ——闲情逸致 ——伴侣爱恋 ——隐逸情怀 ——高洁情操

必看名句:
抓关键句,抓诗眼。 随风潜入夜、润物细无声。

诗眼(关键词):动词、 形容词、颜色词、数量词、 叠韵词、拟声词、词性活 用词……

必看注释:
诗歌下的注释要么降低难 度、破解难点,要么提示 背景、给予暗示。

与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽,川迥洞庭开。 雁引愁心去,山衔好月来。 云间连下榻,天上接行杯。 醉后凉风起,吹人舞袖回。 【注】此诗写于李白流放途中遇赦之后的 秋季,夏十二,李白的朋友,排行十二。

必看题干:
题干分提示 语和提问语,理 解提示语,看清 提问语,有针对 性地作答,忌答 非所问。

题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺,初日照高林。 竹径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心。 万籁此俱寂,但余钟磬声。
末联表面上是进一步写禅院的幽静,实际 上抒发了诗人什么样的思想感情? 以声静来衬写自己的心静,抒发自己万 念俱寂的出世的思想感情。

三、方法指津
3、套用表达程式,答题规范准确。 诗人通过 景物组成了一幅 的 画卷,从中寄托了诗人 的思想感 情。 这首诗运用了 的表现手法,起到 了 的表达效果。

四、考题示例
登 高(杜甫) 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
1、诗人登高看到了一幅怎样的景象?请根据 首、颔两联展开想象,简要描绘。 2、诗人在写景的同时,深沉地抒发了自己的 情怀,请根据诗意说说诗中表达了诗人怎样 的情怀?

五、小试身手
绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流 离之后,暂时定居成都草堂时。

■此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人 怎样的感情?请简要分析。

沙泥春迟 暖融风日 睡飞花江 鸳燕草山 鸯子香丽 杜。,。 甫

此诗通过对初春景物的描写:春天阳光 普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草 的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢, 日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动;描绘出 一幅明净绚丽的春景图;表现了诗人结束奔 波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

——

枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 1、在诗中作者写哪几种景物?这些 景物有什么特征? 2、通过景物的描写,表达了作者怎 样的思想感情?

夜 半 钟 声 到 客 张 船 继 。

姑 苏 城 外 寒 山 寺 ,

江 枫 渔 火 对 愁 眠 。

月 落 乌 啼 霜 满 天 ,

通过月落、乌 啼、满天白霜、 江边的枫树、渔 火、寒山寺等景 物,突出秋夜幽 寂清冷的特征。 表达了诗人 落榜后孤孑清寥、 愁绪满怀的情感。

——

六、实战演练
军城早秋 严武[注] 昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。
[注]严武(726-765):字季鹰,华阴(今陕西华阴县) 人。曾任成都尹剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征, 击败吐蕃军队七万多人。

1、诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意? 2、诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。

1、夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山, 诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重 的夜景。寓意边境局势的紧张。 2、表现作者作为镇守边疆的将领,斗志昂 扬,坚信必胜的豪迈情怀。

七、课堂小结
诗歌“六必看”:
从题目认识对象,从作者了解背景,

从意象把握情感,从诗句找到依据,
从注释破解难点,从题干得到启示。

浪 淘 沙①
唐 刘禹锡

九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去,同到牵牛织女家。

[译诗] 弯弯曲曲的黄河,挟带着泥沙,浪涛汹涌, 奔腾万里,从遥远的天边滚滚而来。如今诗 人要迎着狂风巨浪、顶着万里黄沙,逆流而 上,直到银河,同黄河一起去牛郎织女家中 做客。

古诗词鉴赏的五种题型及答题技 巧
? ? ? ? ? 品味炼字类 名句赏析类 主旨情感类 想象描述类 表达技巧类

一、品味炼字类
? ? ? ? ? ? ? [题目形式] (1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果? (2)“某”个字或词用得好,好在哪里? (3)“某”字能否改为“某”字? (4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。 [答题模式] 字面含义+文中含义+全诗的意境+作者的情 感

? [题型示例] 阅读下面这首古诗,回答后面 的问题。 ? 渡汉江 宋之问 ? 岭外音书断,经冬复历春。 ? 近乡情更怯,不敢问来人。 ? 问题:首句中的“断”字有什么表达效果?
解析:1.“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思,结合“音书”一词, 2.可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义, 3.(再联系诗歌的写作背景)这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途 经汉江所作,写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况, 4.突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情。

二、名句赏析
? [题目形式] ? (1)某诗句历来受到赞赏,该如何理解 (2)诗歌的某联流传成了千古名句,请分析 原因。 ? (3)从某句诗中领悟到什么人生哲理? ? [答题模式]:
翻译句意+写景特点(如景物的色彩、近景远景的结 合等)、用词的生动形象+采用的修辞手法(如拟人、 比喻等)+诗人思想感情或给人的启示和思考。

? ? ? ? ? ?

酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
问题:“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”历来受 到人们的赞赏,你怎样理解?

解析:这两句诗之所以被后人传诵,是因为它是通过对景物的描写向人 们揭示了深刻的哲理。 1.首先可理解为:翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过;枯萎的树木前面也
有万千林木欣欣向荣。 2.“沉舟”和“病树”表现沉沦萧条的意境;“千帆”和“万木”则表现生机盎 然的意境。 3.两者形成强烈对比,突显新旧交替的画面感。 4.这句诗所蕴含的哲理是,个人的沉沦算不了什么,社会总是要向前发展的,新 事物必将取代旧事物,未来肯定会比现在好。

三、主旨情感类
? [题目形式] ? (1)诗歌表达了作者怎样的思想感情? ? (2)描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围? ? (3)塑造了怎样的形象,抒发了诗人怎样 的情感? [答题模式]: 景物形象特点+诗人的情感态度
作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断。初中阶段所学诗歌情感大 体可分为:离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生 等。

? 阅读下面这首诗歌,回答后面的问题。 ? 秋夜曲 张仲素 ? 丁丁漏水夜何长,漫漫轻云露月光。 ? 秋逼暗虫通夕响,征衣未寄莫飞霜。 ? 问题:全诗寄托了诗人怎样的思想感情?
解析: 这首诗是通过写景来抒情的。“一切景语皆情语”, 1.前三句,作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、 月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面, 这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻, 2.通过这些形象,再结合诗人婉约的诗风,我们可揣测诗人的思 想感情为:思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。(意对即 可)

四、想象描述类
? [题目形式] ? (1)展开想象,用形象的语言描绘诗歌 优美的意境。 ? (2)诗歌展现了一幅怎样的画面?用简 洁优美的语言进行描绘。 [答题模式]:
形象无遗漏+语言优美生动

?
? ?

欣赏下面一首词,回答后面的问题。

西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年, 听取蛙声一片。 ? 七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边, 路转溪头忽现。 ? 问题:词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁 优美的语言进行描绘(100字以内)
解析:这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题,有字数限制,题干 中的关键词是“画面”——即要求将下片内容以“画面”的形式再现出 来。描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来 的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。此外,答题时还需要注 意用语的简洁优美。 示例:乌云骤起,月光消失,天边只剩下几颗暗淡的星,田野变得 昏暗了,渐渐的,雨点飘落下来,想找个避雨的地方,说来也巧, 当年曾经见过的茅店,依然在社林边!

五、表达技巧类
? [题目形式] ? (1)诗歌某两句运用了什么修辞手法?有何 作用? ? (2)诗歌运用了哪些表达方式? ? (3)诗歌是怎样抒发作者的情感的?

[应对策略]:

常见的表达技巧

准确指出修辞方法(或表现手法或抒情方式)+表 现的内容+思想感情。

? 阅读下面这首古诗,回答后面的问题。 ? 春雪 韩愈 ? 新年都未有芳华,二月初惊见草芽。 ? 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 ? 问题:诗的三、四两句富有浓烈的浪 漫主义色彩,生动传神。试从修辞的角度 进行赏析。
解析:要求赏析三、四句,注意题目要求中的“修辞的角度”, 这两句写白雪盼春,运用的是拟人的修辞手法;把雪花比作“飞 花”,是比喻,然后再说出这些修辞手法表现了什么内容(或抒 发了什么感情)。 答案如下:用白雪盼春的拟人手法,表现了诗人渴望春天的急 切心情,生动而传神;把白雪比喻成飞花,把初春的冷落写成了 仲春的热闹,富有情趣。


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