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七年级思想品德上册第一课学案


七年级思想品德上册第一课学案
学习目标: 1、树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命。 2、发展对生命可贵与美好的感受,体验能力。 3、知道人类是自然界的一部分,应该善待大自然,认识人类生命的独特性。 重点:人类应与大自然和谐相处 难点:人的生命的独特性。

学习过程: 一、自主学习:
(一)世界因生命而精彩 1、欣赏并展示“

高原鹿群”“海底世界”以及学生课前收集的图片 (1)、谈谈欣赏图片后的感受。 (2)、说出自己喜欢哪些小动物、又喜欢哪些植物,并说出自己喜欢的理由 (3)、说一说:自己心目中的生命世界是怎样的? 2、阅读课本第 4 页,交流讨论。 人类应怎样与大自然相处?为什么? 3、爱护环境,保护生命,从点滴做起,在日常生活中,我能做: 4、我设计:(为警示人们善待其他生命,请写一则广告用语),如:“小 草正休息,请勿扰” _________________________________________________ (二)人的生命的独特性 1、观看课本第 5 页 4 幅图片,讨论: 人的生命的独特性主要体现在哪些方面? 2、说一说:“独特的自我”! 我的性格: 我的兴趣: 我的特长:

我的_____: 拓展延伸:在今后的生活中,你打算怎样展现你自己独特的风采?

二、合作探究:
一天, 人们发现某公园将告示牌上的文字: “请留下鲜花供人欣赏” 改为 “请 让鲜花自由开放”。 思考分析:这两句文字有什么不同?这样改有什么意义?

三、课堂小结:
1、回顾所学知识,画出本课的知识结构图。 (方法指导:自主构建,小组交流。小组选出最好的,代表本组与其他小组 进行评比。其他同学可借鉴最好的同学的结构图完善自己的知识结构图。)

2、通过本节课的学习,我们有了新的认识和想法:

四、自我检测:
我填空:

1、生命是大自然的_____,是地球上最珍贵的_____。世界因为有了生命才如 此生动和精彩。 2、人类是自然界的一部分,是生命世界的一员。人类必须善待_____,爱护 _____,保护_____。 3、人的生命和其他的生命不同,人具有_____,人能够制造并使用_____进行 生产劳动。 4、正如世界上没有两片完全相同的树叶,每个人的生命也都是_____。

我选择:
1、与其他生命相比,人类生命具有鲜明的独特性,下面属于人们生命独特 性的是( ) A、人类从低级阶段向高级阶段不断发展 B、人类能够制造并使用工具进行生产劳动,创造性地改变自己的命运 C、人类有智慧,能随心所欲地改造自然 D、生命属于每个人只有一次 2、下面关于生命的理解正确的是: ①生命构成了缤纷多彩的世界②不幸的生命就不用尊重了③每个人的生命 都是独一无二的④生命可以做到十全十美 A、②③④ B、①③ C、①②④ C、①②③④ 3、正如世界上没有两片完全相同的叶子,每个人的生命都是独一无二的, 因此,我们应该( 的风采 A、①② B、③④ C、①②③ D、①②③④ 4、人类为了捕捉鲸鱼而在海上大开杀戒,很多无辜的海豚正在嗷嗷地嘶叫 着并等待着它们生命的最后毁灭,这一事件说明了 A.地球由人类主宰,人类可以随意捕杀动物 B.动物可以不断敷衍再生,杀死也无所谓 C.地球上只有人类才是最珍贵的生命 D.人类随意践踏地球上的生命,破坏人类赖以生存的生态环境 5、我们每个人的生命都孕育于自然界,我们的衣、食、住、行都源于大自 然,因此 A.大自然的资源取之不尽,用之不完 ) ①珍爱自己的生命②发挥自己的优势③认识自我, 发展自我④展现自我独特

B.我们应该对大自然抱有敬畏之心,感谢之情 C.我们可以肆无忌惮地从大自然获取食物 D.我们可以征服大自然 6、“从干旱的土地里钻出一棵稚嫩小芽;岩石的压迫下一个生命很努力地在 生长……”看到这样的场景,我们通常都会联想到 A.生命是顽强的 C.动植物的生命不足为题 B.生命是无处不在的 D.生命渴望被关怀

7、初一(1)班的同学们通过查阅资料,发现人类生命和其他生命形态相比, 具有以下几个特点:人类具有无限的创造力;人生活在种种社会关系中;人类有 思想,有意识地去创造生活。请你帮初一(1)班的同学们分析一下,他们的发 现说明了( ) A 人类生命是独特的 C 人类生命没有特别之处 B 人类的生命和其他生命相比别无他样 D 人类生命这些特点其他生命一样存在

我回答:
材料: 某校学生来到某展览馆观看濒危动物展览,当他们看到地球上许多珍稀动 物因为人类滥捕滥杀、生态环境恶化而濒临灭绝时,心情十分沉重。在一扇木门 前,导游告诉大家,这里关着世界上最需要拯救的濒危动物,并请大家猜猜是什 么?同学们你一言, 我一语, 猜什么的都有, 而导游却频频摇头。 究竟是什么呢? 木门打开,对着同学们的是一面镜子。同学们看到镜子中的自己陷入沉思…… 1、读完上述材料,你最大的感触是什么?

2、为什么必须关爱地球上的生命?

3、为了拯救濒危动物,我们青少年能做什么?

五、教学反思:
1、我的收获是:________________________________________ 2、我的困惑是:__________________________________________ 3、我还希望:____________________________________________

参考答案: 合作探究: 这两段文字有很大的不同, 虽然都要求人们爱护鲜花,但是它体现了两种不同的 生态价值观。“请留下鲜花供人欣赏”,有人类中心主义思想;“请让鲜花自由 开放”,体现了人类对其他生命的尊重和新的生态价值观。

自我检测答案: 我填充:
1、 2、 奇迹 财富 2、大自然 环境 动植物 无穷的智慧和巨大的创造力 工具 4、独一无二的

我选择:
1、B 2、B 3、D 4、D 5、B 6、A 7、A

我回答:
(1)关爱地球上的生命,就是关爱人类自身。 (2)①生命是地球上最宝贵的财富,世界因生命的存在而生动和精彩;②生命 是顽强的,也是脆弱的,地球上的各种生物都是我们同住地球家园的朋友。各种 生命都有其存在的价值和意义,各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱。 如果随意践踏地球上的生命, 就是在破坏人类赖以生存的生态环境,最终受伤害 的还是人类自己。 (3)以“保护地球生命”为主题开展宣传活动,提高人们的环保意识;不捕杀、 食用野生动物;不滥砍滥伐,不干扰野生动物的自由生活等。

第 1 课第二目:生命属于我们只有一次学案

翟镇一中 丁洪波 教师寄语:人最宝贵的是生命,珍惜爱护我们的生命吧! 学习目标: 知识与技能:懂得人最保贵的是生命,懂得如何珍爱我们的生命。 过程与方法:掌握一些自我保护的常识,提高自我保护的能力。 情感、态度、价值观:体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活,增强自我保 护意识,能够自觉保护自己的生命和健康。 学习重点、难点 重点:人最宝贵的是生命 难点:珍惜爱护我们的生命 学习过程: 一、导入新课 榜样力量:阅读海伦?凯勒的故事,谈体会。 海伦?凯勒是一位很不平凡的女性。她很小的时候就既聋、又哑、还盲,但 她却做出了极不平凡的业绩:奇迹般地学会了英语、法语、拉丁语等多种语言, 考进了英国剑桥大学,作品被译成多种文字。她的精神,受到了亿万人民的敬仰 和爱戴. 二、自主学习 (一)人最宝贵的是生命 1、阅读课本第 8 页的材料,想一想:奥斯特洛夫斯基为什么高呼:生命之 火万岁? 思考:生命健康对人生有什么意义? 2、观赏课本第 9 页四幅图,向大家介绍自己生活中的快乐与幸福。

3、算一算,我的生命已用去______天,我的生命还剩下____天(以 3 万天 计算),算完以后自己的第一感受是: 4、思考并回答 为什么说人最宝贵的是生命? (二)珍惜爱护我们的生命

1、阅读课本第 10 页内容思考: 要保护我们的生命健康权,首先应该怎么办? 2、在下列情况下,自己应怎么办? ①晚上骑车经过一个十字路口时,看见红灯亮了。 ②放学路上,一个开车的陌生人说:“同学,上车吧,顺路。” ③和一个同学在湖边游玩,他不慎落水。 ④忽然闻到煤气味,发现厨房中的煤气没关好。 3、思考交流。 ①拉斯顿断臂自救的事例给了你哪些启示? ②在生活中,你还知道哪些自我保护的方法? 4、思考:我们每个人都珍惜、爱护自己的生命,当他人的生命遭遇困境时, 我们应怎么办?

5、我总结:通过上面的学习,我知道应这样珍惜透护我们的生命: 1、_______________________________________________ 2、_______________________________________________ 3、_______________________________________________ 三、合作探究 据统计,我国仅 15 岁以下的未成年人,每年由于各种原因造成的意外伤亡 人数接近 50 万!在同学甚至好友之间,因为一些小摩擦,小误会而引发的恶性 案性的数量正呈逐年上升的超势, 这些触目惊心的统计结果给了我们哪些启示?

四、中考链接 1、(2010 福建龙岩中考)青海玉树地震发生后,我国设立了全国哀悼日,这 体现了对生命的尊重。尊重生命,就要( A.珍爱生命,善待生命 C.把握现在,及时行乐 ) B.不讲原则,宽容一切 D.孤芳自赏,藐视他人

2、(2010 江西中考)从汉川到玉树,多少人瞬间选择把生的希望留给他人、把 死的威胁留给自己,多少父母用双臂为孩子撑起生命的天空,多少老师用身 躯为学生挡住死神的威胁??在他们身上( ①闪耀着人性的光辉 ③实现了既定的人生目标 A、①②③ B、②③④ ) ②树立起生命的丰碑 ④体现了生命的价值 C、①②④ D、①③④

3、(2010 潍坊中考)“他们纵身一跃,划出了人生最美丽的弧线,他们奋力一 举,绽现出生命最高尚的光芒”。2009 年 10 月 24 日,长江大学陈及时、方招、 何东旭三名大学生为抢救落水少年献出年仅 19 岁的生命, 他们的事迹感动你我、 感动中国。他们的行为让我们懂得( )

A.任何时候都不要放弃自己的生命 B.牺牲了自己就不能延伸生命的价值 C.生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献 D.要肯定、尊重自己的生命就不要善待他人的生命了 五、课堂小结 通过这节课的学习,我知道了: 我存在的困惑有:

六、自我检测 (一)单项选择题 1、作家罗曼罗兰说:“人生不出售来回车票,一旦动身,决不返回。”这形象 地说明 ①一个人的生命是不可重复的②生命一旦失去就不会再来③ 的苦与乐,才能体会到生命的美好④生命属于我们只有一次 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 2、公共设施建设杜绝偷工减料;医生治疗慎开处方;铁路交通确保安全等做法 体现了 A.珍爱生命,不仅要善待自己,更需要关爱他人生命 B .漠视生命,不顾他人安危 C.对人民生命的不恭不敬 D.对人民生命的不负责任 正确认识生活中

3、地震时,映秀小学 6 年级女学生康洁勇敢地从 6 楼纵身跳下逃生。脱险后的 康洁, 并没有忘记救人, 她冒着生命危险再次跨进了随时倒塌的教学楼抢救老师 和同学。少年英雄康洁的这一行为表明 ①她珍爱自己和他人的生命 手 ③她的人生价值因勇敢而闪烁光彩 A.①②④ B.①③④ ④人的生命是脆弱的 D.①②③ C.②③④ ②他人生命遭遇困境时,尽力伸出援助之

4、“世界是这样的美丽/让我们把生命珍惜/一天有一天/让晨光拉着我/让夜晚 挽着你/只要我们拥有生命/就什么都可以争取/一年又一年/为了爱我们的人/也 为了我们自己。”《让我们把生命珍惜》这首诗说明的道理是 ①生命属于我们只有一次, 无比可贵 命是创造有意义人生的基础 A.①②③④ B.①②③ C.①④ ②生命是参加一切社会活动的基础 D.① ②迅速喊醒同学 ④有条件的,打报警电话 C.①③④ D.①②④ ③生 ④每个人的生命对国家.社会.他人都有价值

5、假如你是一个住宿生,半夜突然宿舍起火,而你又住在四楼,正确的做法是: ①大喊救命,惊慌失措 ③有秩序地和同学一同撤离 A.①②③ (二)非选择题 1、珍爱生命的人,无论何时何地,无论遇到多大挫折,都不会轻易放弃生的希 望。必备的求生知识,是我们在紧急情况下保护生命所必需的。在日常生活中, 我们一定要注意安全。请你回答以下问题 (1)你知道本地区的急救、报警、消防、交通事故电话吗? B.②③④

(2)独自一人遇到抢劫,你该怎么办?

(3)发现有人触电,你该怎么办?

(4)不幸被宠物咬伤,怎样自救?

2、材料一:2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分,四川汶川地区发生 8.0 级地震后, 党和国家领导人胡锦涛、温家宝同志先后亲临现场,且多次强调:“要把挽救人 的生命作为当务之急, 作为重中之重” , “只要有一线希望, 就要作出百倍努力” 。 材料二:2008 年 5 月 18 日,国务院发布公告宣布,为表达全国各族人民对四 川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼, 国务院决定 5 月 19 日至 21 日为全国哀悼日, 在此期间,全国和各驻外机构下半旗志哀,停止公共娱乐活动?? 请结合七年级《思想品德》上册教材的有关知识,回答: ⑴上述材料说明了什么?

⑵生命弥足珍贵,每个人的生命只有一次。我们应该怎样对待生命呢?

⑶大灾有大爱。请你为灾区的小朋友拟发一条短信。

参考答案: (一)单项选择题 1、B 2、A 3、D (二)非选择题 1、(1)急救 120 等。 (3)符合实际即可。如:迅速关掉电闸;做人工呼吸等。 (4)符合实际即可。如:冲洗伤口,去医院注射疫苗。 2、⑴党和政府肯定生命、尊重生命。 报警 110 消防 119 交通事故 122。 4、A 5、B

(2)符合实际即可。如:记住犯罪分子的外貌特征及去向,及时报警

⑵①珍爱自己生命,尊重善待他人生命。(或答:当自己的生命受到威胁 时不轻言放弃,不丧失生的希望;当他人的生命遭遇困境需要帮助时,尽自己所 能伸出援助之手。) ②珍爱生命,让有限的生命焕发光彩,并为之不懈努力, 不断延伸生命的价值。 ⑶如:①永不言弃。②生命中可能会刮风下雨,但我们可以在心中拥有自己 的一缕阳光。
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