当前位置:首页 >> 政史地 >>

2014年高中历史岳麓版同步课件:必修3第1单元第1课 孔子与老子(共计42张)


孔子与老子
齐齐哈尔中学 王 健

?一、教材分析
本节课是高中历史必修III(岳麓版)第一章 第一课。孔子创立的儒家思想在中国历史文 化中,处处呈现其永恒的价值与生命力,是 中国传统文化的主流;老子创立的道家思想 对中国哲学的发展有重要的意义。本套教材 将孔子、老子列为第一课,突出了孔子和老 子在古代传统思想中的主流地位。通过本课 的学

习,使学生认识到我国古代思想文化的 成就,培养学生对民族文化的自豪感。

?二、学生情况分析

高中学生有强烈的好奇心和求 知欲,思想活跃,具有了一定的独 立思考的能力和初步的辩证分析问 题的能力。但由于本课的特点,学 生可能对单纯的思想史不感兴趣。 这是本课的瓶颈所在。

三、教学目标
1、知识与技能:

(1)孔子和老子的主要思想及其在中国传统文化上的地位; (2)通过概括孔子和老子思想的各个方面及其间的关系,培养学生分析和 归纳问题的能力; (3)通过对孔子、老子思想体系的评价,培养学生正确评价历史问题的能力; 2、过程与方法: 根据本课的特点,在教学中采取“情境—探究—感悟”教学模式。教师在 教学中辅助多种手段,如语言文字、图片、音像等传递输出,增强直观 教学性,做到图文并茂,史论结合,论从史出。通过创设情境,让学生 自己走进历史,并利用小组合作,探究历史问题,建构自己已有的知识 观点、认识和情感,最后得出结论,获取历史的启迪。这样既激发了学 生学习的积极性和主动性,另外,小组合作探究的过程又培养了学生合 作学习的能力。 3、情感态度价值观: 通过对历史文化名人的学习,使学生增强对祖国传统文化的认同感,对 祖国和全人类的思想文化遗产要自觉传承。

四、教学重点与难点
? 教学重点:理解孔子和老子的思想主张; ?

联系现实分析这些思想对中国的影响; 教学难点:结合春秋时期的政治、经济特点 理解孔子和老子思想产生的必然性。

导入新课:
? 在导入新课的过程中,我将学生的国学社、

《新三字经》的出版和构建和谐社会的理论 融入其中,这样就将社会热点与学生的生活 紧密的联系在了一起,自然而然地引发了学 生的兴趣,调动了学生的学习热情,尤其是 国学社的成员们更想一展才华,课堂教学会 在他们的带动下很快进入最佳状态。

东 方 圣 地 孔 子 故 里

2004年9月28日,是孔子诞辰 2555年。孔子故里曲阜隆重举 行了纪念活动。

2003年10月到2004年2月在法国巴黎集美博物馆 举办了为期四个月的“孔子文化展”,每天参观人数 多达4000人,法国文化部长说到“孔子属于全世界, 属于全人类。”西方社会兴起了一阵孔子文化热。

第一课 孔子和老子

一、孔子及儒家思想
(一)孔子简介:
孔子: 名丘,字仲尼, 春秋时期鲁国人, 思想 家、政治家和教育家, 儒家学派创始人。
孔子是这样概括自己一生的: “吾十有五而志于学,三十而 立,四十而不惑,五十而知天 命,六十而耳顺,七十而从心 所欲不逾矩。” ——《论语· 为政》

(二)孔子的思想
1、“仁”的思想——核心
(1)含义: “爱人” (2)方法: “忠恕 ”

《 子贡问曰:“有一言可以终身行之者乎?” 论 语 子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。” 十 则 “己欲立而立人,己欲达而达人。”(“忠”) 》

(3)、表现:
?对于统治阶级: “为政以德” ——民本思想 ?对于普通人: 孝敬父母,尊敬兄长 子曰:“孝悌也者,其为仁之本欤?”
(反映儒家注重家庭伦理关系的和谐,并 主张将和谐的家庭的伦理扩展到社会上, 从而来稳定社会秩序。)

2、“礼”的思想:
(1)含义: “周礼”
指西周建立的以分封制和宗法制为核心的 等级名分制度.

(2)礼的实践方法:
?“克己复礼” ?“正名”

齐景公问礼,孔子曰“君君、臣臣、父父、子子” ——反映了孔子政治思想中保守的一面。

问题探究
问题:“仁”和“礼”是什么关系?
仁是良好的道德,礼是社会的规范:仁 是内在自觉,礼是外在约束。只有具备 了仁的内在品德,才能自觉地遵守礼制。 反过来,只有礼制的规范,人们才能追 求仁的境界。所以说仁是礼的基础,礼 是人的规范,是贯彻实施“仁爱”的手 段和保障。

3、天命观:
“敬鬼神而远之”,并主张把探讨 和解决社会实际问题放到首位。

思考:这一做法体现了孔子的什 么思想?

4、孔子的教育思想:

子曰:“有教无类。” 《论语· 卫灵公》 子曰:“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语 上也。”《论语· 第六》 子曰:“知之为知之,不知为不知,是知也。”《论 语· 为政》 子曰:“温故而知新,可以为师矣。 ” 《论语· 为政》 子曰:“学而时习之,不亦乐乎?”《论语· 学而》 子曰:“三人行,必有我师焉。” 《论语· 第七》 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”《论语· 为政》 子曰:“当仁不让于师。” 《论语· 卫灵公》

成就总结:
?创办私学:有教无类,打破学在官府的垄断局面, 扩大教育范围,促进社会发展。 ?总结了一套先进的教学方法。 ?整理六经,继承传播文化。

问题探究
孔子有这样博大精深的思想体系,为什么他的主张 却不被统治者采纳呢?

孔子周游列国,推行儒家学说

(三)孔子的历史地位
1、变迁:
春秋战国和秦朝不受重视;经历代不断创新 改造,汉朝至清朝一直是正统思想;

2、对我国的政治、伦理、文化和民族性格产 生了深远影响; 3、在世界文化史上产生重要影响。

(四)泽被东西

孔子故里曲阜举行祭孔大典

五句《论语》经典

世界看孔子:
联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程 的十大文化名人之首; “人类要在21世纪生存下去,必须回到2500 年前,从孔子那里寻找智慧。” ——世界75位诺贝尔奖获得者评价孔子 孔子的思想1993年9月被全球主要宗教的代表 人作为人类和平共存的基本原则写入《走向全 球伦理宣言》

全球第一所孔子学院在韩国汉城正式揭牌

孔子在柏林

北欧孔子学院在瑞典 首都斯德哥尔摩成立

非洲首家孔子学院 落户肯尼亚

二、智者的低语
老子是我国古代伟大的 思想家,生活于春秋时期, 楚国苦县人,周朝的皇家的 国家的图书馆馆长.他对后世 的影响主要是一本叫《道德 经》的著作,他开创了我国 古代哲学思想的先河。但有 关老子本人的记载留下得不 多,这就给后人创造了一个 巨大的想像空间,有人把他 神化,有人认为他就是太上 老君,有关老子的传说不胜 枚举,种种的遐想赋予了老 子太多的神秘色彩 。

《道德经》石刻书法

1、哲学思想:
(1)探讨宇宙自然的本源和规律——道
“道生一,一生二,二生三,三生万物。” —《老子》 “有物混成,先天地生。…… 吾不知其名,字之曰道。 ……人法地,地法天,天法道,道法自然。”—《老子》

“道”是凌驾于天的世间万物的本原,是一 个高度抽象、概括的、普遍的、无所不包的 最高哲学概念。

(2)、辩证法思想——矛盾对立
?老子认为,任何事物都存在矛盾对立的两 个方面。
有无相生,难易相成,长短相形,高下相盈, 音声相和,前后相随。 祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。

?矛盾的双方可以自然地相互转化。

(抹杀了人的主观能动性)

曲则全,枉则直,洼则盈,敝则新,少则多,多则惑。

2、政治思想——“无为而治”
?“治大国如烹小鲜。” ?“无为而无不为。取天下常以无事,及其有事,不 足以取天下。” ?“民之难治,以其智多。故以智治国,国之贼; 不以智治国,国之福。” ?“是以圣人之治,虚其心,实其腹,弱其志,强 其骨。常使民无知无欲。使夫智者不敢为也。为 无为,则无不治。” ?小国寡民??邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老 死,不相往来。

思考:你认为老子的思想有局限性吗?

老子名言欣赏:

以柔克刚
辩者不善

以德抱怨
善者不辩

大智若愚
信言不美

深藏若虚
美言不信

欲取先予

欲擒故纵

遇弱示强

遇强示弱

善士者不武,善战者不怒;

以其不争,故天下莫能与之争;无为而无不为。
——老子《道德经》

3、东方智慧
天下皆知美之为美,斯恶矣;皆 知善之为善,斯不善已。故有无 相生,难易相成,长短相形,高 下相倾,音声相和,前後相随。 企者不立;跨者不行。自见者不 明;自是者不彰。自伐者无功; 自矜者不长。 合抱之木生於毫末。九层之台起 於累土。千里之行始於足下。 天下难事必作於易。天下大事必 作於细。祸兮,福之所倚;福兮, 祸之所伏。

帛书《道德经》

4、历史影响:
?老子是中国哲学史上第一位探讨宇宙 起源的哲学家; ?老子博大精深的思想体系对中国的哲 学、伦理学和中国人的思维方式、道德 人格都产生了深远的影响;

历史感悟:学习了孔子和老子的思想, 你更喜欢谁的思想呢?

儒家思想与道家思想的比较
?
? ?

儒 家
注重人事
讲求文饰

道 家
尊崇天道
向往自然

?

?
?

主张有为
强调责任

倡导无为
醉心超脱

探究思考,整合知识
结合春秋时期的政治、经济特点理解孔 子和老子思想产生的必然性。

板书设计
孔子--仁者

政治思想:仁、礼、德政 教育思想:万世师表 天命观:重视人事
政治思想:无为而治

泽被东西

老子--智者
哲学思想:朴素的辩证法

东方智慧

中国人民大学教授冷成金在 他的专著《读史有智慧》中说:如 果说中国文化是一种智谋型文化, 那么,法家智慧是最刻毒的一页, 兵家智慧是最冷峻的一页,佛家智 慧是最超脱的一页,儒家智慧是最 深刻的一页,道家智慧是最聪明的 一页。

谢谢各位!
欢迎各位专家、老师批评指正!


相关文章:
岳麓版高二历史必修3教案-第1课《孔子与老子》教学设计
岳麓版高二历史必修3教案-第1课孔子与老子》教学设计_政史地_高中教育_教育专区。《孔子与老子》教学设计 〖教学内容分析〗本课选自岳麓版高中历史必修三第一课...
2016年春高中历史岳麓版教必修3习题第1课 孔子与老子.doc
2016年春高中历史岳麓版必修3习题第1课 孔子与老子.doc_政史地_高中教育_教育专区。第一单元 第1课 1.史书记载,有一次孔子家的马棚失火,孔子退朝回家,看着...
...第一单元 第1课 孔子与老子习题 岳麓版必修3
2015-2016学年高中历史 第一单元 第1课 孔子与老子习题 岳麓版必修3_政史地_高中教育_教育专区。第一单元 中国古代的思想与科技 中国历史悠久, 传统文化博大精...
...第一单元 第1课 孔子与老子教案 岳麓版必修3
2015-2016学年高中历史 第一单元 第1课 孔子与老子教案 岳麓版必修3_政史地_高中教育_教育专区。【创新设计】2015-2016 学年高中历史 第一单元 第 1 课 ...
...必修3 学案第一单元 第1课 孔子和老子.doc
2015-2016学年高二历史岳麓版必修3 学案第一单元 第1课 孔子和老子.doc_政史地_高中教育_教育专区。第1课 孔子与老子 [课标要求] 了解孔子等思想家以及儒家...
高中历史 第一单元 第1课 孔子与老子教案 岳麓版必修3
第一单元 第 1 课 孔子与老子教案 岳麓版必修 3 【教材分析】 本课选自岳麓版高中历史必修三第一课。课标要求:知道儒家和道家,了解孔子和老子 两位思想家,了解...
福建省莆田市高中历史第1课孔子与老子习题岳麓版必修3
福建省莆田市高中历史第1课孔子与老子习题岳麓版必修3_高中教育_教育专区。第一单元中国古代的思想与科技 第 1 课 孔子与老子 完成时间:30 分钟 一、选择题 1...
岳麓版高中历史必修三第1课《孔子与老子》教案
岳麓版高中历史必修三第1课孔子与老子》教案_政史地_高中教育_教育专区。《孔子与老子》教案 知识与技能 知道孔子和儒家、 老子和道家,理解孔子和老子思想的...
历史:1.1《 孔子与老子》教案(岳麓版08版必修3)
于资源最齐全的21世纪教育网 www.21cnjy.com 第一单元 中国古代的思想和科技 第 1 课 孔子与老子 教案 〖教学内容分析〗本课选自岳麓版高中历史必修三第一课...
高中岳麓版历史必修三第一单元+中国古代的思想与科技第...
高中岳麓版历史必修三第一单元+中国古代的思想与科技第1课+孔子与老子+导学案_高考_高中教育_教育专区。第一单元 中国古代的思想与科技第 1 课一、预习检测——...
更多相关标签: