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桥边的老人完整版


关于小说

? 四大文学体裁:小说、散文、诗歌、剧本 ? 概念:一种以塑造人物形象为中心,通过情节和 环境的描写来概括地反映社会生活、表达主题的 叙事性文学体裁。 ? 三要素:人物、情节、环境 ? 分类: (1)按篇幅:长、中、短、微 (2)按创作原则:现实主义 浪漫主义 (3)按时代:古代小说、现代小说、当代小说 (4)按国家:中国小说、外国小说 (5)按题材:言情 武侠 科幻 魔幻 侦探 历史 纪实…… (6)表现手法:诗体、书信体、章回体、意识流

? 人物描写手法: 按内容:语言 动作 肖像神态 心理 细 节 环境(景物) 按技巧:工笔 白描 侧面 正面 ? 环境:自然与人文(社会) ? 情节模式:
完整模式:序幕 开端 发展 高潮 结局 尾 声 一般模式:开端 发展 高潮 结局

海明威(l899~1961), 美国小说家。1954年获得诺贝 尔文学奖。生于乡村医生家庭, 从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和 绘画,曾作为红十字会车队司 机参加第一次世界大战,以后 长期担任驻欧记者,并曾以记 者身份参加第二次世界大战和 西班牙内战。晚年患多种疾病, 精神十分抑郁,经多次医疗无 效,终用猎枪自杀。

■他的早期长篇小说《太阳照样升起》 《永别了,武器》成为表现美国“迷惘的 一代”的主要代表作。

■ 30、40年代他转而塑造摆脱迷 惘、悲观,为人民利益而英勇战斗 和无畏牺牲的反法西斯战士形象。 《第五纵队》,长篇小说《丧钟为 谁而鸣》。
■ 50年代后,塑造了以桑提亚哥为代表 的“可以把他消灭,但就是打不败他”的 “硬汉性格”中篇小说《老人与海》。 ■在艺术上,他那简约有力的文体和多种 现代派手法的出色运用,在美国文学中曾 引起过一场“文学革命”。

一个人并不是生来就 要被打败的; 人可以被毁灭,但不 可以被打败。

阅读小说:

用简洁的语言概括小说写了怎样一个故事? 老 人
桥边


我 我



动物

阅读思考:

这是一个……的老人

小说细节(一)
? “猫会照顾自己的,可是,另外几只东西怎么 办呢?我简直不敢想。” ? “猫是不要紧的,我拿得稳。不用为它担心。 可是,另外几只呢,你说它们会怎么样?”

? “可是在炮火下它们怎么办呢?”

在这简单的疑问背后深深隐藏着 老人对动物安危的担忧。

(二)
? “你从哪儿来?”我问他。 ? “从圣卡洛斯来,”他说着,露出笑容。 ? 那是他的故乡,提到它,老人便高兴起来, 微笑了。 ? “那时我在看管动物,”他对我解释。 ? “噢,”我说,并没有完全听懂。 ? “唔,”他又说,“你知道,我待在那儿 照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯 的。”

(三) 讨论:明知此处即将成为战场,“我”两次 劝老人离开,老人为什么不走?
(1)“我七十六岁了。我已经走了十二公里,我 想我现在再也走不动了。”

老人因为体力不支,疲惫不堪。
(2)“那边我没有熟人”。

对家园的留恋,对未来的茫然,也因失去了 生活的依靠和希望,而使求生的欲望减退了

(四)
? “那时我在照看动物,”他木然地说,可不再 是对着我讲了。“我只是在照看动物。”

讨论:这个句子中老人强调的是哪个词? 隐含了怎样的意思?
? “只是”意味深长。这里交织着一种“怨”与 “冤”的情感,隐藏着的是对战争的控诉。

讨论:这位老人连自己的生命都难以自保, 为何还念念不忘他的那几只动物? 在老人眼中,动物的生命和人类的生命是一 样可贵的,老人博大的爱心,闪耀着人性的 光辉。 与残害生命的战争形成了鲜明的对比。生命 何其可贵,战争多么残酷!

“老人”的形象
? 通过其好似不断在重复着同样内容的质朴语言, 表现出一个既不懂政治又不懂战争,一个简简单 单的老人,一个最普通的人在战争是的心态,这 与包括“我”在内的其他人面对战争的那种一心 想着撤离的恐慌,形成鲜明的对比。 ? 老人充满爱心,其形象闪耀着普通的人性的光 辉,与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明的对比。 作者旨在呼唤人性与爱的回归,斥责非正义战争 给世界带来的灾难。

“冰山理论”:

海明威曾在《午后之死》中提出: “如果一位散文作家对于他想写的东西心 中有数,那么他可以省略他所知道的东西, 读者呢,只要作者写的真实,会强烈地感 觉到他所省略的地方,好像作者已经写了 出来。冰山在海里移动很庄严宏伟,这是 因为它只有八分之一露出水面上。” 他认 为应该把思想、情感乃至语言与动作等八 分之七的内涵隐藏起来,不要袒露出来。

细读小说的主体部分(对话部分), 看看作者隐藏了什么?
(一)“你从哪儿来?”我问他。 “从圣卡洛斯来,”他说着,露出笑容。 那是他的故乡,提到它,老人便高兴起来,微 笑了。 “那时我在看管动物,”他对我解释。 “噢,”我说,并没有完全听懂。 “唔,”他又说,“你知道,我待在那儿照料 动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”

“微笑”——作者隐藏的是:老人暂时忘却身 处艰难凶险而微笑,是因为谈起了故乡,因 为热爱故乡,因为故乡有他温暖的回忆,包 括对这些动物的回忆。

(二)“你没家?”我问,边注视着浮桥的另一 头,那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。

“最后几辆大车”没赶上,就意味着老人要 留在战场上了。平静而简洁的叙述中隐藏 的是作者对老人命运的深深担忧。 与老人命运相关的句子还有哪些?
“谢谢你,”他说着撑起来,摇晃了几步,向后一仰, 终于又在路旁的尘土中坐了下去。

“坐了下去”也就意味着老人凶多吉少的未来。

(三)“没家,”老人说,“只有刚才讲过的那些动物。 猫,当然不要紧。猫会照顾自己的,可是,另外几只东 西怎么办呢?我简直不敢想。” …… 他疲惫不堪地茫然瞅着我,过了一会又开口,为了 要别人分担他的忧虑,“猫是不要紧的,我拿得稳。不 用为它担心。可是,另外几只呢,你说它们会怎么样?”

在这简单的疑问背后深深隐藏着老人对动物的 同情、担忧。 老人“没家”,也就意味着没有亲人,那些动 物是与他相依相伴的。但是,战争来了,人们 自顾自的逃离,动物是最无助的,被人们抛弃 在战火中。

叙述角度
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡,查明敌人究竟推 进到了什么地点。

我凝视着浮桥,眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地 区,寻思究竟要过多久才能看到敌人……

■讨论: “我”是谁?由“我”来说这个故事好处和缺 点哪些?
“我”是小说中的人物。 “ 我”来讲故事的好处:首先,这种角度给了我们一种 “亲历”的感觉,仿佛这是一篇来自战场的报道,一个真实 的特写,可以增加一些真实感和亲切感。其次,由“我”来 讲故事,故事的每一个环节都是“进行时”,使读者对故事 的未来保持期待,吸引读者。 缺点:由“我”讲故事,“我”所知道的内容有限比如小 说中老人的身份及未来,很难把故事完整地呈现出来。

以不同叙述角度表述寓言《狐狸和乌鸦的故事》,整体认知 叙述角度。
寓言《狐狸和乌鸦的故事》,故事内容大体是这样的: 一天,一只乌鸦偷来一块肉,它停在树上,正要饱餐一顿, 这时,树下走来一只狐狸。这只狐狸也正好肚子里饿得难受。 当它看见树上乌鸦嘴上的那块肉时,已经垂涎三尺了。它想, 怎样才能将肉骗过来呢?它想了想,灵机一动,抬头对乌鸦 说:“尊敬的乌鸦小姐,你今天可真漂亮,不过据说你的歌 声更美,不知是不是这样?”乌鸦一听,知道狐狸在打自己 的主意,便闭口不理。狐狸看见此计不成,拔脚就走,边走 边说:“没想到我今天碰到一只哑巴,原来你根本不会唱 歌。”乌鸦一听急了,赶紧张开嘴唱歌,这样一来,肉就掉 下去了。狐狸叼起肉,一溜烟跑了。


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