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《三个儿子》说课PPT课件


三个儿子

刘青青

一、教材分析
《三个儿子》是鲁教版小学语文二年级下册第六组中的一 篇课文。本组教材围绕“做品质优秀的好少年” 这个专 题,选编了一些给人启迪,让人受益的古今故事。《三个 儿子》是一个很耐人寻味的故事。无论古今中外,孝道都 是永恒的美德。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三 个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙

述,揭示了一个深 刻而又厚重的道理:儿女应该以实际行动为父母分担生活 重担。课文内容浅显,语言通俗,人物对话较多。但是浅 显的文字中却包含着朴素而深刻的道理,那就是“为人子, 方少时,孝与亲,所当执”。

二、学情分析 二年级的学生活泼好动,富于想象,善于模 仿,表现欲很强,由于年龄较小,课堂上容易 感到疲倦,而且注意力容易分散,所以,既要努 力创设轻松和谐的课堂氛围,又要想方设法调动 学生的学习积极性。

三、教学目标
1、学会本课生字,解决难读的词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读 准人物说话时的语气。 3、理解老爷爷的话,懂得要孝敬父母的道 理。

四、教学重难点
? 重点:分角色朗读课文,揣摩人物说话时 的语气,培养学生的语感 。 ? 难点:理解老爷爷的话,懂得要孝敬父母 。

五、教法学法
教法:创设情境法、提问法、引导法。
学法:朗读感悟法、自主探究法、角色扮 演法

六、教学过程
(一)以疑引入,揭示课题 (二)初读课文,认识生字 (三)分析课文,重点练读 (四)拓展延伸,升华情感

(一)以疑引入,揭示课题 播放《三个儿子》的Flash动画。

质疑:明明有三个儿子在眼 前,为什么老爷爷却说只有 一个儿子?

(二)初读课文,认识生字
1、开火车读、指名读、齐读带有拼音的生字 2、去掉拼音,“谁能又响亮,又准确地读出生 字,小水桶就属于谁。”

(三)分析课文,重点练读
1、体悟人物情感,落实语言训练 2、尊重教材特点,引导情感表达 3、精心设计问题,突破本课难点

1、体悟人物情感,落实语言训练
(1)模拟对话场景,我以旁观者的身份问文 中的妈妈:“这位妈妈,您好,您能说说 您的儿子吗?” (2)设计交流环节,用教师生动有效的课堂 评价,充满个性化,充满生命活力的的语 言,挖掘学生心灵深处的想法。如:“对! 心里美美地想着我儿子是世界上最聪明的 孩子。你肯定会读得更好。谁再来试试?”

2、尊重教材特点,引导情感表达
(1)学生自主发现,从“直晃荡、走走停停、 胳膊痛了、腰也酸了”这些细小的地方发现水 桶很重 。 (2)两次朗读:第一个层次的读——探究朗读: 依据自己的感受、理解,用朗读表现出水桶很 重;第二个层次的读——动作体验读:借助肢 体语言,用带上动作的朗读强化出水桶很重 。

3、精心设计问题,突破本课难点
(1)你认为哪一个儿子做的最好,为什么? (2)文中的老爷爷说他只看到了一个儿子, 你觉得他看到的是哪个儿子,为什么?

(四)拓展延伸,升华情感
孝顺父母的孩子才是真正的好孩子。小朋 友,你又是怎么关心、帮助爸爸、妈妈的 ? 你平时为爸爸、妈妈做过哪些事呢?

爸爸 妈妈 劳动了一天 你们辛苦了 让我给你(倒杯水) 让我为你(捶捶背) 让我帮你(洗洗碗) …… 爸爸 妈妈

你们的(孩子)已经长大
不信 你就看我的表现吧

七、板书设计
三个儿子
一个 一个

一个儿子
翻跟头 唱歌

另一个 帮忙提水 孝心 爱心

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三个儿子
一个 一个

一个儿子
翻跟头 唱歌

另一个 帮忙提水 孝心 爱心


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