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浅谈高中英语高效课堂的构建


浅谈高中英语高效课堂的构建
富源县第二中学 唐老五

摘要: 本文是一片关于对高中英语高效课堂的构建的一些观点和建议,集中描述 了构建高效课堂的过程中容易遇到的困难和问题并提出一些解决方法, 希望能对 高下课堂的构建和推进有所帮助。 关键词:高中 英语高效课堂 构建

高效课堂是一种新的相对于传统教育来说更适合培养学生的各方面能力

的 一种新的教育教学方式,尤其是针对高中生,更具有深远的影响和积极的作用。 但如何构建高效课堂, 却是一个每个老师都必须面对和考虑的问题。通过一年来 的教学实践和观摩,我认为构建高中英语高效课堂应注意以下几个方面。 一是的思想观念问题。 首先思想观念必须尽快转变,教师一定要明白我们是 引导者,不是灌输者。不能再用传统的填鸭式教学对学生进行满堂灌,自己总觉 得有些东西必须要自己讲解, 必须要自己讲到,但实际上这既是加重了自己的教 学负担, 又是对学生的能力的轻视。要改变以往的那种一节课老师总是从头讲到 尾的那种吃力不讨好的教学观念。教师一定要相信自己,相信学生,相信在自己 的组织下学生能够把这些东西做好。 以一种他们乐意的方式达成教师既定的教学 目的。 二是把握好对课堂的驾驭和引导。比如有的学生起来展示学习成果的时候 把握不好时间, 这样就会耽误其他组或者其他同学对时间和机会的有效利用,所 以最好在上课时就规定好适当的时间,以保障学习或讨论能够兼顾大多数同学, 能够继续有效进行。 另外就是当有同学在黑板上或者在原小组进行展示时,其他 同学各行其是,根本不认真听或者是不进行思考,自己做其他事情。因此,一定 要要求学生在有同学起来表达结果或者上台展示的时候, 其他同学必须认真记录 或者倾听,让他们知道自己每一刻都应该动起来,每一个人都是课堂的主体,每 一分钟都知道自己该干什么。 三是对课堂的准备一定要充分。要做到主次分明,目标清晰;还有就是导 学案的设计编排要合理, 尤其是英语学科, 各种课型具有不同的模式和教学手段, 也具有不同的教学要求。但我们面对的是高中生,学案以及内容的科学性和灵活

性很重要。比如上必修二 The Olympic Games 这篇课文的阅读时,我们就可以让 学生上来分角色朗诵表演。所以我觉得最好是课前认真分析,充分准备,知识体 系宜精不宜多, 设计灵活并能兼顾不同知识层面的学生。 著名教育家冯恩洪认为, 教育要关注差异,关注感情,释放学生的潜能。 四是对讨论和展示进行监督和提醒。讨论时,难免有部分学生不是认真讨 论,而是玩耍或者不加思考,态度不认真,装个样子给老师看看,敷衍了事。久 而久之, 不但会形成惰性思想, 还会影响其他组员的讨论和良好学习风气的形成。 另外是讨论后学生展示的问题。 当有同学在展示的时候,部分懒惰的同学也是最 容易开小差干瞎事的时候,要么大声喧哗,要么无所事事,要么各行其是,这些 都是要引起老师注意的。生性格外向,好展示,有的内向,不善于在众人面前表 达问题和观点,老师在平时的教学过程中多加引导和鼓励,并尽量避免用语言打 击做的不好的学生;对学生的提问也要以自愿和点名相结合。 五是评价和总结要科学合理。评价一般宜在学生的展示后立即进行,这样 会比较具有针对性, 这同时也是对学生无法想到的重要知识和思想进行补充和延 伸的极好机会。 但是评价内容要清楚明白,有针对性的解决学生忽视或者是遗漏 的问题。 另外是总结,总结是对一节课结束前对当堂课的目标内容的梳理及学生 表现的一个肯定, 同时对一些存在的问题进行指出和纠正的好时机。但对中学生 来说,评价和总结都应该以正面表扬和鼓励为主。 总之,高效课堂是一个积极有效课堂,同时也是最有利于学生的发展和成 长的课堂。它有一些共同的方法,但没有固定的模式。通过自己的亲身实践,并 且已经有了一些比较好的办法和经验,也取得了一定的效果。但存在一些问题和 不足之处在所难免,还有待进一步探索和改进。但我相信只要不断思考,不断改 进,高效课堂一定会成为学生喜欢的课堂,做到实实在在的高效! 参考文献: 1. 冯恩洪.创造适合学生的教育[M].天津教育出版社,2011 年. 2. 窦本年.谈中学英语个性化教学[J].华中师范大学出版社,2011 年. 3. 曹 燕.论任务型教学与高中英语教学[J].出华中师范大学版社,2011 年.


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