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如何打造学校品牌


如何打造学校品牌

办人民满意的教育

教育是民族振兴的基石,是经济社会发展的先导和基础。中小 学教育是教育的基础。如何办好中小学阶段的教育,为社会全面发展 打好基础是每位管理者迫在眉睫的思考问题。 因此我们必须打造学校 的品牌,办人民满意的教育。 如何打造品牌,办人民满意的教育呢? 一、确立先进的办学理念 思想是行动的统帅,先进的办学理念

是学校和谐发展的前提与 基础。学校管理者必须用先进的办学理念指导学校的改革与实践。 第一,要坚持以人为本的理念。学校的管理关键是对人的管理, 目的在于发挥和提高人的积极性、主观性和创造性。苏霍姆林斯基认 为:人的心灵深处有一种根深蒂固的需要,那就希望自己是一个发现 者、研究者、探索者。作为一名教师,他的职业角色决定了他的价值 取向, 得到别人的尊重与承认永远甚与物质利益。 因此在管理过程中, 我们追求的不是机械性的效率,而是活跃性的创造。首先是信任,一 是学校要大力营造“骨干教师是学校最有价值的主人”的舆论氛围, 将骨干教师的素养定格在师德修养、教学成绩、科研能力三个方面, 让教师用高尚的人格魅力和学识力量吸引学生。二是要承诺“教师能 翻多大的筋斗,学校就搭多大的平台” ,学校要在各个方面向优秀教 师倾斜,鼓励教师成名成才建功立业。三是将业务管理的权限下放, 把创造还给教师,让教师充满智慧的挑战;把责任落实到教师,让教

师创造性的整合、补充、调整、拓宽课程;把时空还给教师,让教师 将活动与学科教学衔接起来,将学校教育与家庭、社会联系起来。其 次是科学决策,友情操作。在管理中,最大限度保护人的自尊,激励 人的情感,彰显人的价值。鼓励教师业务上精益求精,向自我挑战, 发挥潜能,充实能源,冲刺极限,超越极限。在用人工作上应该坚持 机会均得的原则, 打破用人 “论资排辈” 观念; 要摸清管理对象性格、 经验、工作实际、生活状况、社会关系等方面特征,结合每人的情况 用人之长、容人之短、予以积极的关爱、予以积极的期待,鼓励教师 尝试风格不同的教学方法,进而提高教师的教育教学水平,促使教师 不断成长。其三,把教职工的切身利益放在首位,想尽一切办法解决 广大教师的根本利益,关心教师疾苦,营造相对优越的工作、生活环 境,为教师安定本岗、安心工作、专业成长铺路搭台。 2、树立以学生为本理念。学生是教师职业赖以生存的土地,没 有学生, 没有了教育的对象与主体, 教师职业何存?岗位何在?因此, 学校教育要以学生为主体, 学校和教师一切工作的出发点都要促进学 生的发展。因此大力倡导爱心教育,把学生当成自己的孩子去关心、 去爱护、去培养。 3、自主合作理念。管理者与教师之间在体制上是领导与被领导 的关系,而在实际工作中是合作伙伴,是一种服务与支持的关系,因 此, 学校管理者要切实践行服务宗旨, 全体教师要竭力支持学校工作。 教师与教师之间更应团结互助,多一些热心,多一些理解,多一些包 容,共同构筑一个团结协作的整体。在教育教学过程中,学生与教师

不只是师生,还是朋友、合作者、伙伴关系。学生从教师那里不仅学 习知识,还学习教师的精神、情感、方法、智慧、创新和做人。 4、科研强校理念。只会教书而不会进行教育科研的教师是新时 期不合格的教师。 因此, 增强科研意识, 提高科研素养是关键。 首先, 要不断的转变教师的育人观念。管理者要作为先进教育思想的传播 者,立足校本培训,对教师进行教育思想引领,帮助教师明确教育教 学发展的新动向。其次,建立健全教育科研工作制度,管理者要亲自 参与组织、研究、协调与引导。第三,建立组织与评价机构。发挥教 研组、课题组、骨干教师、学科带头人的主导引领作用,对教师的备 课、说课、上课、论文写作与评议、专题研究、学习观摩活动,要形 成评价与保障制度, 并采取重过程、 轻结果、 少指责多指导, 有层次, 分阶段实施策略。第四,注重将科研成果转化为教学生产力,因此为 教师的自觉行动,提高教与学的效能。 5、创特色、品牌理念。学校的办学特色是学校在各项资源最佳 配置的基础上, 通过理性反思凸现出来的亮点, 它是学校的一种灵魂, 具有独特性和稳定性。管理者在管理上的首要职责是创办特色学校, 发挥学校特色。让特色引路,形成干群的向心力;让特色增辉,激活 广大教师的创造力。 二、明确具体的办学目标 办学目标是指引学校前进的方向,是激励师生员工共同奋斗的 目标,也是学校发展的潜在动力。今后一个时期,我们应确立的办学 目标为:

确立“以德立校、以法治校、科研兴校、管理强校”的办学思想 和“抓住机遇,利用优势,整合资源,加速发展”的总体发展战略, 不断完善各种机制,以实现各层面学校的健康发展。 三.构筑科学的内部管理机制。 学校管理坚持以人为本,依法治校,充分体现人文关怀和对人 格的尊重。一是目标管理定方向。学校要制定中长期发展规划和短期 各项工作计划,制定学校的办学目标,发展方向和各个时期的具体工 作要求。二是分层管理定职责。严格定员、定岗、定责。三是制度管 理规范。学校要遵循“从群众中来,到群众中去”的原则,在广泛征 求群众意见的基础上, 制定和完善各项管理制度, 做到事事有轨可依, 人人违规必纠, 人人是管理者, 人人是被管理者。 四是民主管理公开。 学校要在不断规范管理中,让每位教职工参与学校管理,做学校的主 人。鼓励并奖励教师为学校规范管理出谋献策。大力推行校务公开, 加强民主监督。 发挥教代会作用, 增强权力运行透明度。 如教师聘任、 评优、评选、晋级、大额开支、干部选拔、财务收支等涉及教师切身 利益的事项都要将办事程序和结果等公开。五是目标管理定奖惩。学 校对各项工作目标要制定相应的考核细则与奖惩标准, 尽力做到奖惩 分明,定期兑现,以维护制度的尊严、教师的利益。 四、务实校本培训 引导广大教师树立终身学习的思想,努力构建学习型学校,争 做学习型教师,抓实校本培训工作。要依据校本培训的特点,从学校 与教师的自我需要出发, 整体安排, 分层实施,师生互动, 显示活力,

以学促变,注重效果。要将校本培训的重点放在培养研究型教师群体 上。在教师队伍建设中,开展讲学习、讲正气活动,帮助教师树立正 确的世界观,人生观和价值观。引导教师用终身学习观点鞭策自己, 认真教书育人。开展学习活动,搭建学习平台,促进教师不断充电, 学习职业道德规范和先进教师典型,使教师爱岗敬业,形成良好的师 德师风;学习教育法律法规,规范教师言行;学习教育理论和业务技 能,使教师教育观念新,教育思想端正,专业知识宽厚,做到一专多 能。 五、打造积极向上的优良团队 建设一支相对稳定,配置合理,师德高尚,业务精良的教师队伍。 一 是组织广大教师深入学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教 育思想及教学方法,使他们更新观念,适应新课程标准改革的要求; 二是为青年教师参加自学、函授、进修学习创造条件,支持鼓励他们 进行学历提高;三是开展帮教活动,以强代弱,整体提高。进而打造 积极向上的优良团队,为打造品牌学校创下先决条件。 品牌学校离不开品牌校长和品牌教师以及品牌的教育质量,在 工作的具体实施中只有确立先进的办学理念,明确具体的办学目标, 构筑科学的内部管理机制,培训打造积极向上的优良团队,逐步形成 学校的办学特色, 打造出自己的质量品牌, 立于全县的教育教学前列, 才能让社会满意,让人民满意。


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