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常见的修辞手法及用法


常见的修辞方法及用法

——比喻
? 比喻:就是打比方,利用不同事物之间的某些相似的 地方,借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这 一方法,可以在描绘一事物时,使语言生动、形象、 富有感染力。 ? 一般情况下,比喻包括三部分:被比喻的事物,叫做 本体;作比方的事物,叫做喻体;联系本体和喻体的 词语,叫做比喻词。这三部分不一定在所有的比喻句 中都同

时出现,根据三者之间的关系变化,比喻一般 分为三种:明喻、暗喻、借喻。

1、明喻
? 明喻是本体、喻体、比喻词都出现,比喻词常 用“像”、“好像”、“仿佛”、“犹如”等。
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例如:共产党像太阳。

2、暗喻
? 暗喻是本体、喻体都出现,比喻词常用“是”、 “变成”、“成了”、“构成”等。
?

例如:弟弟成了泥人。

3、借喻
? 借喻是借用喻体代替本体,即只出现喻体,本 体和比喻词均不出现。

? 例如:落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、 亮晶晶的银条儿。

运用比喻时应注意:
(1)本体和喻体必须是两种不同的事物,但两 种不同的事物在某些方面又有些相似。 (2)不是所有像“像”、“好像”、“仿佛” 等词的句子都是比喻句。 ? 例如:他呆呆地坐在那里,好像在等人似的。

——拟人
? 拟人:就是把物当做人来写,赋予它们人的思想 感情。运用拟人这一方法,可以使文章生动、有 趣、富有感染力,使人觉得亲切,有利于作者抒 发感情。 ? 拟人有两种类型: 把事物直接当做人来写。 人直接同事物说话。

1、把事物直接当做人来写。

例如:古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

2、人直接同事物说话。
例如:延安,你的精神辉煌灿烂! 如果一旦失去了你啊, 那就仿佛没有了灵魂, 怎能向美好的未来展翅飞翔?

比喻和拟人的区别:
(1)拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是 本体事物和人,二者完全融为一体,具有相融 关系,“人”并不出现。当然也不可能出现比 喻词“像”、“如”等。 (2)而比喻是本体和喻体的相似关系,不论何 种比喻,喻体必须出现。因而,拟人句不能有 “人”的出现,也不能有比喻词。反过来,凡 有“人”出现,有比喻词出现,拟人句就成了 比喻句。

例如:啄木鸟在给树治病。(拟人) 啄木鸟像医生一样在给树治病。 (明喻) 啄木鸟成了医生。(暗喻)

——夸张
? 夸张:就是把描写的事物有意地夸大或缩小,使其更 鲜明,更突出,给人以深刻的印象。夸张不是浮夸, 要以客观事实为基础,要反映事物的本质特征,并且 夸张只用来表现形象,抒发感情。 ? 夸张可分为三类: 扩大夸张 缩小夸张 超前夸张

1、扩大夸张
? 即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深· · · · · · ” 的夸张形式。

? 例如:我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重, 怎么也送不到嘴边。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

2、缩小夸张
? 即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅· · · · · · ” 的夸张形式。

? 例如:他呀,心眼小得只有针眼儿大。 一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼 光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。

3、超前夸张
? 即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。

? 例如:农民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就 嗅出白馒头的香味来了。”

——排比
? 排比:就是把3个或三个以上结构相似、内容相关、语 气一致的语句排列在一起,起到增强语气、充分抒情、 集中说理的作用,读排比句能给人以鲜明的印象。 ? 例如:海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。(三 个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。) ? 恰当地运用排比,可以增添语言的节奏感、旋律美,有 力渲染艺术形象,充分抒发思想感情,可以使句子节奏 鲜明,气势磅礴,使情感的表达有痛快淋漓之感。

——反问
? 反问:也叫反诘、诘问,是用疑问的形式表达比 肯定更强烈的情感。运用这种修辞方法,可以加 强语气,增强表达的效果。 ? 反问也是无疑而问,明知故问。但它只问不答, 把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反 问语气说出来就表达肯定的内容,肯定句用反问 语气说出来就表达否定的内容。 ? 反问能加强语气,用确定的语气表达作者自己的 思想。

1、用肯定形式表示否定意思。 例如:您说,这比山还高,比海还深的情谊,我 们怎么会忘记? 2、用否定形式表示肯定意思。 例如:不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真 理吗?

——设问
? 设问:也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或 抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是根据需要 提出问题随后作答,即自问自答,也可以只问不答,引 导读者深入探讨,实际上在文中已做了回答。 ? 例如:是谁创造了人类世界?是我们劳动的群众。 ? 设问的作用是提醒注意,引起思考,突出某些内容,使 文章富有变化。但设问一定要用得恰到好处,要有针对 性和启发性。

反问和设问的区别:
(1)设问不表示肯定什么或否定什么;反问则 明确表示肯定和否定的内容。 (2)反问的作用主要是加强语气,设问的作用 主要是提出问题,引起注意,启发思考。

——对比
? 对比:就是把两种不同事物或者同一事物的两个 方面,放在一起相互比较的一种修辞格。准确运 用对比,能鲜明地显示出事物间的差别或者能突 出说明某一方面,从而增强说服力。 ? 对比可分为两种: 两体对比。 一体两面对比。

1、两体对比
? 把两种根本对立的事物放在一起进行对照,使好的显 得更好,坏的显得更坏,大的显得更大,小的显得更 小等等。 ? 例如:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还 活着。 ? 句中通过两种不同的事物的对比,说明两种人的不同 生命价值和人们对两种人的不同评价。

2、一体两面对比
? 把同一事物中矛盾对立的两个方面放在一起来说,能 把事物说理说得透彻、全面。 ? 例如:的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得 少,为别人想得多。 ? 这是同一事物的两个不同方面的对比,赞扬了鲁迅先 生的高尚品质。

——对偶
? 对偶:就是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来 表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。对偶式汉 语所独有的修辞格。作用有:能鲜明地揭示事物的内在 联系,反映事物对立统一的辩证关系;形式整齐,结构 匀称,看起来醒目,读起来顺口,听起来悦耳,便于记 忆和传诵。 ? 根据对偶上句和下句的意思上的联系大致可分为三种类 型: 正对。 反对。 串对(流水对)

1、正对
? 上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形 式。

? 例如: 墙上芦苇,头重脚轻根底浅; 山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。

2、反对
? 上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个 方面来说,意思是相反相成、对立统一的。

? 例如: 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

3、串对(流水对)
? 上下句内容从事物的的发展过程或因果、条件、假设 等方面相关联。

? 例如: 为有牺牲多壮志,敢叫日月换新天。

对比和对偶的区别:
(1)对比主要是意义内容的相反或相对,而不 管结构形式如何。 (2)对偶主要是结构形式上的对称,要求字数 相等、结构相同或相似。 (3)有的对比也是对偶(即反对),就意义内 容说是对比,就结构形式说是对偶。

——引用
? 引用:说话或写文章时,引用别人的话,或引用 大家熟悉的成语、典故等都叫引用。
? 引用包括以下两种: 直接引用 间接引用

1、直接引用
? 一般在引用部分的前面或后面说明其出处来源。

? 例如:鲁迅先生有两句话:“横眉冷对千夫指,俯首 甘为孺子牛。”这是他自己的写照,也是他作为一个 伟大作家的全部人格的体现。

2、间接引用
? 一般不说明出处,直接把引文组织到文章中去,使之浑然 一体。

? 例如:山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感觉到像 是走近了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在 画中游”。 ? 使用引号应注意:引用原话一定要用引号,概述大意 就不使用引号。

——双关
? 引用:在特定的语言环境中,故意让一个词语或一 句话获得双重意义的一种修辞手法。双关的运用可 以使表达委婉含蓄、幽默风趣而耐人寻味。 ? 例如:“碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不 是走路不小心?” “你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗” 在这段对话中,鲁迅先生用“碰壁”这个词语, 指出了当时社会的黑暗及黑暗斗争的艰难,语言生 动而发人深省。


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