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中学生安全知识


中学生交通安全知识

一、行走的安全常识 每位同学必须牢记如下行走安全常识: 指挥灯信号绿灯亮时,准许行人通行;黄灯亮时,不准行人通行,但已进入人行道的行人,可以继续通 行;红灯亮时,不准行人通行;黄灯闪烁时,行人须在确保安全的原则下通行。 人行横道信号灯绿灯亮时,准许行人通过人行横道;绿灯闪烁时,不准行人进入人行横道,但已进入人 行横道的可以继续通行;红灯亮

时,不准行人进入人行横道。 行人必须遵守的规定行人须在人行道内行走,没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横道;通过有 交通信号控制的人行横道,须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行道,要左顾右盼,注意车辆 来往,不准追逐,奔跑;没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿;有人行过街天桥或 地道的,须走人行过街天桥或地道;不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏,不准在道路上推扒车、追车、 强行拦车或抛物击车。 行走时,哪些情况最危险呢? (1)横穿马路很容易出危险。 (2)三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故。 (3)上、下班高峰过后,马路上车辆稀少,因为路中车少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危险。 (4)行走时一心两用,边走边看书,或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩……这样做,可能车子 不来撞你,你倒自己去撞车子,因此也十分危险。 二、骑车安全 (1)不满 12 周岁的孩子,不能在道路上骑车。这是交通规则规定的。 (2)不打伞骑车。 (3)不脱手骑车。 (4)不骑车带人。 (5)不骑"病"车。 (6)不骑快车。 (7)不与机动车抢道。 (8)不平行骑车。 最后还要注意,在恶劣的天气如雷雨、台风、下雪、或积雪未化、道路结冰等情况下,也不要骑车。 三、乘车安全 (1)上车前先看清公共汽车是哪一路,因为公共汽车停靠站,往往是几路公共汽车同一个站台,慌忙上 车,容易乘错车。 (2)待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门轧住。 (3)上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手,头、手、身体不能伸向窗外,否则 容易发生伤害事故。 (4)乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座。 (5)乘车时不要看书,否则会损害眼睛。

中学生防传染病知识 中学生防传染病知识

学校是人员较为密集的地方,因此,校园内要定期进行消毒,并清除卫生死角。教室、图书馆、食堂、 学生宿舍、浴室等人员集中的地方要注意通风和消毒。学生注意个人卫生,勤洗手,个人物品应个人使用, 应尽量避免到人流量较多的公共场所活动,尤其不要到疫区去。有关专家还特别提醒广大学生不要在网吧 停留,因为网吧一般人员较多且通风效果较差,同时电脑键盘是传播病毒的重要物件。

中学生常见传染病的预防措施 为提高中学生身体素质,加强对传染病、食物中毒等病症的认识,切实搞好学校的卫生工作,特制定 本措施。 传染病一般分为流行性感冒、细菌性痢疾、流行性腮腺炎、蛔虫病、沙眼等病症。对这些病的预防主 要采取如下措施: 一、改善学校环境卫生,创造良好的环境条件。 二、积极锻炼身体,增强体质,提高耐寒和抗病能力,注意营养,生活要有规律。 三、加强卫生宣传教育,教育学生饭前便后洗手,生吃蔬菜水果要洗净,不吃腐烂变质的食物,不喝 生水,不随地大小便。 四、加强对学生的宣传教育,培养卫生习惯,要养成勤洗手,勤剪指甲,勤洗澡;不用手揉眼睛,不 用衣袖擦眼睛;养成用清洁的手帕擦眼的习惯。 五、提倡一人一巾,用流动的水洗脸、洗手;手帕、毛巾要经常洗烫,挂在通风的地方,以保持干燥; 不用公用毛巾、脸盆,不和他人共水洗脸。

非典型肺炎可以采取以下预防措施: 非典型肺炎可以采取以下预防措施: 1、培养良好个人健康生活习惯。如保持良好的个人卫生习惯,打喷嚏、咳嗽和清洁鼻子后要洗手; 洗手后,用清洁的毛巾和纸巾擦干;不要共用毛巾;注意均衡饮食、根据气候变化增减衣服、定期运动、 充足休息。减轻压力,以增强身体的抵抗力。 2、确保室内空气流通。经常打开所有窗户,使空气流通;保持空调设备的良好性能,并经常清洗隔 尘网;在流行季节,尽量避免前往空气疏通不畅、人口密集的公共场所。 3、出现症状要及时就医。 4、不要去探访已明确诊断为非典型肺炎的病人。 5、家长要教育子女注意防护。 6、早期发现、早期诊断、早报告、早期隔离、早期治疗。 7、对病人污染的教室、宿舍、厕所等地方要进行消毒。 8、加强卫生教育,培养学生良好的卫生习惯。 9、建立必要的卫生制度,加强经常性的卫生管理。 10、提高易感者的免疫能力。加强体育锻炼,保证必要的营养供给,合理安排生活作息制度。有计划 地进行预防接种。

中学生食品安全知识 中学生食品安全知识 食品安全

1.养成吃东西以前洗手的习惯.人的双手每天干这干那,接触各种各样的东西.会沾染病菌,病毒和寄生 虫卵.吃东西以前认真用肥皂洗净双手,才能减少"病从口入"的可能. 2.生吃瓜果要洗净.瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌,病毒,寄生虫卵,还有残留的农药,杀虫剂等, 如果不清洗干净,不仅可能染上疾病,还可能造成农药中毒. 3.不随便吃野菜,野果.野菜,野果的种类很多,其中有的含有对人体有害的毒素,缺乏经验的人很难辨别 清楚,只有不随便吃野菜,野果,才能避免中毒,确保安全. 4.不吃腐烂变质的食物.食物腐烂变质,就会味道变酸,变苦;散发出异味儿,这是因为细菌大量繁殖引起 的,吃了这些食物会造成食物中毒. 5.不随意购买,食用街头小摊贩出售的劣质食品,饮料.这些劣质食品,饮料往往卫生质量不合格,食用,饮 用会危害健康. 6.不喝生水.水是否干净,仅凭肉眼很难分清,清澈透明的水也可能含有病菌,病毒,喝开水最安全. 附: 食品卫生安全歌谣 食品安全真重要 食品安全真重要,病从口入危害大。良好习惯要养成,食品挑选切注意。 三无”食品莫食用,有害物质在其中。小摊小贩莫相信,卫生更是谈不上。 过期食品切注意,吃了危害大又大。变质食品切分清,中毒机率高又高。 油炸腌制要少吃,健康危害正面临。饮料、冷饮要节制,损害牙齿的健康。 食物中毒分类 1、微生物性食物中毒 (1)细菌性食物中毒,特点:以胃肠道症状为主,常伴有发热,其潜伏期相对于化学性的较大。 (2)真菌毒素与真菌食品中毒,特点:中毒发生主要通过被真菌污染的食品;用一般的烹调方法加热 处理不能破坏食物中的真菌毒素;没有传染性和免疫性,真菌毒素,一般都是小分子化学物,对机体不产 生抗体;真菌生长繁殖及产生毒素需要一定的温度和湿度,因此中毒往往有较明确的季节性和地区性。 2、化学性食物中毒,特点:发病与进食时间,食用量有关;;发病快,潜伏期短,多在数分钟至数 小时;常有群体性,病人有相同的临床表现;中毒程度严重,病程长,发病充及死亡率高;季节性和地区性 均不明显,中毒食物无特异性;剩余食品、呕吐物、血和尿等样品中可以检测出有关化学毒物;误食混有 强毒的化学物质或食入被有毒化学物污染的食物;临床表现因毒性物质不同而多样化,一般不伴有发热。

中学生消防安全知识 中学生消防安全知识 消防安全
一、基本知识: 基本知识: 1、燃烧必须具备三个条件:有可燃物、有助燃物、有着火源。 2、常见的火源有:明火、高温物体、火星、电火花、强光等。 3、生活中的因素引起的火灾主要包括:用火不慎、用电不慎、用油、用气不慎、吸烟不慎、玩火、燃放 烟花爆竹等。 4、家庭易燃物品有:木制家具、被褥窗帘、衣物、沙发、书籍、煤气罐等等, 二、学校及公共场所防火 1、禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品进校。 2、实验用的易燃易爆物品,要有专门库房存放,随用随领,不要在现场存放。 3、注意经常检查电器设备的安装使用情况,用完后要切断电源。 4、不带火种不携带易燃易爆物品(如汽油、洒精等)去公共场所,或乘坐公共交通工具。 5、教师和家长带孩子外出野游、打猎、放牧、采药时不要带火种进山,更不准在山林地区吸烟。 6、学校组织学生到山林地区旅游时,严禁组织野炊、篝火等活动。 四、灭火基本知识 1、隔离法:这是一种消除可燃物的方法。 2、窒息法:阻止空气流入燃烧区,减少空气中氧气的含量,使火源得不到足够的氧气而熄灭。 3、冷却法:用水或其他灭火剂喷射到燃烧物上,将燃烧物的温度降低到燃点以下,迫使物质燃烧停止; 或将水和灭火剂喷洒到火源附近的可燃物上,降低可燃物温度,避免火情扩大。 4、对轻微的火情紧急应付措施: 形成火灾的,应及时报警。对突然发生的比较轻微的火情,同学们也应掌握简便易行的,应付紧急 情况的方法。 六、报警 一旦发生火灾,要迅速打电话“119”向消防队报警,并立即组织人员扑救。扑救时要先救人后救物,先重 点后一般,先断电后救火,并注意顺风救灾,特别是野外火场。同时报警要注意以下几点: 1、要说明失火单位或住户所在的区(县)、街道或乡、村。2、要报清、报全单位和街、巷名称,不 要用简称。3、要说明是什么物质着火和火势大小。 七、自救与逃生 1、楼房火场逃生 (1)要镇静分析,不要盲目行动。要明确自己所在的楼层,要回忆楼梯和楼门的位置、走向;分析周围 的火情,不要盲目开窗开门,不然会助长火势,也不要盲目乱跑,跳楼,造成不应有的伤亡。(2)要选 好逃生办法,不要惊慌失措。如必须从烟火中冲出楼房,要用湿毛巾、衣服等衣物包住头脸,尤其是口鼻 部,低姿行进,以免受呛窒息。如下楼虽已有火,但火势不大,就从楼梯冲出去。如楼梯坏了冲不出去, 可利用房屋的老虎窗、阳台、水漏管、或用绳子(可用衣服或床上用品撕成系成绳索)系在牢固的门窗、 重物上从窗口滑下。如果在二三层又无上述办法被迫跳楼的,也要向地位抛些棉被等物以增加缓冲,然后 手扶窗台朝下滑,以缩小下落高度并保证双脚落地。如果各种逃生路均被大火切断,应退室内、关闭门窗, 有条件的可向门窗上浇水,以延缓火势蔓延,也可向窗外扔小东西、打手电以求救。 2、在失火的楼房内不可使用电梯 火灾时,千万不要乘坐电梯,因为电梯井直通大楼各层,烟、热、或容易涌入,由于烟囱效应的作用乘客 难以承受烟熏火烤,在高温下电梯会失控甚至变形,救火时,水容易流到电梯内在水渍的作用下,会造成 触电的危险,乘客很容易被困在里面危及生命。 3、人身着火自救方法 如果身上着火,千万不能奔跑,否则会越烧越旺。可设法脱去衣帽,来不及可撕开扔掉。如再来不及可卧 倒在地上打滚,或跳到池塘、水池、小河中。倘其他人在场,可用湿麻袋、毯子等把人身上的火包起来, 切不可用灭火器直接向着火人身上喷射,因为药剂会引起伤口感染。

中学生人身安全知识 中学生人身安全知识 人身

独自在家时有人叫门怎么办? 独自在家时有人叫门怎么办? 自己在家遇到有人敲门时,可采取以下措施。 (1)平时一人在家,要锁好院门、房门、防盗门、防护栏等。出去玩耍要关好门窗,千万别忘记锁门,防止 盗贼潜入。 (2)钥匙要保管好,要注意把钥匙放在衣服里,不要放在外面,以防坏人跟踪入室。 (3)当有人敲门时,一定要问清来意,对不熟悉或不认识的人,坚决不要开门。特别是遇到有陌生人以修理 工、推销员的身份要求开门时,说明家里不需要,请其走开。或可寻找其他借口,请其不要打扰。 (4)当坏人欲强行闯入,可到窗口、阳台等处高声喊叫邻居或去打报警电话吓跑坏人。 被人殴打以后怎么办? 被人殴打以后怎么办? 第一、设法与才老师或家长取得联系,以便尽快得到救助。 第二、及时治疗。 第三、妥善保管包看病治疗的医院单据和诊断书,以备后用。 第四、及时报案,要报清出事的时间、地点、打人凶手的特征。 有人拉你参与打架怎么办? 有人拉你参与打架怎么办? (1)自己坚决不去。不管这件事和你是否有关,不管矛盾双方和你本人的关系如何,你都不能参与。 (2)设法劝阻。尽自己的最大的能力说服对方,表明打架的危害性。 (3)及时报告。如果劝服不了,就及时向老师、家长或学校门卫、学校领导报告,严重的要打 110 报警。 如果有人抢夺你的钱物怎么办? 如果有人抢夺你的钱物怎么办? 一旦遇到这种情况,应当以尽量减少损失、减少皮内痛苦为主进行对付。遭抢之时,要努力挣脱,尽快逃 离,一边跑一边呼喊:“有坏人抢劫呀!”如果挣脱时有物品带不走,如帽子掉地下了,书包被拉住了,就 不要顾这些,以自身挣脱为主。挣扎,喊叫,跑就代表着你斗争的勇气。 怎样预防被偷盗? 怎样预防被偷盗? 首先,要注意对家庭财产的保密。家中的贵重物品、现金、债券及股票等,不能轻易露底,包括对某些亲 友、邻居。不要将家中钥匙随便交给他人使用,防止居心不良的人从中偷配钥匙,寻机行窃;如果钥匙丢 失,要马上换锁;不能与萍水相逢、不明底细的人交往,更不能带到家中来做客,防止“引狼入室”…… 外 出时,尽量不要带大量现金;当人多拥挤时,千万不要只顾抢购物品、车票而忽视提包安全,要用手、身 体护住财物,并时刻警惕身边举止不正常的人…… 这里还想向大家补充几点是:当你把书包、皮包放在自 行车的车筐里,挂在车把上或是夹在后架上时,要把“包”设法与自行车拴在一起,锁起来,要不然,坏人 拿着太方便了!到路边买东西千万不要把包放在车上,以免坏人借机偷盗。

中学生法制教育

加强青少年法制教育,维护青少年合法权益

青少年是祖国的未来、民族的希望,是社会主义现代化事业的建设者和接班人。党和政府十分关心和 高度重视青少年的成长。我国青少年教育和保护工作取得了很大成绩,青少年犯罪率在世界上一直是比较 低的。但近年来由于各种消极因素和不良环境的影响,我国青少年犯罪率日渐突出,给社会、家庭和个人 造成了严重的危害和巨大的不幸,也对实现依法治国的战略目标提出了严峻的挑战。 在推进依法治国,建设社会主义法治国家的进程中,加强对青少年的法制教育,促进青少年的健康成 长,我们负有不可推卸的历史责任。

如何做一名遵纪守法的学生 1、从小养成遵守纪律的习惯。 古人云:“不依规矩,无以成方元圆”。英围著名文学家莎十比亚说过: “纪律是达到一切雄图的 阶梯”,我们要实现心中的理想,就应该时刻不忘记纪律这一“阶梯”,做遵守纪律的模范,要养成成遵 守纪律的习惯,就要在以下及方而下功夫: 一是时刻注意培养自遵守纪律的自觉性。遵守纪律贵在自觉,自觉是遵守纪律的关键。 二是将遵守纪律的道德观念落在行动上。遵守纪律不是在口头上,而是在实际行动上。 三是要从口常生活中的小事做起。三国时,刘备在临终前曾谆谆告诫他的儿了:“勿以恶小而为之, 勿以善小而不为”。这两句话千百年来一直是人们道德修养的座右铭。其实,纪律修养也一样。我们要时 刻注意自己的言行举止,“不以小纪而不遵”。

2.要做到学法、懂法。 英国著名思想家温斯坦莱说过:“假如有很好的法律,但人民不了解它们,这对共和围米说就像没有 任何法律一样糟糕。”我们青少年正处在人牛的十字路口,要想不走错路,必须铺设好自己的人生轨道, 这就是要注意学习法律知识,增强法制观念,否则,便会因为不知法而走上违法犯罪的道路。 同学们:我们是民族的希望,祖国的栋梁。 让我们肩负起国家的历史使命,学会自我保护,学会求知, 学会用法律的武器维护自身的合法权益。在纷繁的大干世界里,健康,快乐,平安的成长。让生命的航船 绕过一道道暗礁和险滩, 乘风破浪,扬帆远航.

中学生心理健康 中学生心理健康
一、中学生健康心理的特征 心理健康是健康的重要组成部分。根据联合国世界卫生组织(WHO)对健康下的定义是:健康,不 但是没有身体缺疾,而且还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。中学生健康心理的特征主要表现 在: 1、在学习方面,能够把求知增长才干看成一种人生的乐趣,兴趣爱好广泛,努力学习,刻苦钻研, 自觉完成学习任务,善于正常发挥自己的潜能,胜不骄,败不馁,有满足感和成就感,能冷静地分析问题, 解决问题,对待考试既重视又无焦虑感。 2、在个性心理方面,其心理特点与年龄特点相符,能自尊自爱,有较清醒的自我意识,既能悦纳自 己,又有自知之明,能在学校、家庭生活中,很好地处理与同学、朋友及师长的关系,在集体中受欢迎并 有自己的朋友,保持和发展融洽和谐的人际关系,情绪愉快而稳定,善于自我调节,有适应各种社会环境 和自然环境的主动性和自觉性。 3、在生活心理方面,关心家庭,热爱生活,尊敬父母,尊老爱幼,真诚友爱,礼貌待人,惜时守信, 不过分依赖父母,有较强的生活自理能力。 二、中学生心理障碍的成因 当前,中学生的心理中存在认识障碍、情感障碍、行为障碍和个性障碍,而心理障碍居首位的是厌学、 人际关系紧张、社会交往不适、考试焦虑,不能适应学校的学习生活,不能很好地根据环境的要求来改变 自己,产生嫉妒、神经质、偏激、狭隘、自卑等。形成这些心理障碍的原因有很多,既有先天的,也有后天 的,有主观的,也有客观的。涉及遗传因素,生理条件,身体状况等方面的原因。下面简单地分析几种因 素: 1、家庭因素。俗语说,父母是子女的第一任教师,一个人从小生活在什么样的家庭,对其心理发展 关系重大。家庭的经济地位、文化教养、人际关系乃至家庭气氛等,都对孩子起着潜移默化的长远作用。 2、学校因素。素质教育虽然实施了多时,但仍然有相当一部分学校仍以"应试教育"为教学的核心,把 考试分数作为衡量学生成绩的唯一标准,把学生考试分数或升学率作为衡量教师工作业绩的唯一标志,致 使教师布置作业过多,使学生有做不完的习题,过不完的考关,再加上学习成绩名次的公开,压迫学生喘 不过气来。还有,一些学校的教学工作只面向少数学习成绩好或有特殊背景关系的学生,挫伤了大多数学 生学习的积极性和主动性。 3、心理因素。进入中学时代的青少年,已初步具备了自理能力,不必事事依赖父母了,这时,他们 厌烦大人的管束,力图摆脱对成人的依附,渴望获得独立。然而,由于学生阅历、经验少,容易把问题想 得过于困难,或者不能客观地估计自己的能力,以致当事与愿违时就感到无能为力,造成紧张焦虑。又或 者由于辩证思维发展尚不成熟,不能一分为二地看问题,情绪容易波动,出现偏激认识或冲动行为,害人 害己。 4、情感因素。青年时期是花的季节,在这一阶段人的第二性征渐渐发育,性意识也慢慢成熟。此时, 情绪较为敏感,易冲动,对异性充满了好奇与向往,当然也会伴随着出现许多情感的困感。 中学生的心理健康现状不容忽视, 它已向我们发出了警告信号, 作为教育工作者有责任挑起这付担子, 而且不能仅仅把工作停留在了解问题,分析问题的层次上,而是要着手尝试去解决这些问题,使心理健康 教育具有实际的意义。 三、辅导策略 对待存在心理障碍的学生,辅导策略可采取: 1、开设心理学专题讲座,让学生学会并掌握维持心理健康的知识和技能,进行有效的心理疾病预防。 世界卫生组织心理卫生处指出: "学校是促进学生心理健康最适宜的场所, 学校可以教给学生一些解决问题 的技巧,并通过特殊问题的干预和心理咨询,转变学生的行为。比如开展形式多样,生动活泼的心理健康 教育等活动,或者通过各学科教学渗透心理健康教育以及利用体育手段促进学生心理健康等形式,让学生 从多角度、多场合接受心理健康教育。 2、加强理想教育,培养学生的社会责任感。开阔视野、拓宽心胸,树立起崇高的生活理想和目标,

把注意力集中在有意义有价值的大事上, 使眼光从狭隘的个人圈子里解放出来。 让学生明确要摆脱依赖性, 真正走向独立,准备承担成年人角色,就必须从培养自身的责任感开始,即从生活自理开始,从对自己的 学习负有责任开始,做好某项家务,安排好自己的业余时间,做好功课等等,善于利用各种场合,把握各 种机会,使自己得到充分的锻炼。 3、教师与学生建立一种尊重、真诚、理解的关系。关注和接纳学生,专心聆听学生发表意见,不轻 率地对学生的观点横加评判,同时,应胸怀坦白,应站在学生的立场上,体会、认识学生的观念和行为。 创造良好的集体氛围,举办丰富多彩的文体活动、行为养成活动等,引导学生消除不良品行。注意榜样人 物对学生的亲切性、可学性与感染性,增强其对榜样的理解、认同与效仿。同时,对学生加强学习目的性 的教育,克服为分数而学习的消极思想,培养为提高自己的综合素质而学习的主动学习态度。帮助学生制 定切合实际的学习目标和学习计划,以增强学习自信心,引导学生正确对待学习与生活中出现的烦恼,学 会消除烦恼的各种方法。 总而言之,中学生心理障碍的成因复杂,其教育对策亦很多,这有待我们做教师的在今后的教育教学 工作中进一步探索,寻求更有效的解决方法,提高学生的心理素质。

胡 瑞


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