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和爱心相伴,与阳光同行


和爱心相伴,与阳光同行
------留守儿童工作总结 2014 年春期 刘经凤

留守儿童渴望亲情,需要关爱。为了更好地关爱留守儿童,给他 们营造一个健康成长的学习生活环境。对留守儿童开展学习辅导、思 想教育、生活服务、等服务,使留守儿童能在家或在校安心生活和学 习,父母在外能安心务工,以促进社会的和谐发展。现在我将这个学 期的具体工作总结如下: 一

、建立了留守儿童成长记录卡。 班主任或任课教师对这些学生倾注了更多的关心, 在一定程度上 弥补他们情感上的缺失,使之得到母爱或父爱,并且做到定期家访, 指导学习,关心生活。学习之余,每周二还和他们交心谈心,了解他 们的内心世界,消除他们的自卑心理。 二、开展“手拉手、一帮一”活动。 在每个班级的学生中开展“手拉手、一帮一”活动,使留守学生 在享受到大家庭的亲情与温暖的同时,与同学共同学习,共同成长。 三、父母、孩子间通信——架起一座心灵的桥梁。 为了让留守儿童得到应有的温暖,减少亲情缺失,我们经常组织 留守儿童给远在他乡的父母写信,通过写信来汇报自己的学习、生活 情况,表达对父母的理解与问候。信的内容主要包括:对父母的思念 之情,我的一件高兴的事,我的进步等。活动前,由班主任向学生讲 解他们父母在外务工的艰辛,让他们懂得现在的学习机会来之不易, 使他们从小树立远大志向,在父母背井离乡、艰辛劳动的条件下努力 学习,照顾和关心好在家的爷爷奶奶,做些力所能及的家务和农活, 发扬中华民族勤劳的传统美德。 四、举办留守儿童生日聚会。
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在本学期的留守儿童生日会上,我们设计了丰富多彩的节目,孩 子们在生日会上尽情地游戏,还大胆地说出了对父母的思念和祝福, 这样,不仅让孩子们感受到了老师对他们的关爱,更感受到了父母的 那一份沉重的爱,从而理解父母外出打工的用意。 五、存在的问题:家庭教育几乎一片空白。 监护人是祖父母、外祖父母的,其本身教育程度有限,还要参加 生产劳动,有的要同时监管几个家庭的孩子,可谓身心疲惫,力不从 心, 或是俳徊于隔代教育溺爱的误区。 监护人是其他亲属的, 往往 “深 不是,浅不是” ,无从下手,因而只顾吃、穿,而不管学习与思想教 育。 总之,留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关心、关爱 留守学生,关注留守学生问题,学校更应该站在对学生负责、对社会 负责的政治高度,扎实解决好留守学生问题,为社会培养出一代合格 的接班人。学校有义不容辞的责任,要努力探索促使留守学生健康发 展的工作思路, ,对他们要严慈相济,使留守学生享受到同其他学生 一样的教育和关爱,利用“留守”这一资源,教育留守学生学会自理、 自立、自强,自律,锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成 健全的人格,促使他们健康的茁壮的成长。让我们携手留守儿童再次 出发,和爱心相伴,与阳光同行!

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