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星林语言文字工作总结


语言文字工作总结
我校高度重视语言文字工作,认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、 政策,执行语言文字法规和标准,建立健全工作机构、完善工作制度,加强宣传、 推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实,加强校园精神 文明建设,增强广大师生的推普意识,提高普通话水平,进一步激发师生学习和使 用普通话的积极性。一年来,我校语言文字工作在原有基础上取得了一

定成绩,现 简要总结如下: 一、健全推普机构,组织形式多样。 随着现代化教育的不断发展,语言文字规范化工作显得尤为重要,它已成 为现代文明教育的重要标志。我校把规范用字用语工作纳入到创建文明单位,争创 品牌学校的具体工作中,成为学校管理的重要部分。学校成立了语言文字工作领导 小组,由刘国振校长任领导小组组长,班主任任组员,并配备多名教师为督导员、 每班一名学生为推普员,使得工作能够有序开展,逐层深入,没有出现推普工作的 盲点,真正使得语言文字规范化工作深入到每个人的心中。全校整体形成一纵一横、 相互交叉的层级管理网络(一纵:学校语言文字工作组——中层机构——语文教研 组——其他各教研组——不同年龄段的老师;一横:学校语言文字工作组——少先 队——各年级班主任——各班) ,一级对一级,自上而下,确保了这项工作能长期坚 持,收到实效。 二、制度严格规范,工作有条不紊。 为了更好地开展语言文字工作,依据国家有关语言文字工作法规,我校先后制 定了关于加强语言文字规范化工作的制度、条例,明确提出:普通话为学校的教学 语言,即师生在教学和学习活动中使用普通话;普通话为校园语言,即师生员工在 教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话;教师的普通话达标与评聘相结合。 学校每学年划拨专项经费开展语言文字规范化工作,党支部也将语言文字列为工作 重点之一。教导处、大队部定期开展形式多样的推普活动,使得推普工作不但在总 体计划中有所体现,而且还渗透在学校工作的方方面面。学校在学生常规管理制度

中、学生评优工作中,在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重 语言文字工作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制,实行了教师持普 通话等级证书上岗制度,正是在这种氛围的影响下,形成了良好的学习和竞争氛围, 使普通话真正成为了校园语言。 三、工作措施得当,活动贯穿始终。 1、加大了宣传力度。 为更卓有成效地实施开展语言文字工作,在“大力推行、积极普及、逐步提高” 的方针指导下,我校加大语言文字规范化宣传力度,开展形式多样、富有成效的宣 传教育活动,增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。校语言文字宣传 工作共分了四大版块,即:校园开放版块;办公行政版块;教室学生版块;视听专 题版块。我校通过在学校教学楼墙面悬挂了语言文字宣传牌,在橱窗内张贴国家通 用语言文字法宣传广告,使每一位进入校园开放领域的学生和教师都耳濡目染,形 成了校园开放版块;在教室内由学生自主发挥,充分开发学生的创新潜能,人人动 口说普通话,人人动手制作文字规范的手抄报,并充分利用黑板报进行班级特色宣 传,让学生自我引导,给师生创造了一个普通话不得不说、规范字不得不写、我说 普通话、写规范字光荣的教室学生版块;语言文字工作组成员,以国旗下讲话和致 全校师生倡议书的形式,宣传国家关于语言文字的政策法规。积极宣传《国家通用 语言文字法》 。如:“爱国旗,唱国歌,说普通话”,“普通话——成长岁月的好伙伴”, “说普通话,迎四方来客;用文明语,送一片真情”,“说好普通话,方便你我他”,“我 当家庭推普员”,“人人都讲普通话,争当文明小公民”等。各班利用周五班会课时间 开展了讲普通话、用规范语言的主题活动,无论是刚入学不久的一年级学生,还是 六年级的大哥哥、大姐姐,都做了积极而充分的准备,或朗诵或比赛,形式多样。 营造出良好的推普舆论氛围,增强了同学们语言文字规范化意识,收到了明显的效 果,受到师生的好评,在校内掀起了“讲普通话、写规范字”的热潮。 2、开展系列活动,注重日常渗透。 我校语言文字工作与日常教学工作密切结合,要求教师在课堂教学中自觉运 用普通话和规范字。校长带头讲普通话,带头参加普通话等级测试(都在二级乙等 以上) 。学校把语言文字工作纳入学校的常规工作中,坚持在上课、板书、教案、作

业、试卷、评语等教学评估活动中,将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师 生学习、集体活动必须使用普通话。对少数带地方口音讲课和板书用字不规范的教 师提出意见,帮助改进。学校要求每位教师每周至少登录一次语言文字类网站,努 力提高语言文字的信息化程度。 为了提高全校学生语言文字表达水平,推动校园语言文字的规范化、标准化, 进一步促进我校素质教育的实施,我校还定期举办有师生参与的语文活动:走廊贴 上了同学们办的小报;“文化长廊”让人欣喜;教室里有同学们的袖珍杂志展;操场 上到处是师生们排练的自创、自编、自练、自演童话剧、课本剧以及小品的场面, 给校园增添了浓郁的文化氛围。同学之间还举行了读书交流会和书画、硬笔书法等 比赛。定期进行学生写字考核,全校学生人人参加活动。教导处、大队部坚持按计 划组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、相声、 小品表演、找错别字等系列活动使学生增强了学习普通话的兴趣,感悟到了创作的 快乐,拓展了学习的空间,培养了语言文字的实际应用能力。并将那些普通话使用 标准、优秀的学生作为全校升旗仪式演讲、主持的最佳人选。丰富有效的活动,已 成为校园素质教育和精神文明活动的重要内容,学生“说普通话,写规范字”水平又 上一个新台阶。 3、常抓校本培训,提高普通话测试达标率。 语言文字工作是一项长期的系统的工程,不是一蹴而就的,为此学校有计划 地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。充分发掘语文教师和部分中青年教 师的语言文字优势,发挥他们的推普骨干作用,推动校园语言文字工作的检查督导 工作。利用教学主渠道,在课堂中增加语言文字规范化知识的相关内容,不定期对 全校教师进行普通话培训,负责全校师生语言文字宣传教育;针对师生语言文字方 面的问题进行技术咨询指导,从而推动全校语言文字工作规范化活动。 通过集中宣传和扎实的活动,我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里 讲普通话已蔚然成风,使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言,促进了 教学质量的提高,推进了学校素质教育和校园文明建设。今后,我们将进一步抓好 语言文字应用的规范化工作,为语言文字工作再上一新台阶作出自己应有的贡献。

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