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新课标下学校体育运动会改革尝试


新课标下学校体育运动会改革的尝试 我们发现传统的学校体育运动会有几个弱点:一是以田径项目 为主,讲究竞技性,技术要求高,竞赛规则严,学生参与率低。根据研 究初步调查,只有 18.2%的学生田径基础较好和有参与欲望,绝大多 数学生参与意识淡薄。二是项目设置的不合理性,一定程度上制约 了一些有特长和一些有体育兴趣学生的参与积极性,显然不符合人 人参与的学校体育的精神,不符合新时期全民

健身的要求。三是竞 赛组织以教师为主,学生则作为竞技者缺乏主体性。四是缺乏对学 生综合能力和终身体育意识的培养,竞赛活动对学校的各项体育工 作开展的影响与辐射较小,赛后效果一般。 如何弥补传统学校体育运动会的弊端,使其发挥更大的作用呢? 一、项目的设置 1.继承和改进传统田径项目 传统田径竞赛活动中也有不少项目是我们学生所喜爱并能发展学 生单项体育素质的,如短跑、跳跃、投掷类等,我们在原有的基础上 作了一些改进,使他们更适合新型体育竞赛活动的要求。如我们将 50 米跑改成 50 米×16 人接力往返跑,将跳高改成 8 人跳高团体赛, 将 200 米改成 200 米×8 接力赛跑等等。 2.拓展和充实新兴项目 (1)改进原有单项竞赛项目。 学校原有的单项竞赛项目篮球、 排球、 乒乓球等项目对学生有较强的吸引力,学生参与热情高,但受传统 竞赛重竞技思想的影响,许多学生没有参与竞赛的机会,我们将这 些项目进行了一些“加工”,使他们更贴近学生的实际,如将篮球竞 赛改成篮球运球接力、定点投篮比赛。排球改成 1 分钟垫球和小排 球赛,象棋、乒乓球改成 9 人团体赛。一些改革,一点变通使传统的 竞赛项目让更多的学生有了参与竞赛的机会。(2)创造新项目。每 届竞赛活动都增加新项目是我校近几年来竞赛活动中坚持的做法, 这些新项目的产生来源于以下几个方面。①师生依据生活实践、结 合地域文化创编的学校特色的竞赛活动项目。每年我校都动员全体 学生在生活中积累、在生活中发现、在生活中创造活动项目,再在 教师的指导下整理、改进和规范形成有本区域、本校特色的体育活 动。这些年,我们师生共同创造了近二十多项活动项目,其中有多项 进入竞赛活动。②有选择地借鉴媒体、资料以及其他学校竞赛活动 中适合本校学生活动开展的项目。让家长走进学校竞赛活动,与子 女共同参与比赛,促进了学校与家长的交流,学生与家长的沟通,使 所有人都能感受到体育的魅力,促进学校体育与社区体育的共同发 展。 二、竞赛日程 在每学期初制订竞赛活动计划,发放通知规程。竞赛活动分为预赛 和决赛两个阶段,整个过程持续三个月左右,预赛计划用两个月左 右的时间完成,以班级为单位,进行各项目的人选选拔。决赛以学校 组织,按年级进行分组,一般用一个月左右的时间完成。每天竞赛活 动主要安排在课外时间进行,不影响学校正常教育教学秩序,根据 季节的变换,分别在下午、中午等课余时间或活动课时间、大课间 进行体育竞赛活动。每班两三天进行一项竞赛活动,激发了学生参 与活动的热情,竞赛促进了课外活动的开展。 三、组织人员 传统学校体育竞赛活动的组织工作是以教师为主,无形中忽略了 学校体育的主体——学生,竞赛活动也失去了一定功能。我们对有 兴趣、有能力的学生进行竞赛活动组织与裁判知识的培训,让他们 走进竞赛活动,成为运动的组织策划、裁判、工作者,有利于培养学 生的综合实践能力和终身体育的意识。我们在对学生的组织与培训 中,坚持以老带新,梯队建设,形成良性循环;坚持理论学习联系实 践操作的培训;坚持业务素质提高与业务道德提高相结合。他们工 作认真负责,一丝不苟,公正

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