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学习选择和使用论据 作文讲评之教案设计


学习选择和使用论据 ——“学会宽容”作文讲评之教案设计
一、教学目标: (1)知识目标 解决学生作文中出现的“选择和使用论据”方面的问题。 (2)能力目标 引导学生学习评价作文的方法。 (3)德育目标 养成客观理智的科学态度,注重塑造自己的宽容品质。 二、教学重点、难点: 使用论据时,论据能证明论点并加以分析。 三、教学方法: 教学中把主动权交给学生。让学生多思考,多比

较、讨论解决问题,获取写 作经验。并配备较多相关资料,多媒体辅助教学。 1、自主学习,学会思考。 2、合作讨论,明白合作的重要性。 3、教师点拨,纠正错误。 四、课时安排: 一课时 五、教学过程: (一)导入 宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵,因为宽容可 以超越一切,因为宽容是人类情感中最重要的一部分。而缺乏宽容,将使个性从 伟大堕落成连平凡都不如。 希望这次作文及作文讲评,让我们领悟到宽容的真谛。 (二)对论据选择和使用问题的讨论 (例子皆从学生的作文中选出) 1、有关“论据”选择 例 1:

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当日本的铁蹄踏到中华大地时,中国人开始没有光明的生活,我们用中国人 的血书写了那段残酷的历史,他们用我们祖先的命换来了他自己国家的辉煌,在 现在中国的科技不比他们差, 但中国并没有架着大炮打开他的国门,而是和他友 好相处。 包容是国与国和睦相处的基础。 (学生活动:针对此论据,评论其正误) 分析:国与国之间是利益,这是为了我们国家,也为了世界人民的利益。它 触及了我们的民族尊严,这个例子不恰当。 例 2: 著名文学家歌德一次在回家的路上,一位大评论家迎面走来。歌德曾经对他 的作品提出过严厉的批判,两人狭路相逢,真是冤家路窄。这位大评论家昂首挺 胸,充满傲气地说: “我从来不给傻子让路。 ”歌德却笑着说: “我正好相反。 ”歌 德用自己的机智、宽容为对方让路,不仅捍卫了自己的尊严,同时也给予了对方 一个回击,体现了大作家的风范。 (学生活动:针对此论据,评论其正误) 分析:那是一种机智,正如其所说“不仅捍卫了自己的尊严,同时也给予了 对方一个回击” ,虽然结果是让路了,但这不是“宽容” ,因此此例不可举。 例 3: 三国时的周瑜,他少年英俊,足智多谋,有卓越的军事和政治才能,但他的 心胸狭窄,器量很小,心里容不下才能胜过他的诸葛亮,最后被气死,在死的时 候还说: “既生瑜,何生亮?”正是因为他没有领会到宽容,他不知道宽容的意 义,所以落得如此下场。 (学生活动:针对此论据,评论其正误) 分析:宽容的本意——宽大有气量,不计较或追究(对方的过错或不当的地 方) 结论:周瑜是嫉妒诸葛亮,诸葛亮并没有做需要周瑜宽容的事,因此例子不 恰当 例 4: 想必大家听过这样一个故事:一个小孩从 5 岁开始就偷家里的钱,家长一次 宽容,两次宽容,这个小孩从少年到青年,最终与监狱“长相厮守” ,就这样, 宽容变成了包容,包容又变成了纵容,最后造就了不法之徒。
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(学生活动:针对此论据,评论其正误) 分析: (1)如果文章的中心是“宽容应有度” ,则此例恰当。 (2)如果文章是“学会宽容”等其他的中心,则此例不可举。 2、有关“论据”的使用 例 1: 赵国人蔺相如一次护驾有功,赵王一路很器重、赏识他,他深受提 拔。而此时将军廉颇一直很不服气,处处和蔺相如作对,而蔺相如却总是以笑代 之,对廉颇的对自己的诽谤不予理睬,以心比心。廉颇知道后,对自己的行为甚 为惭愧,背着荆条向蔺相如请罪。最后两个人一起合作成为好朋友,共为赵国出 力。蔺相如以他的宽容之心,不仅廉颇收益,而且对于他自己也学会了忍让。 对比:古时有位名将廉颇,他的负荆请罪,让我们钦佩;蔺相如的宽容,更 让我们感动:历史上的“将相和” ,更让我们感慨。宽容,诞生了传奇。 (点拨:注意论据的详略搭配。 ) 例 2:林肯的朋友说: “你怎么和敌人交朋友?你应该消灭他们。 ” 先生回答说: “难道我正在跟他们交朋友时不是在摧毁一个敌人吗?” (学生活动:找出论据使用的不当之处,并加以修改。 ) 修改后:林肯的朋友说: “你怎么和敌人交朋友?你应该消灭他们。 ” 林 林肯

肯先生回答说: “难道我正在跟他们交朋友时不是在摧毁一个敌人吗?”林肯宽 容他的敌人,为他的基础增加力量。只有学会宽容,我们的朋友才会多不胜数, 我们的力量才会更加强大。 (三)讨论分析,要求如下: 1、找出此文章的不当之处 2、把此病文修改成好的文章 (附病文)

做人要宽容
宽容是一种修养,是一种美德,是处理人与人之间隔膜的良药。 廉颇因嫉妒蔺相如处处挑衅他,而蔺相如为了大局处处躲避,终于有了将相 和的佳话。 美国前总统林肯不计前嫌任命多次侮辱自己的史丹顿为内阁成员, 其宽厚的 胸怀博得人们的赞赏。 读《红楼梦》 ,我认识了林黛玉,我为她感到伤感,由于心胸狭窄,她以至
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最终“魂归离恨天” ,这就是她的结局。 前英国首相丘吉尔在一次宴会上,一个女政敌高举酒杯怒视着他说: “如果 我是你的妻子,我一定把这杯毒酒给你喝。 ”丘吉尔则笑着说: “您放心,如果我 是您的丈夫,我一定会把它一饮而尽。 ” 纪伯伦说: “一个伟大的人有两颗心,一颗心流血,一颗心宽容。 ” 温总理在剑桥大学演讲时,遭到了不法分子的攻击,而温总理却很镇静,不 慌不忙地说: “这种行径,阻挡不了中英两国的深厚友谊。 ”全场响起了热烈的掌 声。 战国时期,齐国公子小白与兄弟公子争夺王位。公子派管仲暗杀公子小白。 公子一箭射中了小白的带钩,小白佯死才得以逃脱。小白称王后,捉得管仲,却 宽容了他。在管仲的辅佐下,小白成为春秋五霸之一的齐桓公。 “宽容精神是一切事物中最伟大的。 ”一个懂得宽容的人,会赢得友谊,赢 得热爱与尊敬,也会赢得别人的宽容。 分析:1、开头没有提出中心论点,所有的事例没有具体的分析,使得中心 不明确。 2、堆砌事例过多,无详略之分。 3、林黛玉事例错误,不属于“不宽容”的事例。 4、事例没有一定的顺序,显得很凌乱。 (四)欣赏范文(附后)

学 会 宽 容
一只脚踩扁了紫罗兰,而它却把香味留在那脚跟上,这就是宽容。宽容是一 种海纳百川的大度。我们做人要学会宽容。 宽容他人可以使人自我反省。 相传古代有位老禅师, 一日晚上在禅院里散步, 发现有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师静静地走到墙边,移开椅子,就地 蹲下。当那个小和尚翻墙而入的时候,发现自己踏上的不是椅子,而是自己的师 傅。小和尚顿时惊慌失措,张口结舌,站在原地,等待师傅的责罚和处罚。出乎 小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以很平静的语调说: “夜深天凉, 快去多穿一件衣服。 ”正是老禅师的宽容,使得小和尚深刻地反省自己的错误, 从此潜心修行,修成正果。 宽容可以消除隔阂,增进友谊。清朝官员张英收到家书,原来家中与邻居争
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地。他回书道: “千里家书只为墙,让人三尺又何妨。万里长城今犹在,不见当 年秦始皇。 ”最后两家和好如初,这是什么力量?是宽容的力量。生活中有太多 的小事使人与人之间的感情恶化,而拥有一颗宽容的心,许多问题都可以轻易解 决,所以我们要学会宽容。 宽容可以磨砺你的意志,磨亮生命的锋芒。三峡工程大江截流成功,谁对三 峡工程的贡献最大?著名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问: “那 些反对三峡工程的人对三峡工程的贡献最大。 ”反对者的存在,可让你保持清醒 理智的头脑,做事更周全;可激发你接受挑战的勇气,迸发出生命的潜能。 在生活中,我们难免会与别人发生摩擦,当别人不小心踩到你,你应该摆摆 手,说声没关系;当别人弄坏了你的东西,向你道歉时,你也应该宽容地付之一 笑。要知道,宽容别人就是帮助自己。 “宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒” ,学会 了宽容,我们的未来才能充满阳光,我们生活中才能充满快乐。 让我们学会宽容吧。 (五)布置作业 在上次写作的基础上修改作文。 (注意我们讲过的、容易出现的错误尽量避免) (六)板书设计 学习选择和使用论据 ——“学会宽容”话题作文 论据要求: 1、典型、能证明论点。 2、事例论据要详略得宜,论据排列要有一定的顺序。

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