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墨子的《非攻》


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“假使今日中国有墨子,则中国可救。” ——梁启超 “墨子,墨家,黑色的珍宝,黑色的光 亮,中国亏待了你们,因此历史也亏待 了中国。” ——余秋雨《黑色的光亮》


非:非难、责怪。
大国攻小国、强国攻 弱国的战争,叫做“攻”。

非攻:谴责攻打别 国的侵略战争

1.识记选文中重点词语 的意义及用法,准确翻 译文言句子。 2.反复诵读,合作探究, 梳理文脉,了解墨子的 “非攻”思想。 3 体会墨子的“非攻” 思想,思考其在当代社 会中的意义。

墨子生平简介
墨子(约公元前468-公元前 376),名翟,战国初期伟大的 思想家、教育家,墨家学派的创 始人。早年接受儒家教育,后聚 徒讲学,创立与儒家相对立的墨 家学派。主张“兼爱”“非攻 “尚贤”“节用” 。墨子的学 说在当时影响很大,与儒家并称 为“显学”。 《墨子》现存五十三篇,其中 有墨子自作的,有弟子所记的 墨子讲学辞和语录,其中也有 后期墨家的作品。

墨子的思想主张
? 以“兼爱”为根据,提出的“七不”准则—— ? “大不攻小也,强不侮弱也,众不贼寡也,诈不 欺愚也,贵不做贱也,富不骄贫也,壮不夺老 也。” ? 这个准则是历史上最早的国与国之间的关系准则。 ? 墨子所谴责的“攻”不是发生在本国内部,而是 发生在国与国之间。 ? 墨子反对非正义的战争——“攻伐无罪之国”, 支持正义战争——“诛灭无道之君”,如武王伐 纣等。 ? 发明防御体系,有效制止战争。 ? 提出认识客观事物应以“有本之者、有原之者、 有用之者”作为判断是非取舍的标准。

自主检测 认真+细致+思考

1反复阅读文本,依照示例完成下列表格。
生活现象 窃人桃李 取人马牛
攘人犬豸鸡豚

评判 不义 不义又 不义又甚 不义又甚 大为不义 不义 十重不义 百重不义 大为不义

原因
亏人自利 亏人愈多 亏人愈多 亏人愈多 亏人最多 一死罪 十死罪 百死罪 罪过最大

态度
知而非之 知而非之 知而非之 知而非之 从而誉之 知而非之 知而非之 知而非之 从而誉之

杀不辜人 攻国 杀一人 杀十人 杀百人 攻 国

拓展:
墨子反对“不义”战争的思想基础
? 凡是损害别人的都是不义,不 义战争对人的损害最严重,罪 过最大。文章以这种思想为基 础,宣示了反对侵略战争的观 念,认为攻打别国是最大的不 仁不义。

①通假字: 苟亏人愈多,其不仁兹甚。
(“兹”通“滋”,更加 )

扡其衣裘,取戈剑者。
(“扡”通“拖”,强夺或费力取得)

则必以此人为不知黑白(甘苦/义与 不义)之辩矣
“辩”通“辨”,区别

?②词类活用: ?以亏人自利也。
(亏,使动用法,使人受损害 ) (利,名词动用,获利)

?众闻则非之
(非,名词用作意动词,以为……错,指责 )

?③古今异义 ?从而誉之

?古义:跟随(他)并且。
?今义:引导结果的关联词。

?④省略句: ?(1)其不义又甚入人园圃窃桃李。
(省略句,“甚”字后面省略了“于”字。)

?(2)从而誉之,谓之义。
(省略句,“谓之”后面省略了“为”字。)

?倒装句: ?(1)状语后置:今有人于此。 ?(2)宾语前置:以亏人自利也。

导学案反馈
美中不足 1、探究一,未落实关键词和句式;缺乏 结合上下句推测句义的能力。 2、探究二,不能结合现实分条作答。

解决办法: 掌握关键词的含义和文言句式, 列举实例规范作答。
存在的问题你有吗?有,及时纠正。

讨论:智慧+合作+探究
内容:合作探究一、二 要求:积极参与,快速高效 1、请各小组长组织好本组讨论,控制好 讨论节奏。 2、两层讨论: 你帮我,我帮你,强帮弱,对学讨论; 小组合作, 讨论交流 , 群学探究, 3、用红笔做好勾画,总结本组好的思路, 为展示和质疑做好准备。

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高效展示,精彩点评
展示内容 展示小组 点评小组

探究1
探究2

1、3、5、7组 B1
8组B2

9A1
6A2

展示要求:认真+规范+清晰 点评要求:要深入文本,有理有据,有针对性.

①今有一人,入人园圃,窃其桃李,众闻则非之,
上为政者得则罚之。
园圃:种树之地曰园,种菜之地 曰圃。此为偏义复词,圃无义。 非:反对,指责。 得:得到,这里指捕获。

明确:(如果)现在有一个人,进入到别人种 植果木菜蔬的田地,偷窃别人的桃子和李 子,众人听说后就会指责他,上面那些执 政的人抓到后,就会处罚他。

②苟亏人愈多,其不仁兹甚,罪益厚。当 此,天下之君子皆知而非之,谓之不义。
?兹:通“滋”,更加。

甚:严重

明确:如果对别人的损害更加大了,他的不道义
就更加严重了,罪责也更加深厚。遇到这种情况, 天下有道义的人都明白其中的道理并且指责他们, 说这些是不道义的。

③今至大为不义攻国,则弗知非,从而誉之, 谓之义。此可谓知义与不义之别乎?
则:却 从而:跟随他而且 誉:称赞 别:分别

明确:现在最大的不义是攻打别人的国家, 君子却不知道指责了,跟随他而且称赞它, 说是道义的。这能说是知道道义和不道义的 分别吗?

④今小为非,则知而非之;大为非攻国,则不

知非,从而誉之,谓之义;
则1:于是,就 则2:却 辩:同“辨”,区别。

明确:现在做了小的错事,就分辨出来并指 责它;做了大的错事,攻打别国,却不知道 指责了,跟随他并且称赞他,说这是道义的。

⑤是以知天下之君子也,辩义与不义之乱也。

是以:因此

乱:混乱

明确:因此可知道普天下的君子们,在

区分道义与不道义上是多么混乱啊。

2、墨子的“非攻”思想在当今社会是否仍有意 请结合现实生活谈一谈你的看法。

答题思路:1、摆观点 2、举实例 3、谈危害

4、说意义

答 案 :

1、墨子的“非攻”思想在当今社会仍有积 极的意义。 2、例如,叙利亚、伊拉克等战争 3、侵略的主要目的在于掠夺土地、争夺能 源,真正受害的是两国人民。 4、我们反对战争,呼唤和平。我们真切地 希望,“非攻”的思想主张能在天空上闪 耀,让墨子的大爱陶冶和净化现代人的心 灵。树立和平意识,反对不义之战,反对 侵略战争,更加热爱和平的世界,让和谐 的春风吹遍全球。

非攻,就是谴责攻伐掠夺的不义 之战,也就是反对侵略战争,这 是墨子思想的一个重要内容。但 非攻不是一般的非战,对于防御 性的正义之战作者是赞成的。从 文中我们可以看出作者的写作意 图。那就是反对攻伐掠夺的不义 之战,并深入指出如果对攻伐掠 夺的不义之战进行赞誉,那就是 不知义与不义之别。

当堂检测

运用墨子的“非攻”思想结合当前的国际形势, 以《假如我来劝说美国》为题写一段话
思路:1、当前国际形势 2、美国的地位和影响

3、美国攻国的危害(损人不利己)
4、不攻国的好处(利人利己 双赢)

课后练习:
1.下列各句中加点词的解释不正确的一项是( A.众闻则非之(责怪,反对) . B.其不义又甚入人园圃窃桃李(超过) . C.情不知其义也(情况) . D.罪亦厚(大,重) . )

【答案】

C(确实,的确)

2.下列各句中加点词的古今意义相同的一项是 ( A.所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也 .. B.而听细说,欲诛有功之人 .. C.天下之君子皆知而非之 .. D.则弗知非,从而誉之 ..
【答案】 C

)

3.下列各句中加点词的用法相同的两项是 ( A.众闻则非之 . B.以亏人自利也 . C.从而誉之 . D.项伯杀人,臣活之 .
【答案】 BD(BD都是使动用法)

)

? 4.下列各句所用句式相同的两项是 ? ( ? A.其不义又甚入人园圃窃桃李 ? B若事之不济,此乃天也 ? C.从而誉之,谓之义 ? D.若属皆且为所虏 ? 【答案】 AC(AC都是省略句)

)

? 5.对下列句子理解有误的一项是( ) ? A.今有一人,入人园圃,窃其桃李,众闻则非之。(现 在有一个人,进入别人家的园圃,偷人家的桃子李子, 众人听说了这件事都指责他) ? B.上为政者得则罚之。此何也?以亏人自利也。(上面 执政的人捕获到他就惩罚他。这是什么原因呢?是因为 损人利己) ? C.是何故也?以亏人愈多。苟亏人愈多,其不仁兹甚。 (这是什么原因呢?因为损害别人越多。如果损害别人越 多,他不仁义就会更严重) ? D.今至大为不义攻国,则弗知非,从而誉之,谓之义。 (现在至于大的发展到攻打别国,君子们却不知道加以指 责是不对的,跟在后面加以赞扬,说它是义)













墨子是孔子之后出现的重要哲学家。其名声和思想影响在 当时与孔子不相上下,但墨子对儒家是持批判态度的。 孔子对周代早期的传统典 制、礼仪、艺术等抱以同情 理解的态度,并从伦理上予 以解释,论证它们的意义, 他对古代文明的态度是理性 化并加以合理化,他是位有 修养的君子。 孔子讲仁义,孟子讲仁 政,均从道德出发,要求 不求回报的付出。 儒家不信鬼神。 墨子与孔子相反,质疑 周代传统的合理性和实用 性,并力求使之简化,而 且照他看来更为适用。墨 子对古代文明持批判态度。 他是一位充满战斗精神的 布道家和游侠。 墨子讲兼爱,从利害出 发,我不爱人,人亦不爱 我。爱是求回报的投资。 墨家信鬼神。


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