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初三思想政治课教学的六点体会


初三思想政治课教学的六点体会 面对新课程、新理念,因此,怎样进一步发挥初三思想政治课 的德育功能,提高教育教学的实效?我在教学实践中根据教材特点 和初三学生思想心理特点,本着“提高兴趣,优化内容,加深认识, 发展智能”的原则,积极探索行之有效的学习途径和方法,取得了 显著成效。 1.以情明理。 列宁说: “没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追 求。 ”不管是讲概念还是原理,我都注意寓理于情,使抽象的理论 闪耀出情感的色彩,以提高学生对政治课的浓厚兴趣。 1.1 语言含情,讲活知识。我以饱满的情绪、旺盛的精力讲授每节 课,同时注意语言的抑扬顿挫,或高昂热烈,或深沉凝重,或重炮 似的排比,或雨丝般的描述,娓娓道来,使学生的情绪随我的语调 而变化。如讲“弘扬和培育民族精神”时,我以悲愤的语调历数帝 国主义对中华民族的疯狂掠夺, 愤怒控诉日本帝国主义屠杀南京 30 万同胞的暴行。 “侵略者展开杀人比赛,尸横街巷,血流成河,血 泊中的婴儿的哭声伴着刽子手的狂笑??”随着我声音的颤抖和拳 头的挥动,同学们个个绷紧小嘴,闪动泪花。讲了“落后会挨打, 贫穷就受辱”的道理后,我话锋一转: “沉睡的雄狮苏醒了,中华 人民共和国屹立在东方!就因为我们的民族精神生生不息! ”我兴 奋地讲了祖国建设的伟大成就和我国在世界上的地位。同学们脸上 露出了欣喜的笑容。最后,我在黑板上写了“国耻我辱、国兴我荣” 八个字,让同学们高声朗诵。 1.2 故事渗情,吸引学生。书上的例子大多比较简单,有的例子时 间较远,我就进行增补或系统形象化。如时传祥,我用口头和体态 语言生动地描述他如何背大粪桶,不怕脏臭和讥讽,感动得学生啧 啧称赞。讲“不言代价和回报”的内容时,我适时地补充孔繁森的 例子,描述他如何在大风雪天,把自己棉大衣脱下给九十多岁的藏 族老奶奶穿上;他又是如何几次卖血抚养两个藏族孤儿。讲徐洪刚 为了保护受辱妇女,赤手空拳同四个持刀歹徒搏斗,身中 14 刀, 用背心托着流出的肠子追歹徒达五十多米,最后倒在血泊里。悲壮 的语调,生动的表情,适时的手势像磁铁般地吸引住学生,他们深 深地被英雄事迹所感动。我还从实际生活中找典型,增强学生的亲 切感。我还向同学们讲述了一些大学生如何把饭钱节省下来,为治 疗一位教师三岁孩子的疑难病症捐款的事。最后我问: “那些大哥 哥大姐姐们值不值得我们学习?” “值——得! ”有的学生当时就摸 口袋,表示也要把零花钱捐出去。 2.巧用文学知识,增加人文色彩,使学生积极主动地参与教学。 在初三思想政治教学中,基本观点、基本原理的讲解是首要任务, 但学生往往对教师理论的讲解不感兴趣。因此,在讲解理论的过程 中,经常灵活地选择一些古今中外文学知识中的精彩片断,作为所 学理论的例证加以分析,既贯彻理论联系实际的原则,又使讲解生 动形象。 比如在学习中华文化源远流长的特征时,中国的史书典籍是其一 脉相传的见证。我把对文学知识的考察“搬迁” 到思想政治课堂中, 让学生抢答几个“第一” :我国古代第一部编年史、第一部纪传体、 第一部诗歌总集、第一部政治抒情诗、第一部地理专著各是什么? 这些内容对学生是一个很大挑战,答对的学生特别有成功感,没有 答对的学生会意识到自己必须加强文史知识的学习。凭借文史知识 抢答赛,学生积极主动地参与教学,成功体验思想政治课,在快乐 中学到知识,在开心中受到教育。 3.漫画点缀,化枯燥为趣味,使学生的思维能力得到培养。 漫画,蕴涵着深刻的哲理,极富趣味性和幽默感,它以特殊的方 式针砭时弊,扬美抑丑,鞭挞腐朽。因此,我们在平时

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