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走进名著


走进名著 ——名著阅读主题班会 ■■224500 江苏滨海县三中 陆可爱 3409 活动目的: 1、 了解祖国文化的悠久历史, 鼓励学生走进名著世界, 激发学生品赏名著的读书情趣。 ; 2、教会学生在合作学习中汲取思想养料,感受美的熏陶,积淀文化底蕴; 3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中,增强学生的语言表达能力和展现 自我的意识。 活动准备: 1、 提前给学生布置好阅

读内容和方向,指导阅读方法; 2、活动前把学生分为 2 个大组,论坛组和表演组。 活动步骤:

(名著,是“具有推崇价值的有名的作品” 。经典名著的价值在于典范语言的熏陶,在 于心灵的滋养,在于对人类精神的终极关怀。今天,让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉, 去领略名著的魅力,汲取智慧,净化心灵,丰富精神,愉悦人生。 )
一、走近名著,亲近经典 1 说一说,我心目中的名著经典 学生 1:长大后,我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧,这是知识的源泉!”, 懂得了“阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度;阅读不能改变人生的起点,但 可以改变人生的终点。”于是,我放下童话,走进名著,在另一种书籍中寻找自己的快乐与 幸福,于是,在节假日、茶余饭后,一切闲暇的时间里,我在《红楼梦》里做客,去《水浒 传》中感受,上《西游记》来游览,到《三国演义》串门…… 学生 2:我喜欢在阵雨后的夏日,翻一翻《红楼梦》 ,不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不 已,书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界,世事的沉浮,让我有了一份平 淡的心境。 学生 3:我很喜欢看《安徒生童话》 ,里面的没一个故事都深深地吸引着我。尤其是那 篇《卖火柴的小女孩》 ,我到现在还是记忆犹新。那个可怜的小女孩历尽了人世沧桑,终于 在合家团圆之夜离开了这个黑暗的世界。在她有生之年,她只能拥有美丽的梦,但梦终究是 梦,永远不会成为现实〃〃〃 〃〃〃我心中不禁充满了对小女孩的深切同情,也为她摆脱这种黑 暗的生活高兴。 学生 4:长假里,我读了英国作家乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》 ,小说以辛辣的 讽刺与幽默、离奇的想象与夸张,描述了酷爱航海冒险的格列佛,四度周游世界,经历了大 大小小惊险而有趣的奇遇。游记中小人国、大人国里光怪陆离的故事深深地吸引了我,然而 给我印象最深的是具有仁慈、 诚实和友谊美德的慧因, 我期盼着有一天我们的社会也像慧因 国,孩子们的眼中不再有疑虑,教育与现实是统一的。我愿为此付出努力,也希望大家与我 一道,从自己做起,从现在开始做起,让这个社会多一点真诚、少一点虚伪。 2 想一想,我记忆里的名著逸事 学生 4: 公元 1605 年,西班牙王宫院墙外的街道上,一个年轻人正手捧一本书边走边读, 不时地手舞足蹈,并哈哈大笑。 西班牙国王菲力浦三世站在王宫阳台上看着这一情景,对身边 的大臣说:“你们看那个青年,如果不是有神经病的话,那他一定是在读《堂吉诃德》 。”大臣们 忙派人去问,那青年果然在读 《堂吉诃德》 这个故事说明塞万提斯的 。 《堂吉诃德》 一经出版, 就震动朝野,十分受人欢迎。事实上像《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《红楼梦》《三国 、 、 、 演义》等中外文学名著都名震中外,影响深远,它们都是整个人类智慧的甘露,滋润了一代又 一代人的心灵。 学生 5:瑞典一所乡村中学,一个老师是这样向学生解释《西游记》的:故事说的是一 个中国和尚去西方旅游的经历,这种旅游的性质实质是一种探险。他骑着一匹白色的马,带 着一位名叫沙僧的仆人。为了打发旅游途中的寂寞,他还带了一只宠物猴和一头宠物猪。路

上,这个和尚经过许多高山,渡过一些大河大川,受到许多惊吓,艳遇过一个只有女孩的女 儿国。据说他带的猴子本领很大,一路上替他扫除了很多障碍,其实不过是一只蝎子、两只 蜈蚣、五只黄鼠狼、七只蜘蛛等而已,大的动物有一头牛、两头狮子和三只狼。猴子还有一 些让人不解的行为,比如一发火就烧,一路上烧了几个山洞、一棵柳树和几座漂亮的宫殿, 还围着一堆白骨狠打许多遍才罢手。 和尚带的宠物猪看起来没有什么作用, 只是充当旅游的 解闷工具罢了,据说他一口气吃了四个西瓜,把和尚、用人、猴子的一份都吃了,还说他调 戏了七只蜘蛛,被蜘蛛们狠咬了一口。那个仆人却什么用也没有,整天挑着一副破行李,听 任摆布。和尚花了 13 年才到印度,寻了一些印度佛经,象得了宝贝一样凯旋了。学生们听 罢非常惊讶: 一个是想不到中国人这么热衷于冒险, 二是想不到一千年前中国人就喜欢宠物 猪了。 学生 6:名著内容浓缩成一句话。神要是公然去跟人作对,那是任何人都难以对付的。 ——《荷马史诗》 ;生存还是毁灭,这是一个值得思考的问题。——《哈姆雷特》 ;善良人在 追求中纵然迷惘,却终将意识到有一条正途。——《浮士德》 ;你以为我贫穷、相貌平平就 没有感情吗?我向你发誓,如果上帝赋予我财富和美貌,我会让你无法离开我,就像我现在 无法离开你一样。虽然上帝没有这么做,可我们在精神上依然是平等的。——《简? 爱》 ; 一个人并不是生来要被打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。———海明威《老 人与海》 ;只要你是天鹅蛋,就是生在养鸡场里也没有什么关系。———《安徒生童话》 ;盲 目可以增加你的勇气,因为你无法看到危险。———斯威夫特《格列佛游记》 。 二、走进名著,走进名人 3 夸一夸,我喜欢的名作家 学生 7:名著的作者在我们的心中,不仅仅是一个人,更是一个理想的化身、神秘的偶 像。我喜欢在明净的秋阳下,倾听泰戈尔的诉说、走近徐志摩的康桥,那悠悠的文字,或酣 畅淋漓,或行云流水,总会让我有太多的泪水与感动。也喜欢在初雪的冬日,读林语堂、读 钱钟书、读刘墉,大师们豁达的胸怀、睿知的灵性,使我的头脑更灵活、心灵更善感,生活 也因此而变得五彩缤纷,充盈、生动而美丽。 学生 8:读了冰心的《繁星》《春水》 、 ,她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集,竟会 使我久已沉默的心弦受到拨动,从而在她的影响下,我读懂了人世间几乎所有美好的事物, 我坠入了凉静的安闲的境界,我会想到人生是多么有意义呀。她的诗,常将自己从生活里获 得的新鲜感受,生动形象地表现出来;自然含蕾,又富有哲理,给人以无尽的回味和思想的 启迪。 学生 9:托尔斯泰是伟大的作家,他的高超的,无与伦比的写作技巧,他的严肃认真的 创作态度,他对社会丑恶的毫不留情的批判态度与变革思想最终成就了〈 〈复活〉 〉这不惊世 骇俗之作。他写〈 〈复活〉 〉前后花了十年。虽然大量引用〈 〈圣经〉 〉章节反映了托尔斯泰的 不彻底的宗教观与精神苦闷, 看不到更新更远的社会前进之路, 但毕竟反映了他的世界观已 在巨大的转变之中,反映了他对旧制度的否定与极力思变的革命精神。 4 议一议,我喜欢的名主角 学生 10:名著和名著中的人物是相映生辉的,没有《西游记》当然不会有孙悟空,因 为孙悟空的横空出世, 《西游记》更加熠熠生辉。孙悟空其实是一个自由的化身,他的品质 中最突出的就是向往自由,他始终在追求自由,它的一切斗争也是为了争取自由。这样一个 鲜活的形象给予了读者一种追求自由,追逐自由的力量和勇气。 学生 11:怀着激动的心情,我第三次翻开了古典文学名著《三国演义》 曹操的诡诈, 。 刘备的谦逊,孔明的谨慎,周瑜的心胸狭窄,每一个人物都具有不同的性格,作者刻画的淋漓 尽致,细细品味,让读者仿佛进入了一种境界。 从这些人物和国家我们不难看出人的性格的重 要性。性格关系着成功。 学生 12:读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后,一个高大的形象时时浮现在我的 眼前,他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨孙。他凭着顽强的毅力,永不放弃的精神,实现了 自己航海的梦想。他敢于同恶劣的环境作斗争,勤奋劳动,把小岛经营得有条不紊。他在逆 境中锻炼了自己,成就了一番不平凡的事业。这本书教会我们只有坚持才能胜利,只有实干 才能让我们摆脱困境,实干比信念更重要…… 三、走向舞台,演绎名著 5 续读名篇 拓展延伸

学生按照要求写好课本剧剧本。 学生 14:《皇帝的新装》课本剧。 学生 15:《三打白骨精》课本剧。 学生 16:《范进中举》课本剧。 6 活学活用 自编自演
学生小品表演名著经典片段。 学生组 1:表演滑稽剧《皇帝的新装》 。 学生组 2:表演武打剧《三打白骨精》 。 学生组 3:表演故事剧《范进中举》 。

(人的道路上有书相伴,成长会多一份睿智;走进名著世界,你才能享受精神富有。中 外名著斗奇争艳, 灿若星河, 大多具有鲜明的民族特色和独创的个人风格, 有利于开拓视野, 领略古今世界的五光十色,一览中外各国风土人情的生活画卷,吟味不同流派的艺术风格, 理解作家对人生深邃剖析的思想哲理。 让我们都能静下心来品味揣摩一下那韵味隽永的经典 名著,让名家名篇真正叩开我们窥探心灵的窗扉,去掀开我们触摸人生的金页,去引领我们 走进更高的人生境界。 )


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