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高中作文教学中的逻辑思维训练


高中作文教学中的逻辑思维训练 摘要:高中作文教学作为高中阶段语文教学非常重要的部分,是教师的难点也是 学生的难点。 作文教学的目的就是通过一定的方式和手段,使得学生形成自己的 作文模式, 提高学生的语言表达能力。而利用逻辑思维训练的方式来进行作文教 学,不仅能实现基本的作文教学目标,更锻炼了学生的思维能力与表达能力。本 文就高中作文的教学特点与问题进行分析,阐述采用逻辑思维训练的

方式,怎样 来提高作文教学效率。 关键词:高中 作文教学 逻辑思维训练 语文教学

作为高中语文教学的重点与难点,作文教学一直以来都受到研究者们的关 注。 作文教学的目的就是培养学生的书面表达能力与组织语言的能力,进一步实 现能利用作文写作来达到训练思维,锻炼自我的目标。作文教学的好坏与教学方 法有很大的关系, 采用逻辑思维训练的方式到作文教学中,对于提高学生的思维 能力、思维品质都有很大的帮助。以下就以逻辑思维训练的特点进行分析,讨论 怎样利用逻辑思维能力到作文教学环节中去。 一、运用逻辑思维训练的必要性。 所谓逻辑思维, 其实就是思维的一种基本形式,以抽象的概念和判断以及推 理几种形式,通过分析、综合与比较的基本过程,解释事物的本质和规律的一种 思维。语文作文写作的难点并不在于文中的错别字、以及语法运用得不得当,更 多的是表现在逻辑思维方面上的问题。在实际的作文写作中,一些简单的语法问 题实际上表现出的思维逻辑上的问题,文章的结构问题也都属于逻辑思维方面。 所以,在高中作文教学中,必须重视起对学生的逻辑思维训练,培养较高的逻辑 思维能力,从而促进作文能力的提升。 近几年来,高中的作文教学表现出重文采、轻思想的现象,这也是阻碍学生 兴趣,无法有效提高学生逻辑思维能力,以至于作文教学收效甚微的主要原因。 而高考的指挥棒还严重影响着学生与老师的教学活动,因此,采取逻辑思维训练 的方式应用到作文教学中, 是实现作文教学众多目标的必要措施,具有非常重要 的意义。 二、高中作文教学中的逻辑思维训练优势。

1、文章立意准确且深刻。 任何文章的核心就是立意, 也是作文材料的根本, 关系着文章的选材与布局。 如宋代王禹偁 《赠别鲍秀才序》中所说:“公出文数十章,即进士鲍生之作也, 命题立意,殆非常人。”可见立意对于写作文章的重要性。对于高中的语文作文 教学也一样,立意的准确就是文章好坏的评价标准,立意必须紧贴文章的主体, 也是文章的首要要求。其次,对于立意的深刻性,要求作文教学能够教会学生透 过事物的表现来挖掘内在本质,从而形成对人生的思考,以及社会意义与价值, 学会分析和思考问题,全面的看待事物。另外,文章的立意不仅需要深入的思考 与有原则性的升华,还必须有一定的实际意义与可靠性。作文教学的目的就是, 源自一些问题而产生思想与观点,针对事物总结规律,寻找解决的办法。因此, 运用思维训练的方式,深入的思考问题,采用新颖的立意方式,以不同的角度、 层次与方法来展现学生自己的思维与看法。 2、加强学生的逻辑分析训练。 长久以来, 我们总是将逻辑思维训练当做是数理化学科的主要任务,但事实 上,逻辑思维训练存在于任何阶段的所有教学活动中。所以,逻辑思维训练在作 文教学中不仅发展了逻辑思维,更能实现语言能力的提高。首先,要加强学生的 逻辑分析训练, 针对一些命题作文或者话题作文形式的教学而言,通过要求学生 对题目中的不同概念进行分析, 理解每一个词语的意思。 比如说, “路上的风景” 这个题目或者主题的作文写作,需要分别分析“路上”与“风景”两个概念的基 本意思,再分别将两个概念进行延生。“路上”可以延生为过程或者人生阶段, 而“风景”也可以指单纯的自然风光,更可以指人生沿途的事物。运用比喻或者 象征意义来表现现实生活中的事物、情感以及隐性的事物,更加能够锻炼学生的 分层理论逻辑关系。 3、拥有完整的文章布局。 所谓布局谋篇就是将材料有序的、有机的组织起来,保证在中心思想的指导 下,形成具有一定内部联系的整体过程。逻辑思维的训练少不了机构依据,文章 的好坏就在与是否有思维程序与思维成果的体现,从整体上看,文章的机构过程 与结构形式要能体现作者的思维程序与成果,不仅有助于思维的条理化,更能提 高读者的思维能力。 高中阶段许多学生的写作能力已经有了一定的模式,但在写

作时,还缺乏一定的整体意识,大多表现为想到哪里,写到哪里的状态,这样就 很容易造成前后矛盾,文章缺乏整体性。因此,在作文教学活动中,首先要掌握 学生的结构思维能力, 找准文章各部分内容与文章整体之间的联系,确定好其基 本框架,再进行有序的内容与形式安排。也就是说,作文教学需要考虑到整篇文 章的线索连贯性, 教授学生如何掌握文章的布局与顺序,采取适当的方式来安排 内容,科学的层次来确定顺序。 结语:总的来说,逻辑思维训练运用于作文教学是一种综合性能力的培养, 是提升学生认知能力、情感态度、价值观以及语言表达能力的综合体现。在实际 的作文教学过程中, 不仅要培养学生的基本写作技能,更多的是训练学生的逻辑 思维, 形成思维品质, 进一步提高其综合性的能力, 为学生的未来发展打下基础。

参考文献: [1]陈静. 高中作文教学中的写作思维训练[D].东北师范大学,2008. [2]张慧妮. 高中作文教学中的思维训练研究[D].苏州大学,2011.


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