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《借我一双慧眼——观察、选择、提炼》教案2


《借我一双慧眼——观察、选择、提炼》 教学设想 王涛 一、学习目标 1、通过学习那些生动传神的文字,通过观察实践与讨论争辩,能够懂得观察生活在写作活 动中的重要意义;能够在平常生活中逐步养成观察生活、积累素材的习惯,学会多角度观察 事物并在过程中体验情感。 2、通过比较、评点、写作等活动,能围绕主题选择并加工材料或在材料的基础上提炼出深 刻而新颖的主题。 3、在写作实践的过程中,

通过学习,写作,自评,他评等活动,能切实领悟“写具体”的 原则,文章能“言之有物” ,生动而有韵味,逐步养成质朴的文风。

二、教学流程

1 利用课余时间请学生首先完成教材 25 页的四个作文题。 (四题任意选择) 教师有选择性的挑选 8 篇左右的习作。 (每题 2 篇左右,按照一篇范文,一篇有一定典型问 题,供课堂使用。 )

2 带领学生阅读走进现场中的两段文字,请学生思考并讨论两位作者为什么能够写出这样生 动传神的文字,他们是如何观察的? (明确:朱自清的文字体现出观察应该具有长期性和全面性,突出同一事物的变化性;丰子 恺的文字强调了细节观察的重要性。 ) 结合学生问题习作进行指导与修改。

3 活动体验 请学生自读“活动体验” ,思考并完成课本中的问题。 (回答问题之前可以安排学生讨论)

请同学朗读所选范文, 请学生说出这篇文章注意了本专题强调的哪些问题。 请所选习作的作 者就四个需要注意的方面谈谈对于自己文章的新的理解,与全班同学一起商量修改意见。


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