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七下第八章第二节 欧洲西部第一课时教案


《8.2 东半球其他的国家和地区——欧洲西部》教学设计(一)
单位 学科 教学 目标 13 中学 班级 初一年级 教师 李曼丽 地理 课型 新授课 授课时间 2012 年 5 月 7 日 (一)知识和技能 1、读图说明欧洲西部地区的范围、位置;在地图上找到主要的国家及首都。 2、 学会运用地图、 统计图表说明欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域 的重要地位和作用。

3、了解本区重要的地理环境特征。 (二)过程与方法 使学生掌握阅读和使用地图的基本技能,培养学生读图观察问题、解决问题及运 用其他手段获取地理信息的能力。 (三)情感态度和价值观 以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响,引导学生 重 点 难 点 教 学 方 法 教 具 教学环节 定向导趣 多媒体课件,欧洲西部政区图,欧洲西部地形图。 教 教师活动 随着经济的发展和科技的进步。 世界 上越来越多的国家已经对外敞开了 国门。 我们周围也出现了很多出国留 学、打工或旅游的人。不管他们以何 种目的的出国, 他们一般会选择什么 样的国家呢? 师: 世界上有一个发达国家集中的地 区.你们知道在哪儿吗? 出示本节课的自学提纲: 1、指导学生读图 8.15,数一数欧洲 西部大约有多少国家?并在挂图上 自学导疑 指出欧洲西部的位置和范围。 2、 读图了解欧盟的 15 个主要成员国 及其首都位置,读图 8.14,分析欧盟 对成员国的影响。 3、根据图 8.19 的 5 个框图,逐项进 行分析: (1)欧洲西部的地理位置因素? (2)想一想这样的纬度位置和海陆 位置对气候会产生什么影响? (3)归纳欧洲西部的地形特点? 读图 8.23 ,完成教材 P63“活动 1” 。 阅读、分析课本活动 2 的有关图表与数据, 从 对外贸易的角度说明 欧盟在世界中的经济 地位。 通过设置有梯 度的问题,学生 分析起来层层 深入,让不同层 次的学生都有 学生看书,重点读图, 培养学生读图、 找出答案。 析图的能力与 习惯;引导学生 归纳总结。 学 过 程 学生活动 关于欧洲西部, 你们都 知道些什么? 学生根据 已有的知识经验, 各抒 己见,发表观点。 设计意图 引导学生,切入 主题,让学生从 感兴趣的话题 入手。 正确理解人类活动与地理环境的关系,树立正确的人生观。 重点:欧洲西部的位置、地形及气候概况。 难点:利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的 影响。 读图、析图找规律,引导学生自主学习、合作学习、探究学习。

4、读图分析:读图 8.22“欧洲西部 的气候” ,回答以下问题: (1)说出欧洲主要的气候类型和分 布特征? (2)读三地气温和降水柱状图,描 述温带海洋性气候的主要特征? (3)分析这三地气温和降水的差异 是什么?想一想为什么会有这样的 差异? 1、根据图 8.14 描述欧盟的作用及对 人们日常生活的影响。 启发学生讨论: 欧盟建立的基础是什 么?欧盟给本区的人民带来了哪些 群学导思 利益?欧盟建立的结果是什么? 2、读地形图与气候图,讨论本地的 地形对气候产生的影响。

通过分析气温和降水 差异, 区别海洋性气候 与大陆性气候的不同。

所得,体验成功 的快乐。

读图 8.16 “欧盟进出口 占世界的百分比” ,说 明欧盟在世界中的经 济地位。

在《日本》一节 中,曾将日本和 英国的地理环 境、海陆位置优 势及对经济的 影响作过对比, 这里可复习延 伸,引导学生思 考整个欧洲西 部发展外贸的 共同优势条件 有哪些?

欧洲是最早进入资本主义并进行工 质疑导法 业革命的, 其生产力水平长期处于世 界领先地位, 尽管在两次世界大战中 受到过严重破坏, 绝大多数仍是经济 发达国家。

学生回顾本节课的重 点知识, 完成相关板书 内容。

通过学生自行 对板书的总结 书写,达到复习 巩固的目的。

1、关于欧洲西部的说法,正确的是( D ) 检测导效 A.本区国家众多,全部都是发达国家 B.由于欧盟的成立,本区国家间贸易往来减少 C.欧盟国家的商品只限在内部流通 D. “欧盟”在世界经济、政治领域发挥重要作用 2、有关欧洲西部工业的论述,不正确的是( B ) A.欧洲西部是世界工业革命的发祥地 C.从事制造业的人口比例很高 D.本区的制造业是把低价进口的原料加工成产品出口,从中得到很高的利润 3、欧洲西部冬季多雨的气候类型分布在( B ) A.英吉利海峡沿岸 C.波罗的海沿岸 A.摩纳哥 B.地中海沿岸 D.北冰洋沿岸 B.圣马力诺 C.列支敦士登 D.安道尔 B.本区工业以纺织业为主

4、地中海沿岸的袖珍国是( A ) 5、欧洲西部是指欧洲的__西半__部,占欧洲面积的__一半__左右,这里绝大多 数是___发达___国家。 6、 “欧盟”的全称是__欧洲__联盟,是区域性的__国际__组织。目前有_15 _个

成员国,都是经济_发达_国家。这个组织的目的是加强本区各国之间的_政治_ 和__经济__联系。各成员国之间使用统一的货币叫__欧元__。 作业设计 板书设计 通过各种途径,了解世界上还有哪些国际性组织,这些组织的组成、作用、在 国际上的地位。 一、位置和范围 1、纬度位置:北温带(47°N—54°N) 2、海陆位置:欧洲中部,北临北海,波罗的海;陆上和 9 个国家接壤 3、交通位置:欧洲路上“十字路口”水陆交通便利 二、欧盟 1、简介:成员国 三、自然地理特征 1、地形:南高北低 2、气候:温带海洋性气候、温带大陆性气候 3、水文:河流多,水量大,航运便利 2、作用、影响、意义

学案导引: 1、阅读图 8.15,在世界地图中找出欧洲西部的地理位置。 2、欧洲西部的国家从经济水平上来看,多是什么国家? 3、欧洲西部国家为什么要成立欧盟?欧盟现在的成员国有几个?加入欧盟组织 有什么好处? 4、根据图 8.19 的 5 个框图,逐项进行分析: (1)欧洲西部的地理位置因素? (2)想一想这样的纬度位置和海陆位置对气候会产生什么影响? (3)归纳欧洲西部的地形特点? 5、读图分析:读图 8.22“欧洲西部的气候” ,回答以下问题: (1)说出欧洲主要的气候类型和分布特征? (2)读三地气温和降水柱状图,描述温带海洋性气候的主要特征? (3)分析这三地气温和降水的差异是什么?想一想为什么会有这样的差异? 教学反思: 通过本节课的设计与实施,我体会到以下几点:1、初中的地理教学要符合 初一学生的心理特征,应突出教学方法的多样性、教学过程的趣味性,在教学中 多结合生活,采取情景教学。2、开展学生活动应适当,不要为了活动而搞活动, 应该让学生活动成为教学的手段,把教学内容融入活动之中。通过活动来落实相 关的知识点。3、课堂活动的设计要切合学生实际,要紧凑有序,利于调控。 整节课都能从有利于学生学习的角度,设计生动活泼的学习活动,通过与生 活的密切联系,较好地激发学生参与学习。小组为单位而开展的学习活动,培养 了学生群体合作的技能、 交流和表达的能力等,并在学生小组活动的课堂相互评 价上做了大胆尝试。 改进建议:学生在展示活动结果时,教师需要适当参与,主要表现为引导学 生对所展示的结果发现新问题、 提出疑问和深化对问题的认识。这样可以避免学

生知识缺陷而导致在展示过程中出现的平面性, 体现新课程的课堂教学中学生是 活动主体,教师仍然是活动的主导。


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