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2011-2012学年上学期教育教学工作总结


2011—2012 学年上学期学校教育教学

工作总结
2011—2012 学年上学期教育教学工作现已结束,回 顾这一学期的教育教学工作,我校坚持以教学工作为中 心,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,落实 上级教育主管部门的工作部署,以重实际、做实事、求实 效为教学工作的基本原则, 以培养学生创新精神和实践能 力为重点,以新课程改革为契机,加

强教学常规管理,深 化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落 实教学改革措施,抓好教学监控,大力推进素质教育,大 面积提高教学质量,认真学习,从多方面进行计算机教学 和管理工作,提高远教资源应用效果。在过去的一学期里 有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,也有不足与遗憾。现将上 学期的教学工作总结如下: 一、基本情况 我校有教学班 7 个(四年级有甲、乙两个班) ,在校学 生 226 人,在职教师 11 人。本学期参考 17 个科目,其中居 乡同级组前五名的有 11 个科目,占统考科目的 64.7%,全 校总分 1381.3 分,平均分 81.25 分,居全乡第 2 名,高于乡 平均 5.03 分,与全乡第一名相差 1.08 分,与上学年相比下 降一个名次。通过分析,导致本次统测成绩下滑的主要原因 在于上学期的教学成绩不作为重点考评,教师思想态度不端
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正,教学过程中难免存在松懈现象。加之上学期全乡又组织 开展小学生冬季运动会,各班级将更多的时间用于冬运会比 赛项目的训练,致使本学期学校教育教学成绩出现小幅下 滑。其各年级成绩情况如下:
年级 科目 一年级 二年级 三年级 四甲班 四乙班 五年级 六年级 语文 数学 语文 数学 语文 数学 语文 数学 科学 语文 数学 科学 语文 数学 科学 语文 数学

平均分 75.03 80.91 83.41 92.14 66.91 78.06 85.73 83.12 80.73 86.52 84.96 78.44 77.52 77.90 75.23 82.98 91.70 乡平均 80.93 85.21 80.75 85.59 69.02 78.62 81.57 77 72.24 81.57 77 72.24 74.91 62.12 71.37 79.97 71.3 差值 名次 08 年 6 名次 与 08 年 1 正负 9 -3 1 -2 1 -2 -1 -3 0 -7 2 1 12 10 14 3 5 1 2 3 2 1 6 2 -5.9 14 -4.3 2.66 6.55 -2.71 -0.56 4.16 6.12 8.49 4.95 7.96 6.20 2.61 15.78 3.86 3.01 20.40 15 5 3 13 13 5 4 3 3 3 5 6 2 8 4 1

中村小学有教学班 3 个, (二、四、六年级)参考科目 7 个,其中居乡同级组前五名的有 2 个科目,占统考科目的 28.5%,总分 548.2 分,平均分 78.32,居全乡第 5 名,具体 情况如下:
年级 科目 平均分 乡平均 差值 名 次
08 年名次 与 08 年正负

二年级 语文 数学 91.55 95.50 80.75 10.80 2 3 1 85.59 9.91 1 1 0

语文 78.56 81.57 -3.01 12 12 0

四年级 数学 78.56 77 1.56 6 16 10

科学 68.06 72.24 -4.18 11

六年级 语文 数学 73.74 62.25 79.97 -6.23 14 14 0 71.3 -9.05 12 13 1

二、本学期工作得失概况 本学期我校在上级主管部门的指示下,认真组织远教培

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训,充分利用远教资源,认真开展校本教研,提高教师的业 务素质。一学期结束了,学校的教学质量切没有提高,反而 下滑,通过对以上数据及一学期学校教学工作细节的分析, 具体原因主要表现在以下几点: 1、教师教学观念不端正,忽视上学年教学工作的重要 性; 2、教师应用远教资源的能力还不够强,不能充分利用 远教资源为教学服务; 3、教育过程中教学重点把握不住; 4、教师努力程度不够、耐心不够; 5、学生对知识的应用能力差,在考试中不能合理应用 所学知识; 6、班纪班风差; 7、教研工作抓不到位,教师间相互学习不够。 8、学校整体学风不够强,学生学习的积极性不够好, 学生总认为学习是老师和父母“要我学” ,只要老师和父母 不督促学生就不能认真、积极、主动的去学习,在校 226 名 学生中, 能自觉学习的学生、 不用教师担心的学生几乎没有, 学生在有时间的时候不是讨论与学习相关的话题,而是研究 电视剧情、玩什么的问题。另外,各班中还有一大部分学生 不能按时完成老师布置的作业,每班均有,多则十来个,少 则四五个,这已经形成一股歪风邪气。而部分家长也不能正
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视子女存在的问题,对子女的监管力度不够,或者说把子女 交给老师就不闻不问。有这样的学生存在,对班级管理和促 使学生形成良好的学风是一种阻碍。但导致学生出现这种情 况不是学生的能力问题,完全是思想意识问题; 9、差生较多并且无法转变也是制约我校成绩上升的重 要原因。比如:六年级数学,班平均分为 91.7 分,而谢远同 学仅得 39 分,以班平均分相差 52.7 分,就是该班的一大隐 患, 诸如次类的学生每个班都存在, 都制约该班成绩的上升; 10、学生学习习惯较差。无论哪个班级的学生,无论是 好学生还是差生,都没有良好的学习习惯。写字乱涂乱画, 做题不认真审题,不加思索, “9”看成“6”“+”写成“-” , 的现象屡见不鲜,做后不认真检查等。可以这样说,就目前 的现状看,我校多数学生已经变成任务型学生,只要做了写 了就算完成任务, 不管做错做对, 随意写上两个字就算完事。 这样的学习态度导致成绩难以提升。 当然,学生成绩的好坏与教师有着直接的关系,这说明 我们也还存在许多不足之处,教法还有待于探索,对差生的 辅导还欠缺认真与耐心,对班级管理还必须加强,对学生思 想教育还必须透彻,对学生良好习惯的培养还必须进一步延 伸, 对所传授的知识还必须进一步研究。 教学不能依赖学生, 只有自己及时找到有效的方法,解决存在的各种问题,不断 总结经验,加强教研能力,努力提高班级的教育教学质量。
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三、努力方向 1、加强自身基本功训练,课堂上做到精讲精练,注重 对学生能力的培养,知识上做到课课清,段段清。 2、 培养学生良好的学习习惯。写一个字就写得工整规 范;读一句话就读得正确流利;算一个题就算得精确无误; 打一个草稿也要工整认真。从而培养学生细心书写,认真审 题,做后检查的良好习惯。当然,学生良好习惯的养成不是 一朝一夕便可培养的,他需要我们教师注入更多的耐心、爱 心以及用教师自己严谨的作风熏陶他们。 3、对差生多些关心,多点爱心,再多一点耐心,使他 们在对知识的认识上有更大进步。利用家访工作,引起家长 及社会对学生的重视, 及时帮助他们解决存在问题, 用爱心、 耐心唤醒他们的求知欲望,尽可能的转化他们。 4、采取各种有效教学手段,加强对学生的训练,提高 学生的注意力。 5、加强远教培训,充分利用远教资源,服务于教学。 6、加强校风、班风建设。 7、加强对学生学习积极性的培养,让每一位学生转变 认识,将“要我学”的思想观念转变为“我要学”的学习动 力。 8、制定系统的、科学的、合理的各种计划,加强毕业 班教学工作。
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9、开展好教研工作,搞好校本教研,提高教师教育教 学能力;针对教材内容、教学方法手段,知识的巩固与复习 三个方面进行重点研究,促进教师之间的交流与合作,达到 整体进步的目的。 老师们! 教育工作, 是一项常做常新、 永无止境的工作。 社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不 断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感 性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中 的新情况、新问题,掌握其特点,发现其规律,尽职尽责地 做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。我坚信付出总 会有所回报,在以后的工作中,通过全体师生的共同努力, 团结协作,定能使我校的教育教学在展历史辉煌。

2009 年 2 月 26 日

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