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新课改下如何搞好高中语文古诗词教学


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新课改下如何搞好高中语文古诗词教学 作者:杨彩云 来源:《考试周刊》2013 年第 55 期 摘 要: 近年来,我国教育一再改革,不断更新体制,新课改已经在高中语文古诗词教学 中迎来了崭新的春天。随着新课改的不断深入,需要针对如何做好高中语文古诗词教学这个话 题进行分析。本文对如何切实做好高中语文古诗词教学进行了阐述

,旨在让学生深刻领悟古典 诗词的精髓。 关键词: 新课改 高中语文古诗词教学 教学对策 新课改下,高中语文古诗词教学不断深化改革,高中语文古诗词教学现状已经引起了教育 部门的广泛关注。如何做好高中语文古诗词教学成为重点话题。诗情画意的古诗词,如果教学 枯燥无味,毫无意境而言,学生便无法做到身临其境,很难准确理解古诗词的真正内涵。为了 提高学生对古诗词的鉴赏能力,需要创新教学策略与方法,鼓励学生发散思维,体会古诗词的 魅力。 一、高中语文古诗词教学现状 古诗词教学是高中语文教学中的一个重要部分,也是教师在教学中最头痛的事情。目前, 高中语文古诗词教学存在教学枯燥、淡化意境;忽视想象、缺乏见解等问题,笔者对此现状作 具体分析,加强学生对高中语文古诗词教学的重视。 (一)教学枯燥,淡化意境。 在高中语文教学中,为了应对高考,都是让学生在背诵的情况下,加强对古诗词的理解, 往往无法正确把握诗词的真正情感,领悟不到古诗词的真正内涵,难以理解诗词的意境,与高 中语文古诗词教学目标背离。古诗词所表达的意境往往都是建立在诗词的描绘的基础上。教师 在讲解诗文时,一般都忽视了意境的理解,只是单纯地从字面上讲解,影响学生对诗词意境的 真正理解。枯燥的教学,让学生无法激起与作者的共鸣,不利于学生对古诗词的学习。 (二)忽视想象,缺乏见解。 高中语文古诗词的学习在很大程度上必须展开想象,联想诗词中的情景,才能身临其境地 感受到诗词的内涵,然而在实践教学中,由于教师表达能力有限,无法形象地表述诗句的意 境,导致学生不能发挥想象力,只能单凭字面的意思理解诗句,想象能力根本得不到发展。除 此之外,学生对古诗词的理解不到位,就不能更好地分析诗人的心境,也没有自己的见解,只 能对所学的诗句死记硬背,缺乏举一反三的能力。一堂课一味枯燥地灌输,严重压抑学生积极 学习古诗词的热情,不利于学生想象力的发展。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 二、影响高中语文古诗词教学的因素 高中语文古诗词教学一直都受到重视,因为很多学生对古诗词的理解和把握不到位,对古 典诗词失去学习兴趣,主要有两个因素,分为外部因素和内部因素。 (一)外部因素。 外部因素,就是流行文化的冲击,很多学生都喜欢看课外书,听广播,看电视,上网听音 乐,等等,很少将时间花在古诗词的鉴赏上,经常在上课期间,看武侠、言情、穿越等题材的 小说,没有专心研究古诗词。这些通俗易懂的书籍,导致学生的语言水平下降,而且大多数诗 篇过于深奥,例如《离骚》,学生根本没有兴趣读下去。加上教师讲课方式生硬,很多学生没 有耐心听,最终影响高中语文古诗词教学效果。 (二)内部因素。 内部因素只是源于自己,不求上进,遇到难点就退缩,只是为了应付考试,只好死记硬 背,并没有深层次的理解,只要考试考的名句,就能倒背如流,但是针对解释诗句的含义就一 窍不通。很多学生不爱背长的诗词,因为既难懂又容易忘,只挑那些简单的背诵,由此看来, 让学生钻研诗词是不现实的,学习好语文是有一定的难度的,必须付出更多的时间和精力,才 能学好古诗词,培养诗词鉴赏能力。 三、高中语

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