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南京、盐城市三模语文


南京、盐城市第三次调研





1.在下面一段话的空缺处填入词语,最恰当的一组是 在韩国棋手李世石与谷歌AlphaGo的人机大战前,一般 人对于人工智能大多 。而在过去的一周,关于人机 大战的报道 国内各大媒体,风头完全盖过了足球、 篮球这些风靡全球的运动。连围棋普及率极低的欧美国家, 也对比赛进行了详细报道。这

可以说是 的。
A.语焉不详 充斥 前所未有 有 C.语焉不详 遍及 绝无仅有 有 B.一知半解 D.一知半解 遍及 充斥 前所未 绝无仅

语焉不详:说到了,但说得不详细、不清楚。 一知半解:知道得不全面,理解得不透彻。 遍及 :存在于各个方面、各个地方 。 充斥 :词性多为贬义,充满、塞满:伪劣商品充斥市场。 前所未有:历史上从来没有过。 绝无仅有 :只有一个,再没有别的。形容极其少有。也用来形容人或 物非常珍贵。

1、 B

2.下列各句中,没有语病一句是 A.借助手术机器人的运动比例缩放功能,医生可减少手部的 自然颤抖或无意移动现象,从而进一步提高手术操作的精确度。 B.《黄河颂》这幅油画作品的构图、色彩引起了美术界广泛 关注,也是陈逸飞自认为最得意的作品,奠定了他在中国美术史 上的地位。 C.以提高反应速度、方便作战指挥的需求出发,本次军改不 仅调整了四大总部的管理模式,还把七大军区整合为更集约的六 大战区。 D.中国经济步入转型期,传统行业产能过剩现象突出,创新 行业还没有成型,对于众多机构鼓吹的A股牛市不能抱过高的奢 望。
B项,“构图、色彩”与“作品”搭配不当,也不能“奠定……地位”。C项, “以……为出发点”与“从……出发”两种句式杂糅;D “过高的奢望”,成分赘 余。

2、 A

3.下列语段空缺处应填入的语句,排列正确的一项是 一个大诗人一生的创作过程,好像量个跳栏选择超越一连串 的高栏。任何大诗人都始于模仿,可是他不会长久安于做作一 名学徒。于是他面临第一个高栏,那便是超越他的老 师。 。 。不过他接着便会面临另一个危机, 那便是,他不久就把这一季的成熟嚼食殆尽,眼看就要露出果 核。于是第二个高栏在他面前升起。 。 。可 以说,伟大已经在那一边欢迎他了。 ①这一栏跳不过,他便命定要在一片伟大的阴影里生锈以终 了 ②如果他终于跳过去了,那便证明他已经能超过自己 ③跳过了这栏,便找到了自己,也就是说,他成熟了 ④如果他跳不过去,他便命定要不断地抄袭自己,吐出一粒 又一粒雷同的果核 A.①②④③ B.①③④② C.④②①③ D.④③①②
1、3是一组,不能分开,明确“这一栏”“这栏”指代横线前面“第一个高栏”。 4、2句为一组,句式相似,是“如果”句式,根据表达4在2前面。

3、B

4.下列各项中填在横线上最得体的一项是 某校学生吴笑天在全国作文大赛中获得一等奖。校长在国旗 下讲话时向全校师生介绍说:“ ” A.笑天同学忝获全国一等奖,成为文学领域的佼佼者。这 是他勤奋努力的结果,也是敝校老师精心培育的成果。 B.笑天同学忝获全国一等奖,成为文学领域的佼佼者。这 是他笔耕不缀的结果,也是我校老师精心培育的成果。 C.笑天同学荣获全国一等奖,成为我校学子的骄傲。这是 他笔耕不缀的结果,也是我校老师精心培育的成果。 D.笑天同学荣获全国一等奖,成为我校学子的骄傲。这是 他勤奋努力的结果,也是敝校老师精心培育的成果。 A、B项中“忝获”不恰当,C项中“笔耕不辍”不恰当。 4、D

5.根据漫画内容,对其寓意理解最贴切的一项是

A.借用安徒生的《卖火柴的小女孩》,表达了对失学儿童的深切同情。 B.通过围观者的不同言论,肯定了群众普遍增强的法制和新闻意识。 C.通过一群不同表现的围观者,揭示了社会上普通存在的看客心理。 D.通过不同人对困境的小女孩表示关注的画面,传统社会正能量。

5、C C项能准确表达漫画内容的寓意。

先生讳载,字子厚,世大梁人。 少孤自立,无所不学。与焦寅游,寅 喜谈兵,先生说其言。年十八,慨然 以功名自许,上书谒范文正公。公一 见知其远器,欲成就之,乃责之曰: “儒者自有名教,何事于兵!”因劝 读《中庸》。先生读其书,虽爱之, 犹未以为足也,于是又访诸释老之书, 累年尽究其说,知无所得,反而求之 六经。嘉佑初,见洛阳程伯淳、正叔 昆弟于京师,共语道学之要,先生涣 然自信曰:“吾道自足,何事旁求!” 乃尽弃异学,淳如也。 京兆王公乐道尝延致郡学,先 生多教人以德,从容语学者曰:“孰 能少置意科举,相从于尧舜之域否?” 学者闻法语,亦多有从之者。上嗣位 之二年,登用大臣,思有变更,御史 中丞吕晦叔荐先生于朝。既入见,上 问治道,皆以渐复三代为对。上悦之。 会弟天祺以言得罪,乃谒告西归,居 于横渠故居。

张载,字子厚,世代是开封人。少年时代 丧父而自立,没有什么不学的。与焦寅交游,焦 寅喜欢谈论军事,张载听后很高兴。张载十八岁, 豪爽期望建立功名。(二十一岁那年)以书信拜 谒范仲淹,范仲淹一看就知道他是一个有远大抱 负的人,于是告诫他说:“儒学之士自有名教, 为什么要谈论兵事呢?”因此,劝告他读《中 庸》。张载读了这本书,虽然喜欢读,还以为不 满足,于是又访寻学习佛教、道家之书,长年累 月探究这种说教的深刻含意,无所收获,便反过 来求之于《六经》。嘉佑初年,在京城见到洛阳 程颢、程颐二兄弟,和二程共读道学要义,精神 焕发地、很自信地说“:我求得的道义已满足了, 没有什么其他的事值得追求的了。”于是全部抛 弃了其他的学说,淳朴诚信学道。 京城的王乐道曾经延请他到郡学,先生 多以道义教化人,他从容对学习的人说:“谁能 够稍微放下考科举的念头,追求尧舜(那样)的 境界呢?”学习的人听到后效法他的话,也多有 人跟从他。皇上即位的第二年,提升重用大臣, 想有所变更。御史中丞吕晦叔在朝廷上推荐先生。 他入朝见到皇上,皇上问他治国之道,他以逐渐 渐恢复夏商周三代回答皇上。皇上很高兴。适逢 张载之弟天祺因为话语得罪权贵,受牵连,先生 向皇上请求向西归还,在故居横渠居住。

横渠至僻陋,有田数百亩 以供岁计,约而能足,人不堪其 忧,而先生处之益安。终日危坐 一室,左右简编,俯而读,仰而 思,有得则识之,或中夜起坐, 取烛以书,未始须臾息,亦未尝 须臾忘也。又以为教之必能养之 然后信,故虽贫不能自给,苟门 人之无赀者,虽粝蔬亦共之。岁 值大歉,至人相食,家人恶米不 凿,将春之,先生亟止之曰: “饿殍满野,虽蔬食且自愧,又 安忍有择乎!”甚或咨嗟对案不 食者数四。 会秦凤帅吕公荐之,诏从 之。先生曰:“吾是行也,不敢 以疾辞,庶几有遇焉。”及至都, 公卿闻风慕之,然未有深知先生 者,以所欲言尝试于人,多未之 信。会有疾,谒告以归。不幸告 终,不卒其愿。

横渠很偏僻,有数百亩田地的收成供 他生活,节俭能满足,没有生活的忧虑,先生 生活在那里很安定。整天端端正正坐在一间屋 子里,座位左右都是书籍,俯身读书,仰望思 考,有所心得就记下来,有时候半夜起来坐着, 思考学习点着蜡烛写作,从没有一会儿停止过, 也从没有一会儿忘记过。认为教学生一定能养 活学生然后学生才信服,所以虽然贫穷不能自 给,如果(遇到)没有钱财的学生,即使是粗 茶淡饭也会一起享用。正值年岁歉收,到了食 人的地步,家有孬米不舂,将要去舂米,先生 赶快直至并说:“死尸遍野,虽然吃粗食且已 经很惭愧,又怎么忍心选择呢?甚至经常面对 饭桌感叹不吃。” 适逢秦凤帅吕公推荐荐他,皇帝下诏, 先生听从去了。先生说:“我这次去京城,不 敢因为疾病推辞,希望有(得到重用的)机 会。”等到到了京城,公卿知道后都羡慕他, 然而没有人能深深了解他的,先生曾经用他所 想要说的话试别人,很多人不相信他的话。适 逢有病,谒请归家不幸告终,不行去世,没有 完成他的心愿。

6.下列句中加点词的解释,不正 确的一项是 A.慨然以功名自许 许:期望 B.登用大臣 登:提升 C.左右简编 简:选择 D.不卒其愿 卒:完成
C(文献典籍)

7.下列句中加点字,意义与用法相同的 一项是
A.因劝读《中庸》 B.人不堪其忧 C.俯而读,仰而思 D.虽蔬食且自愧 因宾客至蔺相如门谢罪 非子房其谁全之 北救赵而西却秦 臣死且不避

A 副词,于是/ 介词,通过;B 代词,那种 / 副词,加强语气,表反诘; C 连词,表修饰/ 连词,表并列。 D 连词,尚且;

7.D

8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(9分) (1)孰能少置意科举,相从于尧舜之域否?(3分)
(1)谁能够稍微放下考科举的念头,追求尧舜(那样) 的境界呢?(疑问句式1分,“置意”、 “域”各1分)

(2)苟门人之无赀者,虽粝蔬亦共之。(3分)
(2)如果(遇到)没有钱财的学生,即使是粗茶淡饭也 会一起享用。(定语后置句式1分,“苟”“粝蔬”各1 分)

(3)吾是行也,不敢以疾辞,庶几有遇焉。(3分)
(3)我这次去京城,不敢因为疾病推辞,希望有(得到 重用的)机会。(每小句1分,重点译出“是”、“辞”、 “庶几”)

9.横渠先生治学有哪些特点?根据文意, 概括回答(4分)

(1)由博学转向专一; (2)勤学善思。(每点2分)

阅读下面一首唐诗,回答问题。 秋夕读书幽兴献兵部李侍郎 岑参 年纪蹉跎四十强,自怜头白始为郎。 雨滋苔藓侵阶绿,秋飒梧桐覆井黄。 惊蝉也解求高树,旅雁还应厌后行。 览卷试穿邻舍壁,明灯何惜借余光? (1)诗中颔联写景有何作用?(3分) (2)简析诗歌颈联的妙处。(4分) (3)诗歌尾联用了什么典故?表达了作者怎 样的心愿?(4分)

阅读下面一首唐诗,回答问题。 秋夕读书幽兴献兵部李侍郎 岑参 年纪蹉跎四十强,自怜头白始为郎。 雨滋苔藓侵阶绿,秋飒梧桐覆井黄。 惊蝉也解求高树,旅雁还应厌后行。 览卷试穿邻舍壁,明灯何惜借余光? (1)诗中颔联写景有何作用?(3分)

(1)描写了秋夕读书的清幽环境,照应 题目,烘托了岁月蹉跎的感伤之情,为下 文言志抒情作铺垫。(3分)

阅读下面一首唐诗,回答问题。 秋夕读书幽兴献兵部李侍郎 岑参 年纪蹉跎四十强,自怜头白始为郎。 雨滋苔藓侵阶绿,秋飒梧桐覆井黄。 惊蝉也解求高树,旅雁还应厌后行。 览卷试穿邻舍壁,明灯何惜借余光? (2)简析诗歌颈联的妙处。(4分)

(2)触景生情,以“惊蝉”和“旅雁” 自比,含蓄地表达了诗人仕途上进的愿 望。(4分)

阅读下面一首唐诗,回答问题。 秋夕读书幽兴献兵部李侍郎 岑参 年纪蹉跎四十强,自怜头白始为郎。 雨滋苔藓侵阶绿,秋飒梧桐覆井黄。 惊蝉也解求高树,旅雁还应厌后行。 览卷试穿邻舍壁,明灯何惜借余光? (3)诗歌尾联用了什么典故?表达了作者怎 样的心愿?(4分)

(3)凿壁偷光(1分),希望得到 李侍郎提携(2分)。

? (1)无以至千里 ? (2)其翼若垂天之云 ? (3)奈何取之尽锱铢 ? (4)春江花朝秋月夜 ? (5)良多趣味 ? (6)长夜沾湿何由彻 ? (7)位卑未敢忘忧国 ? (8)领异标新二月花

12.本文写春色,却从冬天写起, 这有什么作用?(4分)
? 12.突出北方冬天的强悍和漫长, ? 为下文写人们渴盼春天作铺垫。(4分,每 点2分)

13.为什么说春天的到来是“最铺 张”的?结合二、三两段简要概括。 (6分) ? 序幕拉得很长, ? 万物蓄势待发, ? 亮相时热烈迅猛。 ? (6分,每点2分)

14.最后一段表达了作者什么情感? (4分) ? 14.对岁月流逝的感叹; ? 对爱人深切而真挚的怀念。(4分, 每点2分)

15.结合全文,探究文章标题“谁 说春色不忧伤”的妙处。(6分)
? 用反问句式,强烈表达作者对春色的独特 感受; ? 以景(“春色”)与情(“忧伤”)的强 烈反差,激发读者的阅读兴趣; ? 统摄全篇思路,由寻常春色写到忧伤春色; 奠定全文忧伤的感情基调。 ? (6分,每点2分,答出任意三点即可。)

16.第一段揭示了“宽容骑士”的 哪些特征?(6分)
? 在市场经济发展中,近年出现了一些宽容骑士。人数 不多,却舌端花生,笔底波澜,颇能引人驻目停耳。如议 论某人某事某现象,其公式大抵是:有好的一面,也有不 好的一面;要肯定其积极面,也不能忽视其消极面。因此 主张对万事万物要大度能容,说起来娓娓动人。初视之, 仿佛在主张老黑格尔的“凡是存在的都是合理的”这一例 题;细辨之,则是在鼓吹均衡论,亦即“此亦一是非,彼 亦一是非”的相对主义。而其所开的药方则是:请君稍安 毋躁,随着市场经济的发展,一切新秩序、新关系、新伦 理都会自然形成,急什么!骑士们指点江山,笑傲众生, 讽嘲他人为短视、狭隘、红卫兵心态。他们是站在云端里 静观世变的哲士,不食人间烟火。

16.第一段揭示了“宽容骑士”的 哪些特征?(6分)

? 能说会写,左右视听; ? 主张宽容,鼓吹均衡; ? 居高临下,脱离现实。 ? (6分,每点2分)

17.文章第四段对“宽容骑士”的 批驳是如休展开的?(6分)
? 倘若弊害不那么明显,效验不那么迅疾的事 物,例如近年来迅速膨胀的市场大众文化中的庸 俗趣味之泛滥,有人如果提点意见,向社会提点 警告,宽容骑士就要出来说教了:不要太停泊呀, 要尊重不同君族的精神文化的追求呀。其公允宽 大之态可掬,而且动辄还以莫非还想回到“文革” 时期的文化沙漠相恐吓。似乎要多样化就得让人 吞咽一切污泥浊水,容忍一切乌七八糟的垃圾, 连人们皱个眉吭个气的权利也应被剥夺。骑士们 是提倡宽容的,怎么对别人不合他们心意的言谈 就没有宽容的雅量呢?

17.文章第四段对“宽容骑士”的 批驳是如休展开的?(6分)
?

1.先亮出对方的观点, 2.再指出其恶劣的手段, 3.接着揭示其荒谬后果, 4.最后指出其自相矛盾之处。 (6分)

18.“宽容论”有哪些破绽?结合 全文,概括作答。(6分)
? “宽容论”认为万物无是非,但人们凭常识 经验和理性可以定出是非标准; ? “宽容论”貌似宽容一切,但对触犯他们的 言谈并不宽容; ? “宽容论”把一切托付给市场经济,否定 人的能动作用。(6分,每点2分)


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