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平抛运动教学设计


【授课课题】 平抛运动 【授课人】 王丹 一、 【教材分析】 1. 教材地位:平抛物体的运动是曲线运动一章的重点,是一种最基本、最重要 的曲线运动, 是运动的合成和分解知识的第一次应用,是理解和掌握其它曲线运 动的基础。 2. 教学目标: (1)知识与技能: ①知道什么是抛体运动,知道什么是平抛运动; ②知道平抛运动的受力特点,会用运动的合成与分解方法分析平抛运动; ③掌握平抛运

动的规律,会处理简单的问题。 (2)过程与方法: ①通过举例、实验,完全由感性认识到理性认识,培养观察能力和分析能力。 ②平抛运动的研究方法----可以用两个简单的直线运动来等效替代。利用已知的 直线运动的规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学等效替代的思想; (3)情感态度与价值观: ①培养学生学习科学的兴趣及实事求是的科学态度。 ②激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。 3.教学重点和难点 (1)教学重点:平抛运动的特点、运动规律及用运动规律解答有关问题。 (2)教学难点:能根据运动合成与分解的方法探究出平抛运动的一般规律。 二、 【学情分析】 1.学生已有牛顿力学,直线运动分析方法以及运动的合成与分解等方面的知 识,但在空间想象、对问题本质的分析方面比较薄弱; 2.从已有知识出发,通过学生自主学习、探究实验、产生问题、合作交流等寻 找本质,解决问题。

三、 【教学方法】 1.本节课的教学方法是:问题引入——回忆已有知识——实验回顾——实验

探究——实验分析——总结归纳; 2. 重点突出亮点: (1)学生自主探究; (2)发挥教师主导; 四、 【学习方法】 1. 学生通过观察、比较、分析,不断总结; 2. 通过合作学习,相互交流,完成实验探究; 五、 【教具】 平抛竖落仪、平抛水平仪、小钢球、粉笔头、多媒体 六、 【教学过程】

教学内容 提问: 当把一个小球以不同的方式抛出,抛出的小球有什么共同点和 创设情境 不同点? 引入新课 抛体运动定义: 以一定的初速度将物体抛出,不考虑空气阻力,物体只在重力 作用下所做的运动叫做抛体运动。

学生活动 学生思考回答

举例(生活中的抛体运动)

引入:今天我们来共同探讨抛体运动的一个特例---平抛运动。 (一)平抛运动的定义: 将物体以一定的初速度沿水平方向抛出,不考虑空气阻力,物 体只在重力作用下所做的运动叫做平抛运动。 (二)合作探究----(1)平抛运动的性质: 新 课 教 学 在课前预习的基础上,通过小组 疑,最终明确:平抛运动的性质、 分解、规律及规律应用

根据平抛物体的初速度以及受力特点,分析可知,平抛运动是 合作探究、小组展示及点评及质 匀变速曲线运动。 (2)平抛运动的分解: 根据运动的合成与分解,对于一个复杂的曲线运动,可以将它 简化为两个直线运动来研究。 建立平面直角坐标系, 分析平抛运动物体的初速度及受力特点, 分析其分运动: ①水平方向:物体做 匀速直线 ②竖直方向:物体做 自由落体 实验验证: 运动; 运动; 实验是对理论分析的验证

利用平抛竖落仪和平抛水平仪验证:平抛运动可分解为水平方 物理方法----向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。 (3)平抛运动的规律 1、平抛运动的速度: 水平方向速度 2、平抛运动的位移: 水平方向位移 3、平抛运动的轨迹 由水平方向位移和竖直方向位移结合,消去时间 t,得到 y 与 x 的关系: ,y 与 x 的关系是二次函数。所以得到:平抛运动的 轨迹是一条抛物线。 (4)平抛运动的规律应用 1、 一架战斗机以 360Km/h 水平匀速飞行, 飞行高度为 500m。 若战斗机要投弹击中地面目标,它应距目标水平距离为多远时 投弹?(不考虑空气阻力,g=10m/s2) 竖直方向位移 合位移 竖直方向速度 合速度 分解法(等效替代法)

通过两道典型练习题,掌握平抛 运动规律的应用,体会解决平抛 运动以及曲线运动的方法----分 解法 2、一小球水平抛出,落地时速度大小为 25m/s,方向与水平 方向成 530 角,求小球抛出时的初速度和抛出点离地的高度。 (不考虑空气阻力, g=10m/s2, sin530=0.8, cos530=0.6)

(三)小结:

知识总结及方法提升。 一、运动的定义 板 书 设 计 二、运动的性质 三、运动的分解 四、运动的规律 五、运动的规律应用

七、 【设计理念】 本节课主要是围绕平抛运动的概念和规律展开的, 而对它们的理解和掌握不 可能一蹴而就, 因此用实验探究法能让学生不是机械化的记住而是真正理解其实 质所在。 1.在探究的过程中, 完成对物理概念和物理规律由现象到本质的理解过程,突破 本节的重难点,达成知识与技能目标; 2.在学生自主学习的过程中, 教师通过适当的引导, 使学生掌握研究问题的方法, 激发学生的求知欲望,完成过程方法目标和情感目标。 八、 【教学反思】 1. 从演示实验入手,使学生认识平抛运动是一种曲线运动,并清楚平抛运动的 条件。后让学生提出设想如何研究平抛运动。学生在原有知识的基础上,能充分 发挥人自身的想象力、思维能力,积极参与教学活动。 2. 在学生提出设想如何研究平抛运动的方案后,引导学生设计实验以验证假设 的正确性,学生分组用平抛竖落仪进行实验,证实了设想的正确。不仅能帮助同 学掌握所学知识,还能学到科学的研究方法。


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