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心音共鸣——写触动心灵的人和事 第二课时


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然而,找到了触动心灵的人和事,找到了感动、 感悟,有了东西可写,就一定能写好作文吗?当 然不是,还得有方法和技巧。

那么,怎样才能写好触动心灵的人和事? 怎样表达感动? ? 参见课本58到59页。
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写法借鉴 :我们写触动心灵的人和
事可以从哪几个方面入手呢?
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发掘感动点 ?2 提炼素材 ?3 整体构思

怎样写出触动心灵的人和事?
1.发掘感动点——抓住细节 深入挖掘 2.提炼素材——发掘主题,深化意蕴 3.整体构思——精心安排 收放自如

【学习重点】
发掘感动点——抓住细节 深 入挖掘

什么是细节描写
对人物的外貌、语言、行动、心理和社

会环境、自然景物中某些具有独特感染力的
细小环节的具体、生动而又细腻地描绘,以

达到“于细微处见精神”的描写方法。

什么是细节描写
细节描写就是把细小事物,如一个动作,一 种表情,一个特点,用特写的镜头把它放大,通 过准确、 生动、细致的描绘,使读者“如见其 人”,“如睹其物”。 所谓细节描写,就是对某些细小而又能很好 地表现思想性格的环节和情节,加以具体描写, 好的细节描写,使人物性格丰满,活灵活现,惟 妙惟肖,增强文章的形象性 、生动性和真实性, 细节描写是记叙文的血肉,没有细节描写,就没 有形象的鲜明性、事件的真实性。

认识几种常见的细节描写:
(1)肖像细节描写,即对人物肖像进行细节描写 如《孔乙己》中的一段肖像描写 :“他身材 很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部 乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏 又破,似乎十多年没有补,也没有洗。” 这段描写,抓住了“长衫”这一典型细节, 穿长衫是科举时代读书人的象征,而孔乙己的长 衫却“又脏又破”,一个穷困潦倒的迂腐的封建 社会知识分子形象出现在我们眼前,也由此可见 封建科举对知识分子的愚弄和迫害。

(2)语言细节描写,即对人物的某一典型语 言进行仔细描写。 比如,《鲁提辖拳打镇关西》中在鲁达打死
镇关西之后说他诈死,就是一个语言的细节,说 明鲁达粗中有细,勇敢机智的性格特点。孔乙己 “多乎哉?不多也”、“读书人窃书不算偷。”

(3)行动细节描写,即对人物的典型行动进行深 入细致的描写。

现实生活中,一个人不自觉地表现 出的细小动作,是最能反映一个人的个 性、习惯和修养的。 ? 如《我的老师》中蔡老师 ? “教鞭好像要落下来,我用石板一 迎,教鞭轻轻敲在石板上” ? 这个细小传神动作,极富情趣地表 现了蔡老师假怒实爱的品性。
?

(4)服饰细节描写 《小桔灯》中对小姑娘有这样一段描写:“穿一身 很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋”,而当时的时 间是“一个春节前一天的下午”。残冬腊月,天寒地 冻,小姑娘破旧单薄的衣着,让人不能不想起旧中国 广大劳动人民贫困痛苦的生活:而后文小姑娘的镇定 、勇敢、乐观以及给予“我”(作者冰心)的鼓舞与 她的衣着形成鲜明对比,有力的表现了小姑娘的人格 力量。

(5) 心理活动细节描写,即对人物的心理活动进

行细致的描写。
鲁达 …… 看见郑屠户脸色渐渐变了,果然被打死

了。 鲁达寻思:“这小子不禁打,看来要吃官司了,还没 人给送饭,不如趁早撤退。”心里想着,鲁达站起身来 ,大步离开……——《鲁提辖拳打镇关西》

细节描写方法:
? 1、提取细小传神的动作。 ? 2、捕捉人物特色的语言。

? 3、描摹个性外貌神态。
? 4、揣摩人物的心理活动。 ? 5、刻画典型的景和物。

刻画细节的方法 定格画面放大特写
抓住感动点,定格感动画面,细致刻画并抒发感情, 让感情和画面融合。

慢镜回放慢写细描
就是情景慢镜回放,细叙过程,将环境、人物 的神态、动作变化、语言进行慢写细描。

锤炼修饰美化文字
就是锤炼词语(如动词、形容词等),巧妙运用 各种修辞,加入联想想象等,美化文字,增强感 染力。

学一学:怎样刻画细节
环境 在窄小的过道中,儿子正吃力地端着满满的一盆 水,如小鸭子般摇摆着,一步一步向前迈进。那纤 描写
母亲回头一看,惊讶了。

动作 描写

弱的小手显然承受不住水的重量,他只好用双手紧 紧握住盆边,用胸口努力地顶住水盆,维持着身体 和水盆的平衡。水盆左右晃动着,水不断从盆里溢 出,晶莹透明的水珠溅到他稚嫩的脸上,绽放出一 朵朵水花。他却腾不出手来擦一下,只好眯着眼睛 向前看,任由水从他细小的肩膀滴下,打在手臂和 语言描写 衣服上。 神态 他终于来到母亲的跟前,奶声奶气说道:“妈妈, 洗脚!”。水顺着他额头流到下巴,他却毫不在意, 描写 满脸的喜悦,仿佛正在做一件伟大的事。这是多么 动人的情景啊,我深深被打动了,从小孩那普通的 话语中,我读到了一颗真诚的心,从他那双明亮的 眸子中,我看到的是--“孝”的光芒!

比一比,两篇习作

慢写细描

母亲回头一看,啊?! 在昏暗狭窄的楼道那头,儿子正吃力地端着满满的 一盆水向前走来。那纤弱的小手显然承受不了水的重量, 可他依然固执地用双手紧紧握住盆边,背向后弯,肚向 前顶,用胸口抵住水盆,努力地维持着身体和水盆的平 衡,就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般,左右摇晃,步履 蹒跚。水盆左右晃动着,水不断从盆里泼洒出来,晶莹 特写 透明的水花四溅,溅到他稚嫩的小脸上。他却腾不出手 来擦一下,任由水从他细小的肩膀滴下,落在手臂和衣 服上。 终于来到母亲的跟前,分不清是水还是汗顺着他额 头流到下巴,他却毫不在意,一脸孩子气地笑着,奶声 奶气说:“妈妈,洗脚!”那满脸的喜悦,仿佛正在做 一件伟大的事。是呀,是件伟大的事——它的名字就叫 做“孝”。

词语、修辞

例一:(他)蹒跚地走到铁 道边,慢慢探身下去,尚 不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台,就不容 易了。他两手攀着上面, 特写 两脚再向上缩;他肥胖的 身子向左微倾,显出努力 的样子,这时我看见他的 背影,我的眼泪很快的流 下来了。——朱自清《背 影》 锤炼语言

慢写细描

例二:

慢写细描

我微微睁开眼,妈妈果然站在我床前,她就那么 站着,手里抱着毛毯,眼睛愣愣地看着我,那是什 么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那 是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日的晚霞对 嫩柳的辉映……我分明地感觉她的目光在我的头发 上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在 特写 回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉, 漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她 的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩 着我的眼睑,我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目 光滑到了我的脸颊上,似乎在寻找着什么,我知道 那是找她自己的影子,又似乎在欣赏着什么,我知 道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品……

词语、修辞

练一练:怎样写好细节
片段作文
下面请选择令你最感动的一幅画,写一段触动心灵的片段。
要求:①100字左右

② 运用细节描写

提示: 定格最使你动情的画面,细致刻画,将情景慢镜回放,
加入神态、动作语言等细节描写,注意锤炼词语,运用修辞丰 富表达 。

借鉴 : 农家小院里,在被风雨侵蚀得斑驳的凹凸不平 的台阶上,坐着姐弟两个人,也许穿得单薄了点,寒 风中他们的脸被吹得像苹果一样通红,小姐姐看上去 大概五六岁,她用纤弱的左手端着比手大许多的碗, 或许有点沉,或许天太冷,她端得有点吃力,有点颤 抖,但她依然紧紧地扣在手里,她身子微微向前倾,右 手用不太准确的姿势握着筷子,从热气腾腾的碗里夹 出饭菜,怕烫着弟弟,她微微撮起红红的小嘴,轻轻 地吹着碗中的热饭菜,目不转睛盯着手中的饭菜,那 么专注,那么认真,生怕一不小心吹得太急,将饭里 的温暖给全吹走了。一阵刺骨寒风吹过,她通红的小 手微微颤抖,纤弱的小手指已经快握不住筷子了,但 她还是用拳头紧紧拽着筷子,并轻轻地小心翼翼地把 碗靠近小弟弟的嘴边,那张红彤彤的小脸上,表情既 可爱又郑重。那副煞有其事的样子,写满了小心,写 满了对弟弟的疼爱。这一刻,倒不像是姐姐在给弟弟 喂饭了,像极了一位年轻的妈妈,多么温馨,多么感人 呀!

细节来源于生活 要用慧眼去观察生活万象 细节来源于心灵 要用心灵去触摸大千世界

寄语:“我相信每一个赤诚忠厚的孩子,都曾在心底向父母许 下“孝”的宏愿,相信来日方长,相信水到渠成,相信自己必 有功成名就衣锦还乡的那一天,可以从容尽孝。 可惜人们忘了,忘了时间的残酷,忘了人生的短暂,忘了 世上有永远无法报答的恩情,忘了生命本身有不堪一击的脆弱 ?? 有一些事情,当我们年轻的时候,无法懂得。当我们懂得 的时候,已不再年轻。世上有些东西可以弥补,有些东西永无 弥补。 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许是一 片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个 口信。也许是一顶纯黑的博士帽,也许是作业簿上的一个红五 分??但“孝”的天平上,它们等值。 只是,天下的儿女们,一定要抓紧啊!趁你父母健在的光 阴。” ——毕淑敏《孝心无价》

作文
面对优美的自然景观,你感动过吗? 面对精美的艺术品,你感动过吗? 面对崇高的精神和伟大的人格,你感动过吗? 面对真挚的亲情,友情和浓浓的乡情,你感动过吗? 面对古今诗人的名篇大作,你感动过吗?

其实我们每个人都经历过一些让自己感动的 人和事。回想一下,你最受感动的人和事是什么 ?请以“感动”为话题,运用细节描写,写一篇 记叙文。题目自拟,不少于800字。

作业:
每个人一生中都 遇到过感动的人和 感动的事,回忆你 所遇到的令你感动 的人和事,请以 “感动”为话题, 写一篇记叙文。

【请你试试】
? 阅读下面的材料,根据要求作文。 ? 什么是牵挂?牵挂是一种思念,牵挂 是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣不脱 细长的缰绳,牵挂有如瓜豆的藤蔓缠绕着 篱笆。……
? 请以 为写作的话题和 范围,写一篇文章。 ? 注意:立意自定,文体自选,题目自 拟,不少于800字。

“牵挂”

思维启导:
“牵挂”到底是什么?这是一个十分抽象的 概念。好在话题材料中已用两个比喻提示了它 的内涵。我们完全是可借助这两个比喻,展开类比联想, 由此及彼地切入话题。比如由“高飘的风筝挣不脱细长的 缰绳”,类比联想到海外游子对祖国的挂念、在外求学的 学子对父母的惦念、父母对子女的思念,对久别的同学、 朋友的想念等等;由“瓜豆藤蔓缠绕着篱笆”,类比联想 到子女对家庭的依恋,妻子对丈夫的眷恋,等等。通过类 比及转换,就能快速打开思路,确定文章主题。具体写作 时应精心选择具体感人的事件,着力抒写出内心的真挚的 情怀。用书信体写作,一要注意格式的规范完整,二要根 据“牵挂”这个话题,选择好陈述的对象(自己熟悉的或 关系密切的人),三口气要符合与陈述对象的关系,四主 体部分要突出“牵挂”的中心。

一只与妈妈走失的小猴子,对这个世界既充满了恐惧, 又满怀着希望,它深情地拥着白鸽,体验着这个世界; 白鸽没有害怕和抗拒,它用接纳回应着这只孤独的小 猴子。爱无疆,谁说过爱只存在于人类?

一个80岁的婆婆来乡村基吃饭,问服务员,我只有2块钱,我 想喝汤。因为老婆婆耳朵听不清楚,说话也不清楚,当时我能 清楚的感受到老婆婆那种无奈的心情,老婆婆差点哭了,随后 服务员端上一碗汤饭,婆婆看见里面有蛋,急忙说,我不要肉, 我只有两块钱。服务员说,婆婆这个不要钱,慢慢吃



几名城管执法人员掀翻了一个烤红薯摊,大姐不敢 反抗,眼里噙着泪,默默忍受着人格的践踏和屈辱, 路过的小学生同情地看着眼前的一切。大姐突然起 身,把还能吃的烤红薯递给孩子们吃 。

我的父亲没有宝马,只有一把扫帚;我的父亲没有 西装,只有一件橙黄的环卫服,但是他却用伤痕累累 的双手为我撑起一个家,父亲的无奈只有他自己懂……

多多 么么 可艰 敬辛 !!


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