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校本课程标准2007


东杨庄乡苑口小学校本课程标准(试行稿) (1-6 年级) 第一部分 前 言 东杨庄乡苑口小学在新一轮课程改革中,根据教育部基 础教育课程改革的基本要求,结合本校实际,积极推进校本 课建设,逐步完成学校教育课程结构。规范有序地开发相关 的教材,努力构建具有学校特色的校本课程体系。 一、基本理念 校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分,是 根据国家、地方、学校三级课程管理要求结

合学校教育资源 办学特色等要求开发的,满足学校对学生发展的具体要求而 设置的课程。它与国家、地方课程有机结合在一起,对实现 课程模式的多样化和课程结构的优化起着不可估量的作用。 校本课程是各个不同学校对国家、地方课程的必要补充,遵 循一切为了学生发展的基本理念。本课程可以针对学校、学 生实际发展水平的差异及时做出调整,切实根据学校的办学 特色、学生的兴趣、爱好、特长和教师的特点,有效的安排 教学内容, 保证教育目标的实现, 从而更好的促进学生全面、 自主、协调的发展。 校本课程与国家、地方课程相互依存、互为补充,对丰 富和充实课程体系具有重要的现实意义,校本课程对于学校 争办特色学校,丰富学校校园文化,实现教育资源的整合具 有指导意义。 二、课程的性质 校本课程建设应充分利用学校所特有的教育资源,反映 学校校园文化,满足学校学生发展需要,坚持“面向本校, 来自本地,服务本校” ,充分体现学校特色和课程的时代性。
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1、校本课程应具有时代性和先进性。校本课程的教育内 容应具有一定的先进性、体现时代特征,反映当前的先进的 科技成果。关注社会热点问题,为学生进一步的学习和今后 的生活与工作奠定良好的基础。 2、校本课程应具有本土性和本校性。校本课程必须充分 利用杨庄本地的自然风光、名胜古迹、风土人情及人文历史 等。 让学生在自己熟悉的环境里学习成长, 开发学生的思维, 培养学生良好的审美情趣,健康、乐观向上的品质,提高学 生的人文素养,热爱家乡、热爱自然、报效祖国,服务大群 的思想情感。 3、校本课程应具有针对性和实效性。学校课程的开设和 课程内容的选择,必须充分考虑适合学生的实际需要和人才 培养的要求,既要在整体上有统一要求,又要充分注意学生 各年级段的学生差异,加强社会实践和创新能力等内容的课 程建设,培养和发展学生的动手能力和实践能力,增强学生 的社会适应能力。 4、校本课程应具有选择性和灵活性。学生可根据自己的 兴趣爱好选择学校课程的内容,教学的组织形式必须体现灵 活性、可以是教师到班级上课,也可以是听演讲、报告、观 看电影、录像或组织调查研究,还可以是学生有组织的实践 活动。 5、学校课程应具简约性和通俗性。学校课程教学内容丰 富,涉及领域广泛,在课程内容组织和教材编写中,应注意 精选内容,合理编排,综合渗透;内容呈现形式活泼多样, 通俗易懂。 三、设计思路 学校课程开发的内容确定必须遵循时代性、本校性、实
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效性、简约性等原则。使学校课程切实成为国家课程、地方 课程的必要补充,并最大限度地发挥教育的效益。 根据学校的办学现状,针对杨庄本地的自然、社会、文 化历史等发展和学生发展的客观需要,我乡小学学校课程开 发拟以从培养和提高学生的人文精神、科学态度、社会实践 能力三方面进行。 第二部分:课程目标 一、 通用课程总目标 学校课程的设置和实施,要从学生发展和社会发展的需 要出发。东杨庄乡苑口小学学校课程的目标是: 1、增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识, 为国家、为社会、为家乡的建设发展勤奋学习、立志成才。 2、进一步拓展学生知识领域,提高人文素质,培养品德 完善和素质优良的人。 3、关注自我生活方式,正确处理人与人、人与自然的关 系,增强社会、集体生活能力,形成积极、健康的生活态度 和生活方式,养成良好的习惯和品质。 具体目标 (一)自身发展 1、增进自我了解,发展个人潜能。 2、提高人文素养,改正不良习惯。 3、培养自身的责任感和具有爱心的自我。 4、提高自我发展与终身学生的能力。 (二)关注社会 1、从孝养父母做起,做个好孩子、好学生。 2、发展严于律己、宽于待人、尊重他人、尊重伙伴、 关注社会、热爱学校的态度,增进集体团队合作。
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3、促进文化学习,增进学生的实践能力。 4、培养学生良好的思想、语言、行为习惯。 第三部分:内容纲要 学校课程通用部分主要结合国家、地方的要求对学生开 展教育内容外,还包括反映本乡特点的有关内容。我乡教学 内容分思想、语言、行为 3 个模块 20 项内容。每个模块有 若干标准实施目标和年级落实要求。具体见下表:
标准 爱国爱家感恩立志 孝敬父母尊敬师长 热爱生命心存仁爱 好学向上追求真知 思想 心平气和不发脾气 待人接物谦虚恭敬 做事有信心有耐心 不强调自我意识 不贪图物质享受 不说假话欺骗人 不讲污言秽语 言语 不说伤害他人的话 不说是非 爱护动物保护环境 遵守公德纪律规范 尽力奉献服务他人 行为 不让别人生烦恼 诚实勇敢团结友爱 勤劳节俭

目标 一级目标: 学生主动做到: 1、每天两次读诵《弟子规》。 2、依据标准时常反省、改正过失。 3、道德、成绩明显进步。

年级

五、六 年级

二级目标: 学生在教师、家长督导下做到: 1、每天两次读诵《弟子规》。 2、依据标准反省、改正过失。 3、道德、成绩较明显进步。 三、四 年级

三级目标: 学生在教师、家长督导下基本做到: 1、每天两次读诵《弟子规》。 2、依据标准反省、改正过失。 3、道德、成绩较有所进步。
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一、二 年级

第四部分

教材编写、使用原则

一、教材编写、使用原则 1、以课程标准为依据。 2、教学内容的编排应突出实践性。 依据上述原则,我校校本课程第一阶段使用传统启蒙教 材《弟子规》 ,第二阶段使用自编教材——《中华传统美德 教育》 。 第五部分 一、 课程设置 小学一二年级每周 1 节课,三至六年级每周 2 节课。 二、教学建议 校本课程是一门综合性、实践性、开放性、生成性与自 主性于一体的课程,在教学实践中提倡与课外活动和社会实 践活动紧密联系,并表现出如下价值趋向。 1、突出从学习者的生活经验出发,注重实践性。没有将 学习内容转化为学生个人经验,学习就不可能有真正意义, 教学实施过程中要充分提供有效的与学生生活相关的生活 情景有关的素材,让学生有一个感受和体验过程。 密切课 堂与生活的联系,有助于学生对学习意义的理解,激发学习 的动机,也有助于提高学生学习的兴趣。 2、校本课程的设计是综合性的,倡导课程整合,有助于 拓宽学生视野,克服由于学科彼此独立对个体施加影响造成 知识割裂,让学生眼中的生活更完整、客观、真实。 3、增强校本课程的开放性。在实施校本课程教学时,要 突破围绕课堂进行教学的传统授知方式,通过各种方式和途 径适时开展教学活动,以提高教学情境的适应性、实践性、 合理性。
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课程实施建议

三、评价建议 1、评价的功能。 校本课程的教学评价以《校本课程标准》为依据,既关 注学习结果,又关注学生在学习过程中的变化和发展。既关 注学生学习水平,又关注他们学习活动中表现出来的情感态 度。校本课程的教学评价突出以下几个方面: (1)发挥评价对学生的激励作用。 (2)评价有助于促进 学生发展。 (3)学生既是评价的对象,又是评价的评估,应 体现自主性。 2、评价方法。 (1)采用等级制、设合格、不合格两个等级。若有学习 困难的学生,教师可以通过交谈,提出问题,鼓励学生努力 方向,争取合格。 (2)坚持学生自评、互评与教师评价相结合,要关注学 生的参与度,学生学习过程中的收获和道德进步。

东杨庄乡苑口小学 2007 年 3 月

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