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“生活给我智慧”命题作文导写


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【作文命题】学科网

请以“生活给我智慧”为标题写一篇文章,不少于 800 字。 学科网

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【解题指津】 1. 生活给我智慧:生活,指现实社会中人的各种活动所涉及的范围。 2.生活给我智慧:我,确定了行文的人称,并限定了文章体裁——记叙性(记叙性或带 有叙事色彩的散文)。“我”可以不是事件的主体,但必须是其中的“角色”,是“智慧” 的受益者或见证人。 3. 生活给我智慧:给,实际上暗示表现手法——借事寓理,暗示了文章的思路是由生 活到智慧,由体验到升华的过程。 4.智慧,指辨认、判别、发现和创造的能力。审题关键:必须把“智慧”与“道德” “意 志”两概念区分开来。爱心、诚信、谦虚、宽容、见义勇为、克己奉公等均属道德范畴;顽 强、刻苦、勤奋等应属意志范围。而智慧则应该包括理性的判断和灵性地创造能力。

【例文一】 生活给我智慧 张舒婷

人生如棋——我在三尺棋枰的拼杀中悟出了人生的道理。 第一盘。也许是太想证明自己,也许是太急于取胜,我步步紧攻,棋风凌厉。然而由于 疏于防守,破绽百出,很快被对方打败。一盘本来开局不错,可以更精彩的棋,就这样匆匆 收场。 可见,做事要心怀全局,把得失进退考虑周全。如果心浮气躁,急于求成,就会顾此失 彼,适得其反。再说,过早的分出胜负,也许未必是好事,即使赢了,匆匆结束的一盘棋也 不算是好棋;那一段草草走过的人生,有怎能算是精彩的人生。 第二盘,起手稳多了,攻守结合,稳步推进。对手思索的时间越来越长,也许对方已被 我难住,但也很可能在琢磨更加高明的招数,突然,对方紧绷的脸露出了微笑,我知道我又 惨了。果然,对方在两条棋路的交叉点上放了一颗棋子,这下一举打通了两条路,我已经堵 不住了,只能认输。 解决问题,应该把握关键之处。对于这盘棋来说,两条棋路的交汇处就是关键,谁能抢 占先机,谁就能出奇制胜。 第三盘。双方比拼进入白热化阶段,我和对方都不动声色,但早已在棋盘上战得热火朝 天。我盯着棋盘老半天,终于看出了门道,往交汇处放了一颗棋子,以其人之道还治其人之 身。我得意地望着对手,然而对方并没有认输的意思。 对方不断地用四子,我不慌不忙堵,心中暗想:哼,看你还能顽抗多时?我还没得意多 久,就惊异的发现我又输了:对方不停地用四子创造机会,反倒先我一步制胜! 看来,就算是看到了胜利的曙光,也不能有丝毫的松懈,否则很可能会功亏一篑。就对 手而言,能劣势中积极寻找对策,不放弃希望,最终绝处逢生,反败为胜,真是难能可贵。

虽然连输三局,但我没空去伤感,因为我一直暗自庆幸:幸亏让我在下棋中领悟了人生 的智慧,如果让人生教我这些,我付出的代价绝不会像连输三盘棋这样简单。况且我知道,
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棋可以连续下多盘;而人生,只有一场,一旦错过了,就再也没有机会重来。 小棋子,大智慧。 棋如人生。 学科网

【教师点评】本文选材于生活中人们喜闻乐见的棋类活动,能够很好地吸引人们的眼球,激 发人们的阅读兴趣,尤其是文中对博弈双方的运子拼杀和处心积虑的神态、举止、心理等活 动的细节刻画,更是引人入胜,极易引起人们情感上的强烈共鸣。 以事寓理,角度新颖,是本文又一突出亮点。选材上大中取小,而在立意上却能小中见 大,小事件揭示大道理,对弈中采取的每一个步骤,都需要审时度势、考虑周全;比拼中的 心态, 良好的心理素质和不言放弃的必胜的信念也是能否取胜的重要因素, 这些最终决定胜 负的变量在文中都得到很好体现,并给人以有益的启迪。 此外,文中还善于运用对比手法,借助对弈双方棋艺的不同和心态的差异,较好地突出 了主题:成功的取得并非偶然,棋如人生,人生如棋,生活给我们智慧,生活才是我们最好 的老师。文章多用短句使表达简洁、精炼。以“人生如棋”发端,以“棋如人生”结局,首 尾圆和,结构匀称,同时也起到了点题和升华主旨的作用。 学科网

【例文二】 生活给我智慧 张振东

跳跃的壶盖给世界带来了蒸汽动力时代, 树上落下的苹果把近代物理学推上了一个崭新 的台阶。生活给能工巧匠、智者先哲以启示,给了他们以撬动世界的力量。 而生活又是公平的,他亦把智慧给了我。我若是一道清渠,生活便是泉眼,把智慧的活 水注入了我的血脉;我若是一棵绿树,生活便是土壤,把智慧的矿物质送进我的根系;我若 是一弯虹桥,生活便是阳光,把智慧的颜料涂上我的躯体。我所领悟的生活的智慧虽无法改 变世界,但也足以完善自己。 儿时的我喜欢蹲在墙角看蚂蚁,起初只是出于好奇,后来随着年龄的增长,渐渐有所感 悟。有一次,看见一只蚂蚁正奋力爬上一段矮墙,或许是墙面过于光滑的原因,它每爬到接 近一半就滑了下来,后来渐渐摸索着越爬越高,可总也达不到顶点,看得不耐烦了,我就转 身去观察其他的蚂蚁。过了一段时间后,正欲起身离开,却惊异的发现,那只蚂蚁正伏在墙 头悠闲地疏理自己的触须。 从那时起,我明白了“坚持不懈方能成功”的含义,明白了母亲讲的“铁杵磨成针”的 道理。于是,多年来我始终没有被困难所击垮,而是坚定目标永不言弃。 生活不仅教给我逆境中要坚定,而且教会我顺境里要沉稳。常听人说“沸水不响,响水 不沸”,为了证实此言,我曾守在火炉旁目不转睛地盯着水壶。待到壶内开始躁动,发出噼 噼剥剥的声响,声音越来越大,给人一种碎裂的感觉。再后来,躁动渐趋平静,只剩下丝丝 的余响,仿佛是诗人的低吟。于是,我明白了真正有才能的人不会锋芒毕露、哗众取宠的, 正所谓“大言稀声,大象稀形”。 生活给了我为人的智慧,亦给了我处世的智慧。田间赏花,发现一朵月季娇艳无比,禁 不住萌动了采撷的念头, 可刚伸出手便因一阵剧痛而缩回——我忽视了花茎上的利刺于是我 领悟到: 每一个人就像月季一样, 其性格中有你欣赏的, 也有你无法容忍的, 在与人交往时, 既要避免被刺伤,又要防止刺伤自己珍爱的人。 生活宛如一位冷静的哲学家,它把智慧写进我的每一天,教会我正确地为人处世,引领

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我走向灿烂的明天。

【教师点评】本文是一篇比较规范的叙述性散文,其与众不同、值得称道的地方表现在 以下四个方面:一是精心剪辑生活片断,如“看蚂蚁爬墙”“听沸水响动”“觉月季刺痛” 等情节,或来源于哲理故事,或来源于课外读物,或来源于历史典故,但作者却能根据表达 主题的需要,或移花接木,或巧妙化用,或妙笔巧改,全都紧扣中心,且不留斧凿之痕迹, 信手拈来为我所用,正是写作功力之所在。这在学校封闭,视野受限的现实情况下,如何做 到充分利用手头已掌握的素材,甚或是以旧翻新写出新意,都有很重要的借鉴作用。二是多 角度层层深入地演绎出文章的主旨。从“坚持不懈方能成功”到“逆境中应学会鉴定”再到 “辩证的看待花刺”, 每一次生活经历,都留给作者难忘的智慧启迪,叙议结合,条分缕析, 剥笋式地逐层剖析,最后水到渠成得出结论,令人信服。三是语言凝炼、生动流畅,语句长 短结合,层次错落有致,再加上修辞的巧妙运用,使得文章文质兼美。如第二段中把 “智慧” 比作“泉眼里的活水”“土壤中的矿物质”“七彩阳光似的颜料”,比喻生动贴切,又把生 活中的“智慧”的作用阐释得准确到位。四是点题意识强,主题集中、紧凑、鲜明。随着故 事情节的推进,每一次叙述过后,都有一小段紧扣中心的精辟论述,从不同角度阐明主旨, 结尾更是进一步扣题升华,使得整篇文章融为一体,浑然天成。学科网 学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科 网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学 科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网 学科网学科网学科网学科网 学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科 网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学 科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网 学科网学科网学科网学科网 学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科网学科 网学科网学科网学科网学科网

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