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《算法与程序设计》第一课教学设计(高中信息技术精品)


《算法与程序设计》第一课 一、教材分析 本节课是教科社版高中课程《算法与程序设计》(选修1)第1章的第1、2节内容,计划用1课时 讲述。 本节课是对计算机解决问题的基本过程的入门介绍,是选修模块《算法与程序设计》的概 述和引子。因此,能否通过本节课的学习来激发学生对计算机编程的兴趣,将影响到本选修课 程的顺利展开。 由于学生是初次接触算法与程序设计,所以在问题实例上选择了学生熟悉

的解数学题作为切入 点,让学生了解计算机解决问题的基本过程,营造一种亲近感,打消学生对程序设计的畏惧心理。 这样,不但激发了学生对程序设计的兴趣,也使学生感受到编程的魅力。在用计算机解决问题时, 算法设计是一个很关键的环节,描述算法也有多种方法,通过例子让同学感受不同方法的异同,去 感受寻找、设计算法的乐趣。 二、学情分析 高一学生思维活跃,求知欲旺盛,已经具有较强的概括能力,逻辑思维能力也日趋严密。学生 基础相对较好,但也存在差异。本着“互相帮助,共同进步”的原则,高一入学就划分了小组,每 组2-3人,成员相对固定(有活动课题时3人一组,普通课程2人一组),学生有较好的合作基础。 程序设计只有很少的学生接触过,大部分同学是从零开始,因此创设情景,激发学生兴趣,消 除他们对程序设计的“恐惧”心理,调动学习的主动性、积极性,显得尤为重要。 三、教学目标分析 1、知识与技能 ①理解用计算机解决问题的基本过程; ②理解算法的含义,并了解算法的特征; ③掌握描述算法的方法及异同 2、过程与方法 与同学一起分析问题,一起寻找解决问题的过程,小组讨论,理解算法; 启发式,探索式,多媒体课件配合讲课 3、情感态度与价值观 ①培养学生对程序设计的兴趣和意识; ②体验分析问题、找到解决问题的算法时的成功感,激发求知欲。 四、教学重、难点 教学重点:用计算机解决问题的基本过程; 算法含义及描述算法的方法 教学难点:算法的含义及描述算法 五、教学过程 课前准备:在平时学生取作业的FTP帐户下,放几个VB程序,同学会下载,并尝试运行,激发 学生的学习兴趣。 (桌面小时钟、星星闪烁的屏保、抽奖程序、看图小软件、画数学函数、四则运算 器等) 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1 一、 引入 请同学上台运行 VB 小程序,体验程序 几个 VB 程序虽小,但很有意思; (同学能思考,问题怎么实现? 这就达到目的了) 我们知道计算机发明的最初目的是用它来解决问 题的,正如刚才的 VB 程序,计算机帮我们完成了画函 数图形、实现图片切换、加减运算等功能,解决了实 际问题。 那这些问题计算机是如何来解决的呢? 听、看、思考 激发兴趣 学生听教师 讲述 点明课题 引入实例 这就是《算法与程序设计》这门课要学习的内容, 我们先来探究计算机解决问题的基本过程,并在已具 备的数学基础之上,了解、理解算法,学会用 Visual Basic 编程工具编写简单的程序, 最终实现用计算机解 决问题。下面我们先来看本堂课要探讨的第一个问题。 例 1:请同学们设计一个出租车收费计价器。乘客 由生活中 乘坐出租车,不超过 3 公里,车费 10 元,超过 3 公里 的例题作 部分每公里 1.9 元。 同学思考、回 为引入,激 (PPT 中做好.exe 文件的链接)运行,看结果 答 发学生兴 趣,活跃课 请同学思考,如果在数学课堂上碰到这种题目,是 堂气氛 如何解决的? 同学回答:设里程数为 x,费用为 y 有如下函数关系 10 (x≤3) y= 10+(x-3)*1.9 老师总结,回答得很好。 我们

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