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江南的冬景


江南的冬景 郁达夫 尊敬的评委老师你们好,今天我说课的文章是《江南的冬景》 。 《江南的冬景》是苏教版高中语文必修一第四专题"像山那样思考"第一板 块"谛听天籁"中的第一篇课文。 第一板块主要体现了对自然美的注视,重在引导 学生欣赏自然之美和表述自然之美。 教学目标: 1、感受江南冬天之美,提高审美品位 2.交流探究,品味文章的意境美 3.

学习对比、避实就虚的写法 教学手段:多媒体 播放林俊杰的《江南》 ,静静地等待着上课,上课就终止。 一、导语设计 (珠江江上吹来的暖风,清新的香蕉气息,太阳蒸发着菜花味儿,都使人深 深地感到亲切可爱。 这是陈残云《珠江岸边》 那如春天般温暖的冬景; 西北风吹着那些树枝沙沙地响,彤云像快马似的跑过天空,稻场上就没有活 东西的踪影了,整个村庄就同死了的一样。这是矛盾《残冬》里那死样寂静的冬 景; 过道两旁各放了几盆梅花,枝上积了雪,变成白色,像玉树一样美丽。这是 巴金《家》中庭院里带有一丝光亮和美丽的冬景。 ) 陈残云在 《珠江岸边》 给我们描写了那如春天般温暖的冬景, 矛盾在 《残冬》 里给我们描绘了那死样寂静的冬景,巴金在《家》中给我们描绘了庭院里那带有 一丝光亮和美丽的冬景。 那么郁达夫笔下的冬景是一番怎样的景象呢, 今天我们就一起随着郁达夫去 领略江南的冬景吧。 (板书题目和作者) 二、简介作者(展示幻灯片) 郁达夫先生,浙江富阳人。17 岁时留学日本,长达 10 年,回国后从事文艺 创作活动。1933 年移居浙江杭州,5 年后挟妻儿抵达新加坡,发表了大量战斗性 很强的文章声援抗日斗争。1945 年 8 月日本投降后被日本宪兵秘密杀害,这位 祖国儿子的英魂永远地流浪在了异国他乡! 三、文本研读(分四个步骤) (一)整体感知,概括画面景象 本文是一篇写景散文,请同学们听配乐朗诵,注意多音字的读音。 1、听完后,说说郁达夫笔下的江南指什么地方? 江浙地区(6 段)除闽粤那些极南的气候异状之外的江南。 2、快速浏览找出文眼(训练学生筛选信息的能力。 ) 学生思考:文眼就是: “江南的冬景是一种明朗的情调。(3 段) ”

3、人们说:达夫的江南,明朗的江南。具体看看下文作者是如何写江南冬景的 “明朗“的?(在文中画出相关语句,找学生回答) 明确: 江南大地可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气。 段) (5 寒郊的散步,实在是江南的冬日,所给与江南居住者的一种特异的恩惠。 段) (6 微雨寒村里的冬霖景象,又是一种说不出的悠闲境界。 段) (7 这几句诗来描写江南的雪景,比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽的多。 (8 段) 想恣意享受江南冬景的人,在这一种冬天,倒只会感到快活一点,因为晴和的日 子多了,去郊外闲步逍遥的机会自然也多。 段) (9 这一种明朗的情调就着重体现在这 5 个自然段中。 4、让同学给这五段各概括为一个画面(用某某图概括)并说出这些画面的特点。 学生讨论交流明确: 江南山野图 冬郊散步图 冬景图 农村冬雨图(微雨寒村图) 江南雪景图 旱冬闲步图 生气 悠闲 迷人 美丽 逍遥

(二)深入文本,品味诗情画意 1、这五幅图,你最喜欢哪一幅,朗读并赏析。 这五幅图都有可能提到,其中有喜欢 5、7、8 段的作重点分析, 5 段着重色彩,用五彩的文字,突出江南冬天的生机。 (芦花、红叶、乌桕树、赭色、绿意、青天碧落) 7 段着重场景,用画画的笔调来写作,写出了冬景的层次:小村、白 雨、乌篷船、酒客、黄晕的灯光。突出江南冬天的悠闲恬淡迷人。 晚来天欲雪, 能饮一杯无? (生活的悠闲, 友情的深厚) 寒沙梅影路,微雪酒香村。 (美丽的雪景,怡人的酒香) 8 段着重诗词 写出冬景的 诗意美 柴门闻犬吠,风雪夜归人。 (夜深人静后的温暖)

景物美

前村深雪里,昨夜一枝开。 (雪后冬晨的惊喜) 鲁迅先生说:雪是雨的精灵。对这些描写雪的诗句可以多说一点。 (看上面的分 析) 分析完后,在找学生读这三段,有感情地读,进一步感受景物之美。 可见,在作者的心目中,江南的冬景是那样的晴暖温和、可爱迷人、优美闲适、

和煦温润。 当然,景物美,人情也美。你看那曝背谈天的闲适,你看那农闲聚会的恬淡,你 看那旱冬闲步的逍遥,一切一切都是那样的悠闲洒脱。 从中我们不难看出作者的心境也是那样的闲适、逍遥、悠闲。 有评论家认为郁达夫的写景散文充满了诗情画意,真的是一语中的。 王国维说: “一切景语皆情语,一切情语皆景语” 。郁达夫“以我观物,故物皆着 我之色彩” ,真真达到了“情景相生,物我两会”的境界。 2、既然文章写的是江南的冬景,那郁达夫为何要在开头写北方的冬天? 这是运用了对比的手法,通过写北方的冬天突出江南的冬天晴暖温和的特点。 3、文章当中还有对比手法的运用吗? 还有闽粤地区的冬景、江南晚秋景和江南的冬景比较,和北方的夏夜比较以及 和德国的寒郊散步比较 美是由我们自己来发现的,江南的冬景美不胜收,美得有品味,但如果没有这 一系列的对比,这种美也不会表现得如此突出,通过对比手法的运用,郁达夫真 正表现出了自己笔下江南冬景的特点。郁达夫曾说“现代散文之最大特征,是每 一个作家的每篇散文里所表现的个性,比从前的任何散文都来得强” ,这就是郁 达夫的江南的冬景。 (三)突出重点,比较分析鉴赏 老舍的《济南的冬天》也描写了冬天的雪景,和“江南雪景图”相比较,看看它 们在写法上有什么不同的地方? 设计意图:比较阅读,更有利于更加深入地理解作品所呈现的丰富内涵。 (出示幻灯文本: ) 济南的冬天 最妙的是下点小雪呀。 看吧, 山上的矮松越发的青黑, 树尖上顶着一儿白花, 好像日本看护妇。 山尖全白了, 给蓝天镶上一道银边。 山坡上, 有的地方雪厚点, 有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的 花衣; 看着看着, 这件花衣好像被风儿吹动, 叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微 露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 学生讨论交流:不同: 《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写。而《江 南的冬景》是引用诗句来写江南的雪景。告诉学生这是采用的避实就虚的写法, 让学生掌握一下。 小结:引用诗句、避实就虚的写法,是郁达夫散文常用的笔法,他常在散文中插 入一些旧诗,以补散文里没有说尽的余意,没有抒发的情愫,使文章在整个行文 上显得跌宕多姿,也增加了文章的诗情画意,取得了“以少少许胜多多许”的艺 术效果 (四)拓展延伸,学生动手实践 1、我们可以从郁达夫散文中学习到散文的哪些写法? 设计意图:通过实践,让课堂上所学的知识得到及时的反馈。 学生讨论交流:a、多引用诗句,多用色,使文章充满诗情画意。 b、运用比较写法突出景物的特点。 c、文章要具有真情实感,溶进自己的个性。 这几点学生不妨学习一下,提升自己的写作。 2、让学生以《家乡的冬景》为题写一个情景交融的散文片段,60 字左右。

学生当堂写作,师巡视、点拨。请几位同学范读自己的短文。 (这个具有伸缩性, 看时间剩的长短) 可以从郁达夫散文的写法上点评学生的短文,以便使学生真正掌握这样的写法 四、课堂小结 画家刘海粟说:“青年画家不精读郁达夫的游记,画不了浙皖的山水;不看 钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。 ” 郁达夫说: “欣赏山水以及自然景物的心情,就是欣赏艺术与人生的心情。 ” 我说: “人在风景中,人也成了风景;心中有风景,世界就在心中。 ” (这三句话通过幻灯片展示。 )让学生齐读一遍,下课。 我的说课结束,谢谢评委老师。


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