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高中信息技术课程教学设计原则和方法第五个反思总结


1. 高中信息技术课要培养学生的创新能力和实践能力, 就必须认真评价学

生信息素养的养成,评价包括三部分:㈠ 信息意识;㈡ 信息能力;㈢ 信息道德。 2. 李冬梅老师在她的专题讲座 “高中信息技术新课程过程性评价策略与 方法” (视频)中, 把过程性评价应该遵循的八个原则归纳为: _及时; ⑴ ⑵ 明确有效;⑶ 针对性强;⑷ 具体明确;⑸频繁;⑹公正公平;⑺ 积极;⑻面向全体。 3. 专题讲座中李冬梅老师举了一个《第 6 课第二章信息获取信息获取的 一般过程与方法——自助游计划》的例子,请你举一个适合你的学生的 关于“信息获取的一般过程与方法”的学生实践作业的例子(简述实践 内容与要求及呈现方式与要求即可)。 实践内容及要求: 实践内容及要求: 王老师是刚分配的老师,他很想了解运城的风土人情,请为王老 师设计一个运城一日游的旅游计划。 搜索运城有文化内涵以及地方特色的经典景点,为王老师设计一 个包括整条线路的时间、地点、住宿、费用等情况的旅行计划,并说明 这个计划的设计理由以及旅游将要达到的效果。 呈现的方式以及要求: 呈现的方式以及要求: 运用已经学过的知识, 将收集到的资料加工处理用所学过的应用 软件展示给同学, 尽量做到图文结合, 形象生动, 引起学生的旅游兴趣。 (软件类型不做具体要求)

4. 你看了李冬梅老师“把巩固性作业放到课堂上来,每个模块针对不同 教学内容设计 10 ~ 15 个实践作业 ,每个实践作业用时 60 分钟。 实践作业采取成就性评价,要求应用当堂所学内容创设并解决实际问 题,开放主题,只提出实践上的要求,配以评价量规,依据评价量规对 每一个学生的作业进行评价。”的做法后,有什么感想?你自己今后有 什么打算?
看了李老师的成就型评价觉得对学生的学习有很好的积极促进作用, 但是, 在教学中实际操 作起来还是有点困难。这样使老师的工作大大的增大。不过,冷静的思考之后,觉得在以后 的工作中可以从少做起,从细处做起,逐渐的完善实践作业的质和量,逐渐的完善成就性评 价的内容。在教学过程中不断的修改,逐渐的积累并完善。 创设情境,开放主题,从学生 的需求出发,学生感兴趣的课题做起,让学生了学,好学、真正的有所收获。


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