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知识就是力量第一课时


信阳中学备课活页
日期: 年 月 日 星期 周次: 使用人:

课题
教学目标:

知识就是力量

课型

新授

课时

1

主备人 学生讨论。 【归纳】 科学技术的不断发展对人类生活、 社会进步所起的作用。 3.提出

自己不明白的问题。(提示:选择学生提出的相对集中 的问题,讨论解决。) 4.讲评预习作业──认真思考课文提出的问题,写出自己的看 法。鼓励学生自主地思考问题,大胆提出自己的看法。 (二)深入学习课文: 1.鼓励学生主动在课上展示自己收集的有关“知识改变生活” 的材料,并作简单讲评。 要求在同学展示自己劳动成果时, 其他同学要注意观看, 简单记 录对自己有启发的内容,并于展示结束时,适当谈一谈自己的感想。 2.组织讨论。 【叙述】刚才我们一起概括课文学习重点时,大家都一致认为, 课文的材料反映了 “科学技术的不断发展对人类生活、 社会进步所起 的作用”。 【提问】那么,课文题目为什么叫“知识改变生活”,不叫“科 技发展改变生活”?什么是“知识”’! “知识”与“科技发展”之间是什么关系? 鼓励学生积极参与课堂讨论。 (学法指导: 如何参与课堂讨论。 ) 【归纳】(1)科技的发展基于知识的掌握。 (2)什么是知识:见课本第 94 页对知识含义的讨论活动设计。 知识的含义: 包括书本知识、 实践知识、 社会经验、 人生感悟?? 即人们在社会实践中积累起来的经验, 又可分为自然科学、 社会科学、 人文科学等知识。 (3)知识与发明创造、科学技术之间的关系 科学:反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。 技术: 人类在利用自然和改造自然的过程中积累起来并在生产劳 动中体现出来的经验和知识,也泛指其他操作方面的技巧。 发明:创造(新的事物和方法)。 创造:想出新方法、建立新理论、做出新成绩或东西。 学习:通过阅读、听讲、研究、实践获得知识和技能。 上述几者的关系为:人通过“学习”活动掌握了“知识”,发挥 主观能动性进行“发明创造”,并经人类整体实践活动积累、整理、 提升为“科学技术”。

使用人 修改意见

(1)引导学生列举身边实例,感受科技发展及网络给我们日常生活带来的 变化。 (2)引导学生尝试运用多种方法收集自己身边发生的实例,试着阐述知识 的掌握、科技的发展是享受和创造文明生活的必要条件;并在学习过程中,随 时进行学习方法的指导,如:如何收集材料?如何积极参与课堂讨论?? (3)培养学生渴求知识,热爱学习的情感。
教学过程(先学后教) 使用人 修改意见 探 究 交 流

导入: 【叙述】 在第八单元的学习过程中, 我们了解了如何通过选择, 使我们走向富足的文明生活。 【提问】那么,这一单元的内容和第八单元有什么关系? 【归纳】家庭生活的质量如何,可以通过我们自己的合理选择 来改变;精神生活是否丰富多彩,同样需要通过我们自己的主观努 力来提升。 【承转】如何提升我们的精神生活,使它不断丰富多 彩?请带着这个问题进入这个单元的学习。 (一)检查预习情况: 1.引导学生认真阅读课文,试着梳理清楚课文的内容 结构(整体把握课文)。 【提问】 “知识改变生活”这部分内容到底说了什么问 题? 教师和学生共同小结,形成板书。 【板书】 一、知识改变生活 (1)印刷术、印刷机、(汉字激光照排系统)(农业 时代) (2)电话(工业时代) (3)计算机──计算机技术(信息时代) (4)水稻杂交技术──生物技术 (5)登月──航天技术(太空时代) 2.概括学习重点 【承转】那么,本课学习的重点是什么?
1

展 示 反 馈

学 生 分 组 练习。 小 组 长 指 导, 教 师 巡 视 指 导。

自 学 导 航

提 升 引 领

先请学生试着自己小结本课所学内容。 【小结】正是人类对知识的渴望和追求,使文明不间断地 传承下来,并在不断地改变着社会的面貌,改变着我们的 生活,推动着社会的前进。我们要努力学习,学习掌握知 识的方法,学习不断提高完善自己,以适应信息时代学习 化社会对我们的要求,争取对人类社会做出自己的最大贡 献。

使用人 修改意见 检 测 达 标

使用人 修改意见

探 究 交 流

使用人 修改意见

展 示 反 馈

板 书 设 计

提 升 引 领

教 学 反 思

2

3


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