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第二课 物质运动与人生行动(2013年教材改版后)


中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材

第一单元
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
第二课 物质运动与人生行动

“上学以后,我开始有了拖延的毛病。立下目 标无数,但时常却动力奇缺,常常在网上浏览 着各色的小说和帖子,或是玩很无聊的弱智在 线小游戏,却不愿碰书本一下,甚至哪怕限期 就在明天,只有在限期之前一点

点时间才会因 紧迫感而开始着手学习任务。这样下来,学业 上总体来说算是马马虎虎,但却离自己的理想 越来越远……”

每个人都有自己的目的和理想,但是我们总是缺少行动

一、积极运动实现人生发展
1、人生发展不能光说不动

理想 行动 现实

第一单元

第二课 物质运动与人生行动 一、积极运动实现人生发展 二、把握客观规律善于行动

最经济的旅行
法国巴黎的报纸上曾登过一则广告:“每个人只要 花25生丁就可以得到既经济又没有丝毫困惫痛苦的 旅行方法。”布朗立即寄去了25生丁。不久,他收 到回信:“先生,请您安静地躺在您的床上,并且 请牢记:我们的地球是在旋转着的,在巴黎的纬度 49度上,您每昼夜要跑数万公里。假如您喜欢看沿 路美好的景致,就请您打开窗帘,尽情地欣赏星空 的美丽吧!”布朗顿时目瞪口呆。

现在的世界之巅曾经也是海洋,这正是地壳运动的结果

O2
O O2 + O3 O + O2

O3

2、运动是物质的存在方式
世界上一切事物都是 运动的。不运动的物质根 本不存在。

运动和物质是不可分的。 一方面,运动是物质的的 固有属性和存在方式。 另一方面,运动是物质的运 动,没有脱离物质的运动。

物质和运动的关系
A.物质是运动的物质,运动是物质的固有属 性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。 B.运动是物质的运动,物质是运动的承担者。 脱离物质的运动是根本不存在的。

◆反对两种错误倾向
①离开物质谈运动的唯心主义观点 —— 仁者心动

②离开运动谈物质的形而上学观点 —— 刻舟求剑

点击观看:FLASH

想一想:在物质和运动关系上犯了什么样的错误?

运动能不能离开物质呢? 机械运动的载体
物理运动的载体 化学运动的载体 生物运动的载体 社会运动的载体 思维或精神运动的载体 宏观物体
热、光、电及分子、原子

原子、离子 生命有机体 物质资料生产方式 人脑

运动是物质的运动

物质运动 人类行动 有目的有意识地改造世界的过程

盘点冬奥老将:李妮娜微笑离开
从盐湖城到都灵,再到温哥华, 这次又是索契,冬奥会“四朝元 老”、两届银牌得主李妮娜退役、 复出,一次一次地从雪道冲向天 空,只为能够触及她的梦想—— 冬奥会金牌。 然而,在决赛中最后一次冲向 天空时,她重重地摔落在了雪地 上,随之摔落的还有近在咫尺却 难以企及的梦想。“我四届冬奥 会,已经值一块金牌了,很多人 都跟我说,你即使没拿到金牌, 在我们心中也是冠军,这就够 了!”

3、人生贵在立刻行动
立刻行动,就要敢于行动,不怕失败

敢于行动,就要做到选择决断之勇、 克服困难之勇和坚持到底之勇

敢于行动,还要求我们要善于行动

每个人都有自己的目的和理想,但是我们总是缺少行动

<练习题>
一、单项选择题 1.下列运动观错误的是( ) 2、人生行动是( )。 A.物质是运动的 A、自觉能动的生命运动 B、本能的生命运动 B.运动是绝对的 C、无意识的生命运动 C.运动是相对的 D、人的主观意识活动 D.运动是物质的运动

3.为防止雷雨对北京奥运会闭幕式的影响,北 京市气象部门从闭幕式当日14时起,启用8 架次飞机分别进行催化消云作业,有效解除 了北京境内的险情。这说明( )。 A.人可以认识、利用自然规律 B.人可以任意改变和废除自然规律 C.人的主观能动性是不受限制的 D.人可以创造自然规律

在20世纪初,在美国西部落基山脉的凯巴伯森林 中约有4000头野鹿,而与之相伴的却是一群群凶残 的狼,威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁,1906 年,美国总统西奥多· 罗斯福决定开展一场除狼行动, 到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。狼在凯巴伯林 区不见踪影了……

阅读书本20页,并思考以下问题 (1)这次灭狼行动取得成功了吗? (2)是什么原因导致这种后果?

1.天有冬去春来,昼夜更替的现象 天体运动有规律 2.人会有生老病死,不可万寿无疆 生命运动有规律 3.商人有的亏损破产,有的赚钱营利 商品经济有规律 4.社会的新制度最终一定会代替旧制度

万有引力 新陈代谢 价值规律

社会发展有规律 生产关 系适应生产力发展 5.人的认识也总是从不知到知,从知之 不多到知之甚多从肤浅到深刻 认识发展有规律——实践、 认识、再实践、再认识 天地之变,寒暑风雨,水旱螟蝗。率皆有法。

2、物质运动是有规律的

规律的含义:

规律就是事物运动过程
中固有的、本质的、必然的、

稳定的联系
规律具有客观性:不以人的意志为转移 规律具有普遍性:万物皆有规律

判断下列哪些是规律:
1.喜鹊叫喜,乌鸦叫丧 2.慧星、地震预示兴衰 3.生产力和生产关系 4.红灯停、绿灯行 5.价值规律 种瓜得瓜、种豆得豆、种鸡蛋得…? 6.新陈代谢

规律是物质运动过程中固有的联系,不是外部强加的。 新陈代谢是自然界、价值规律是商品经济、生产力 和生产关系是社会发展中的固有的联系。

思维拓展:★规律与规则的区别
(1)区别:
①含义不同
规则是人们规定出来供大家共同遵守的制 度或章程,规律是事动过程中固有的本质 的必然的稳定的联系。 规则是人们制定的,可以修改、补充或废 除,它是主观的;规律则不能被制定、修 改、废除,它是客观的。

②性质不同

拔苗助长,事与愿违

庖丁解牛,事半功倍

必须尊重客观规律!
永 动 机
外部世界、自然界 的规律,……乃是人的 有目的的活动的基础。

人具有主观能动 性,可以在认识和把 握规律的基础上,根 据规律发生作用的条
件和形式
自由不是在 幻想中摆脱自然 规律而独立,而 在于认识这些规 律,从而能够有计划地 使自然规律为一定的目 的服务。

利用

规律,改造客观
世界,造福人类。
注意:是利用规律, 而不是改造规律、创 造规律、消灭规律

3、把握规律,善于行动
(1)做任何事情都要确立目标 (2)做任何事情都要有准备 (3)做任何事情都要有顺序 (4)做任何事情都要有有始有终

有一个日本少年,家里十分贫寒,只受过4年小学教 育,因父亲生意失败,曾离开家到大坂去当学徒,这家工 厂人事主管看着面前的小伙子衣着肮脏,身体又瘦又小, 觉得不理想,信口说:“我们现在暂时不缺人,你一个月 以后再来看看吧。”这本来是个推辞,没想到一个月后少 年真的来了,那位负责人又推托说:“我这两天有事,过 几天再说吧。”于是,隔了几天少年又来了,如此反复了 多次,主管只好直接说出自己的态度:“你这样脏兮兮的 样子是进不了我们工厂的。”于是,少年并没有放弃,立 即回去借钱买了一身整齐的衣服穿上再来面试。负责人看 他如此实在,只好说:“关于电器方面的知识,你知道得 太少了,我们不能要你。”

少年根本不懂电器方面的知识,但他仍不退缩,两个 月后,少年再次出现在人事主管面前:“我已经学会了 不少有关电器方面的知识,您看我哪方面还有差距,我 一项项来弥补。”这位人事主管紧盯着态度诚恳的少年 看了半天才说:“我干这一行几十年了,还是第一次遇 到像你这样来找工作的。我真佩服你的耐心和韧性。” 少年终于得到了这份工作。 这个少年就是松下幸之助,日本著名跨国公司“松 下电器”的创始人,被人称为“经营之神”——“事业 部”、“终身雇佣制”、“年功序列”等日本企业的管 理制度都由他首创。

物质运动与人生行动
一、积极行动实现人生发展
1、人生不能光说不动 2、运动是物质的存在方式 3、人生贵在立即行动

二、把握规律善于行动
1、敢于行动不等于行动成功 2、物质运动是有规律的 3、报规律善于行动

下列选项中,主张积极的人生行动的有( ) ①没有比人更高的山峰,没有比脚更长的道路 ②天行健,君以自强不息 ③实事求是 ④学而不思则罔 A.①② 子B. ①②③ C. ①②④ D. ①②③④

凡事预则立,不预则废。这说明( )。 A、行动需要有勇气 B、行动要有准备 C、行动要学会坚持 D、行动要迅速

判断:1、只要有行动,就一定能创造精彩人生。( 2、善于行动,就是要学会做事,就是要根据 我们个人的兴趣、爱好去做事。( )




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