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《沁园春长沙》ppt课件


沁 园 沙 春


作者介绍 写作背景 图片欣赏 课文朗读 赏 析

本课作业

作 者 介 绍

毛 泽 东 ( 18931976),字润之 ,湖 南湘潭人。伟大的 无产阶级革命家、 军事家、战略家和 理论家,中国共产 党、中国人民解放 军和中华人民共和 国的主要缔造者和 领 导 人, 诗 人 , 书 法家。
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写 作 背 景

1925年的毛泽东

这首词写于1925年, 当时中国革命运动正蓬 勃发展。五卅运动和省 港大罢工相继爆发 。毛 泽东直接领导了湖南农 民运动。同时国共两党 统一战线已确立 ,国民 革命政府已在广州成立。 这年深秋,毛泽东奉命 前往广州主持农民运动 讲习所,途经长沙,重 游橘子洲,写下了这首 气势磅礴的词。
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图 片 欣 赏

毛泽东手书《沁园春 长沙》
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关 于 词 的 知 识

1、词,又称长短句。兴起于唐,盛 于宋,词最初称为“曲词”或“曲子 词”,是配音乐的。后来词也跟乐府一 样,逐渐与音乐分离,成为诗的别体, 所以有人把词称为“诗余”。
2、“词有定格,句有定数,字有定 声。”每首都有一个曲词名称,叫“词 牌”。可以分上下两段,叫“片”或 “阕”。课文“沁园春”是词牌名, “长沙”是题目。 3、词按字数分为小令、中调、长 调。小令字数在58字以内,中调在59至 90字,长调在91字以上。

基础知识
?

字音 百舸( gě ) 大船 寥廓(liá o kuò ) 指宇宙的广阔 峥嵘(zhēng ró ng) 不平凡,不寻常 苍茫(cāng má ng) 旷远迷茫 恰同学少年( qià ) 正当,正值 挥斥方遒(huī chìqiú ) 奔放 强劲有力 浪遏飞舟(è ) 阻止

图 片 欣 赏

《万山红遍》(李可染)

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课 文 朗 读

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赏 析 ( 一 )

朗读上阕第一层,然后回答问题:
“ 独立寒秋,湘江北去,橘子洲 头。” 一、阐释这一层的意思。

二、这一层主要交代了什么?

三、体会“独立”这个词语的表现力。

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阐释


在深秋的季节里,我独立在 橘子洲头,望着江水日夜不停 地向北流去。

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提 示

大意
点明了时间、地点和环境。

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提 示

独立寒秋图

“ 独立”表现 了抒情主人公卓 然而立的形象。
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赏 析 ( 二 )

朗读上阕第二层,然后回答下列问题:
“看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百 舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自 由。”
一、阐释这一层的意思。

二、“看”字领起哪几句?
三、这几句描写湘江景色,层次分明,动 静相宜,试简要分析。

四、体会“万山”“红遍”“层林”“尽 染”“漫江”“碧透” “百舸”“争流”等 词语的表现力。 五、体会这一层的感情色彩。
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提 示

阐释
看啊!深秋时节的群山,层层叠叠的 枫树林,叶子全都像染过一样,红成了 一片;湘江的流水,碧绿通透,无数的 船只在你追我赶。矫健的雄鹰,在广阔无 限的天空展翅飞翔,活泼的鱼群,在清 澈见底的江中,遨游自如。万物在深秋 季节里都在争取自由,显露出蓬勃的生 机。
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提 示

“看”领起
“万山红遍 , 层林尽染 ;漫 江碧透,百舸争流。鹰击长空 , 鱼翔浅底,万类霜天竞自由。”

湘江秋景图

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简析
(一)远近相间:
“万山红遍,层林尽染” 是远景,

提 示

“漫江碧透,百舸争流”是近景;

(二)俯仰交错:
“鹰击长空”是仰视, “鱼翔浅底”是俯视;

(三)动静结合:
“万山红遍,层林尽染”“漫江碧透”是静 景, “百舸争流”“鹰击长空,鱼翔浅 底”是动景。
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提 示

“万”
写出山之多。

“遍”
写出红之广。
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提 示

“层”
既写出了山势的起伏,也写 出随之而形成的林木的高低。

“染”
山林经霜变红,像染过一样。 拟人手法写出秋色之深。
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“漫”


写出湘江水面的深而宽阔。

“透”
写出江水的澄澈,水深而洁。
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提 示

“百”
写出江中船只之多。

“争”
表现出千帆竞发的热闹场面。
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提 示

“击”
搏击,表现出鹰飞矫健, 强劲有力。

“翔”
写出鱼儿在清澈见底的水 中自由轻快游动。
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提 示

“感情色彩”
“ 万类霜天竞自由”,是眺望之余一个有力 的哲理性的概括,透露出词中写到的枫树、鹰、 鱼等,及那些未写出的宇宙间的一切事物,即使 是在“寒秋”里,仍在不断地变化着、发展着、 斗争着。而且,正是这种变化、发展和斗争,它 们才显示出无限的生机和美丽,特别是一个“竞” 字,把意境开拓得极为广阔,把“万类”描绘得 极富有生命力量,透过这一幅色彩绚丽的画面, 联系当时的政治形势,使我们感到强烈的时代气 息,想起了风起云涌,如火如荼的革命运动;看 到了当时革命者意气风发、斗志昂扬、冲决一切 罗网的战斗风貌。 返回
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赏 朗读上阕第三层,然后回答问题: 析 ( 三 “ 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮 ?” ) 一、阐释这一层的意思。 二、这一层采用了什么句式?在词 的结构上有什么作用? 三、概括上阕的意思。

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提 示

阐释
面对这壮丽的河山,旷远迷 茫的大地,诗人深深地思索, 愤激地发问:祖国的命运,到 底该由谁来主宰呢?
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提 示

句式
设问。

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作用


实际上是作者面对一派生机勃 勃的世界激起的万端思绪,通过对 大自然的盛衰荣枯提出了中国领导 权的问题。在对万类生物的关注中 融入对自己对人生的积极追求,对 国家命运的由衷关怀。
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提 示

上阕的意思

词的上阕即景抒情,给我们描 绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘 江秋景图,从而产生联想,并即景 抒情,提出了苍茫大地谁来主宰的 问题,引出了下文的回忆。
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赏 析 ( 四 )

朗读下阕第一层,然后回答问题:
“携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。” 一、阐释这一层的意思。 二、体会“忆”“岁月稠”等词语的表现 力。 三、这一层在结构上有什么作用?
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阐释


就在这橘子州上,诗人曾经 和许多革命战友游览聚会,畅 谈国家大事,度过了许多不平 凡的岁月。
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提 示

“忆” “岁月 稠” “ 忆”总起下阕,贯穿下阕,点
明下阕写的都是往昔的的事。“峥嵘 岁月稠”,把许多不平常的战斗岁月, 比喻成连绵起伏的高峻山峰一个接着 一个,非常生动、形象地概括了毛泽 东同志在长沙时期丰富而又有意义的 战斗生活。 返回
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提 示

作用
这两句照应开头,紧接上阕, 从地点、人物上自然地承上启 下,由写景过渡到叙事。

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赏 朗读下阕第二层,回答下列问题: 析 ( “恰同学少年,风华正茂;书生意气, 五 挥斥方遒。指点江山,激扬文字。粪土当年 ) 万户侯。” 一、阐释这一层的意思。 二、这一层是由哪个字统领的?塑造 了怎样的人物形象?

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阐释


那时,同学们正值青春年少, 风采焕发,才华横溢,意气风 发,豪情奔放。纵论国家大事, 挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理 的文章,把当时的反动势力一 概都视为粪土。

峥嵘岁月图

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人物形象


“ 恰”字统领,直贯而下, 显得气势磅礴。形象地概括了 早期革命者雄姿英发的战斗风 貌和豪迈气概。
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赏 析 ( 六 )

朗读下阕第三层,然后回答问题:
“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?” 一、阐释这一层的意思。 二、结合整首词,谈谈这一层的 深刻含义。 三、概括下阕的意思。

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阐释


战友们,还记得当年在湘江 游泳时,狂风巨浪简直把飞速 行驶的船只都阻挡住了,而我 们仍迎着风浪,奋勇向前的情 景吗?
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提 示

结尾的含义
这个结尾含义深刻,既和上阕“谁主沉浮” 相呼应,又使下阕中“峥嵘岁月稠”得到具体 的表现。毛泽东和他的战友们“到中流击水”, 有强烈的象征意义:中国社会正处在革命的风 口浪尖上,“谁主沉浮”的问题严峻地摆在中 国劳动人民和一切共产党人面前,要敢于斗争, 敢于胜利,勇为革命的中流砥柱。只有在革命 的大风大浪中力挽狂澜、奋勇前进,才能掌握 祖国命运,在时代的洪流中冲破滔天的巨浪, 把中国革命的航船引向胜利的彼岸。这是诗人 自己的志向和抱负,也是对昔日战友和一切同 返回 志的勉励和期望。
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中 流 击 水 图

下阕的意思
词的下阕,回忆往昔峥嵘岁 月,表现了毛泽东和青年时代 的战友们为了改造旧中国英勇 奋斗、无所畏惧的革命斗争精 神,形象而又含蓄地回答了 “谁主沉浮”的问题。

提 示

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反馈练习:古人多悲秋之作,为何毛泽东 笔下之秋却“别有怀抱”、与众不同? 阐释:毛泽东是叱咤风云 的一 代伟人 , 胸怀 大志 的政 治 家 。 他 有 博 大 的 胸襟,崇高的风范,奋 发向 上永不 消沉的 乐观 性格,不同于那些多愁 善感 的 纤 弱 的 文 人 , 所 以他 的 诗 词 充 满 豪 情 壮 志,笔下的秋景也绚烂 多彩,充满生机。

整 体 理 解

概括这首词的中心思 想及主要艺术特色。

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提 示

中心思想
作品通过对长沙秋景的描绘 和对青年时代革命生活的回忆, 抒发了革命青年对国家命运的 感慨和以天下为己任,蔑视反 动统治者,改造旧中国的豪情 壮志。
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提 示

主要写作特色

1. 精当、形象、极富表现力的语言。

2. 写壮景,抒豪情,独到的意境勾 勒。

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本 课 作 业

1.背诵《沁园春长沙》。 2.根据本词上阕“看”引 出的内容,写一段200字左右 的景物描写。

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